重点分析 重难点分析 难点分析 了解计算器的结构和功能，再通过实实在在的操作来认识各键的名称和作用，体会计算器的操作过程。 1. 动手操作体验计算器的使用方法。 教学方法 2.利用计算器的操作发现例题中的计算规律。 教学过程 教学环节 （一）介绍几种计算工具 1、算盘。 导入 （1）关于算盘你还知道什么？教师引导，学生讨论。 2、电子计算器 大家认识吗？这节课我们就来学习计算器的有关知识。 3、电子计算器 （1）拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。 教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。 （2）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。 4、阅读教材第25页上的有关资料。 知识讲解 （难点突破） 你有什么感想？ 教师适时对学生进行思想教育。 （二）用计算器计算 1、教学教材第26页例1。 （1）出示： 386+179= 825-138= （2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。 （3）自己试一试： 26×39= 312÷8= （4）第26页“做一做” 各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。 2、教学例2 （1）用计算器算出上面几个算式的结果。 （2）你发现了什么规律吗？说一说。 学生自主探究。 （3）你能不用计算器直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。 9999×5=49995 9999×7=69993 9999×9=89991 （4）9999×6和9999×8的结果又是多少？谁又能说一说？ 9999×6=59994 9999×8=79992 课堂练习 （难点巩固） （1）第27页“做一做” 用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，在直接写出下面几道算式的结果，再用计算器进行验算。 同学们，生活中利用计算器计算的地方有很多，期待你更多的发现哟。
小结
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