浅谈中英文化差异对英语学习的影响

浅谈中英文化差异对英语学习的影响　杨志瑛　（常州市清潭中学江苏常州２１３０１５）　［摘要】语言是人类思维的工具、认识世界的途径。语言既是思想的外壳和载体，同时又具有思想　模具作用的事实是毋庸置疑的。因此，唯有注重提高学生对语言背后所蕴含的文化背景、社会知识的　了解，才能真正让学生在语言学习运用中得到提高。参加在英国为期８周的英语教学培训，使笔者对中　英文化差异感触颇深，本文就从中英文化差异方面粗浅谈谈对英语学习影响。　【关键词】中英文化差异英语学习影响　ｆ中图分类号】Ｈ　１　９　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１　００９－５３４９（２０１　０）１１—００４６—０１　一、饮食　英国人食物是以肉类、面包为主，蔬菜主要是土豆，白　菜，西红柿，几乎不吃米饭。英国人一般每天会吃４餐即早　餐，午餐，茶点，晚餐。成人的茶点时间一般在下午，午餐　与晚餐之问：而学生的茶点时问一般是在早饭与午饭之间，　叫做上午茶，茶点一般都是以吃点心与咖啡或者红茶为主。　英国人吃饭一般是自助餐，也就是吃多少拿多少，英国人讨　厌浪费。饭后英国人喜欢吃甜点。因此，在英语教学中，　不能仅讲“一日三餐”，还有第四餐。在与英国人日常交往　时，应当更加关注英国人饮食习惯，加强这方面英语词汇、　语句学习运用，避免出现小笑话。　然环境（他们路边的树木大多数都是参差不齐的原生态的树　木杂草）让道。他们的房屋建筑质量较好，保护的也比较　好，几乎都在５Ｏ年以上了，很有历史感。在英语学习中，我　们应该向学生们灌输这种人与自然和谐相处理念，学习英国　人保护环境意识，守好自己家园，坚持可持续发展道路。　血、购物　二、俗语　人们在日常对话中可能会用俗语。如果我们在平时　教学中不注意给学生渗透，我们学生就会对这些俗语不熟　悉，甚至不明白。例如，“Ｌｏｏ”指厕所（ＷＣ），“Ｔｕｂｅ”　指地铁（ｍｅｔｒｏ），“Ｔｅａ”在某些情况下指正餐，人们说　“ｆｌａｔ”而不是“ａｐａｒｔｍｅｎｔ”。“Ｔｏ　ｌｅｔ”的意思是“供　出租”。在非正式的场合，如公交车上，餐厅里，人们常用　“Ｃｈｅｅｒｓ”代替“Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ”。　在英国买东西很少需要讨价还价，英国人给你找零钱　时，是先给你面额小的钱，然后才是大面额的钱，与我们中　国正好相反。英国很多商品都可以在一定期限内退换货，而　且不需要任何理由。了解这些对于中学生在学习英语过程　中，开拓个人视野，调整习惯性思维方式、固定行为方式有　较大好处。　六、教育　（一）家庭教育　博物馆里有很多英国居民带着小孩来参观。英国是个　注重学习的国家，尤其注重对孩子兴趣以及技能的激发与培　养，所以休息日，很多英国父母亲喜欢带着孩子参观学习各　个博物馆。当然英国政府也很支持，所以他们的博物馆都是　免费开放的。英国的博物馆很注重实用性与完整性。如我们　参观的曼切斯特工业博物馆。里面陈设了很多不同年代的自　行车，轿车，飞机（全部都是真的，不是模型），还有不同　年代的内燃机，机床等，每样实物旁边都配有详细的说明介　绍，相关材料保存非常完整。　三、交通　英国乘坐公交车与中国是有区别的，首先要记住：英国　是车辆靠左行驶，然后在站台等车，看到你所要乘得车子开　过来时一定要招手示意，否则公交车是不会停的。英国人乘　车时无论几人总是排队上车，上车后坐在每排里面的座位，　以方便后来的人入座。因为英国人很崇尚阅读，不分年龄，所　以他们的公交车上都备有很多免费报纸，乘客可以免费随意　拿取。另外在车上到你的目的站台时一定要按ｓｔｏｐ键，否则　它也不会停。下车时要对驾驶员说“ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ”。英国公　交车班次星期六班次会减少的，星期天更少。步行穿过马路　时也要按路边柱子上的ｓｔｏｐ键，等待过马路。这些出行方式　和交通规则，都需要我们在学习英语过程，给学生作好讲　解，进行必要示范体验，才能更好掌握英语中的文化信息。　（二）学校教育　今天的英国教育是真正遵循以学生为中心的教育理念，　绝不是狭隘的理解为在课堂上放纵学生，英国学生违反课堂　纪律也会按违反程度轻重接受相应的教育惩罚：赶出课堂，　老师教育，关禁闭，家长带回家教育等。　英国的教育理念使得他们的课堂更像讨论会场，教师以　课堂宏观监控者和活动组织协调者的身份出现，讲得很少，把　时间交给学生。教师不是费力地去解释一个问题，而是设法　四、环境　英国几乎到处都是蓝天白云绿树，空气非常清新，路　上没有一点灰尘，无论什么天气，哪怕刮大风也感觉不到有　灰尘。觉得无论走到什么地方，他们路边的花草与树木、房　屋、行驶的车辆都看不到一点灰尘。这固然与他们的海洋性　气候雨水较多有一定关系，但不得不承认英国政府与英国人　对环境的原生态保护意识很强。为了保护环境，他们绝不会　轻易砍伐树木与推倒旧房屋，所以在英国你几乎很少看到６　车道８车道的马路，也很少看到有很直的道路，一切都为自　引导学生自己去发现。　针对中英文化差异，结合中学生的年龄特点，我们在　英语教学中除了注重教材各单元的语法点教学以外，平时的　教学也应注意文化的导入，加强中英文化差异的比较，采用　灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养语言文化意　识。初中学生的思维方式是以鲜明的形象和具体特征思维为　主，这就要求我们要特别注意使用直观形象的教学方法，充　分利用多媒体教学，通过文字、声音、图像等生动展现目标　文化的各个方面，刺激学生的各种感官，引导学生进入情　境，使语言和文化背景结合起来。　收稿日期：２０１０年１１月１０日　责任编辑：杨玉梅　杨志瑛（１９７３一），女，江苏省常州市清潭中学英语教师。研究方向：英语教学与教研。　瓣口爨嗯