二年级语文预习方法

预习“预习”要保质保量！为学习的全过程奠基！

亲爱的二一班宝贝们，你们好！随着你们年龄的慢慢增加，你们学习的能力也在逐步增强，现在的你们，已经初步养成了预习的习惯，可是，到底该怎样预习呢？预习又对我们的学习有着哪些帮助呢？今天，老师想和大家聊一聊。

一、为什么要预习。从教语文以来，老师深切感受到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂上的教学效果，影响着你们的发展。因此，孩子们，培养良好的预习习惯对你们来说是非常重要的。在这个过程中，你会逐步品尝到主动学习的快乐，你会拥有越来越强的学习能力。

那么，我们该怎样来预习呢？从现阶段来说，你可以这样做：读书——自学生字词——初步了解课文大概

读书

第一步：默读。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。我们可以采用默读的方法初步熟悉课文。

第二步：小声读文。新课文中一定藏有一些你不熟悉的生字或词语，读得时候会影响我们的流畅性以及感情表达，所以这个时候我们可以小声读，这个时候的重点放在把那些不认识的字、词字音读准，读流畅，特别把容易读错的字、词、句子多读几遍，不一定每次都是读全文哟。

第三步：大声朗读。在把课文生字生词基本认识，语句基本了解的基础上我们可以大声朗读。大声朗读课文，是自信表达的基础，也对自己前面的预习是一个检验，能够比较流利的把课文读下来，不错字，不掉字，不加字，你就达到了熟悉课文的基本要求，如果你能有感情的朗读，那你就更棒了。

坚持下去，你读书的水平会越来越棒，你对语言的感觉（简称语感）也会越来越棒，这时的你，也许拿到一篇新文章，就能很流利的朗读了呢！

自学生字词

自学生字词仅仅停留在把生字词圈起来吗？NO，NO，NO，把新课中的生字以及由生字组成的生词圈起来，仅仅是第一步，目的只是引起我们对生字词的关注。圈起来以后我们还应该读一读。在目前阶段，我们可以把课后生字的结构标出来，笔画数出来，偏旁圈出来，形近字找出来，还可以自己试着组几个词，这样做好了充分准备的你，在课堂上一定最自信，最闪亮。如果这些你都能做到，你还愿意主动学习的话，你还可以把自己在读文中遇到的不理解的词语，通过查字（词）典的方法把它的意思记在旁边。

初步了解课文内容

读了课文以后，你一定有最感兴趣的地方，读懂了什么，勾一勾画一画。喜欢的好词好句，标出来，多读一读，甚至可以记一记，感兴趣的内容甚至还可以上网查查资料。例如：18课你可以在网上查一查黄山有什麽特点、看一看黄山有哪些奇石，了解一下这些石头的名字及由来还有相关的故事和传说，这样的你，一定会是课堂上老师和同学瞩目的焦点。

初读课文，你还可以提出自己不懂的问题。例如读古诗《山行》，你不懂“寒山”，可以查资料后记在书上，也可以在书上做上记号上课时认真听一听，寻求答案。这样你的预习就是非常到位的了，长此以往，你就可以在上课前做好充分的准备，听课的效率就会提高，学习的能力就会增强了。

亲爱的宝贝们，好习惯与你同行，让我们从预习开始吧！