天上的星星 第二课时

一、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象 　　　1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。 　　　2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。) 　　　　预设1： 　　　　啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。 　　　　你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。 　　　　预设2： 　　　　一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。 　　　　“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。 　　　　预设3： 　　　　它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ 　　　　从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。 　　　　预设4： 　　　　夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的…… 　　　　从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？ 　　　3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。 　　　　(1)学生自读课文。 　　　　(2)全班汇报交流。 　　　　　　教师相机引导： 　　　　　　①我们为什么会“大吃一惊”？ 　　　　　　②“面面相觑”是什么意思？ 　　　　　　③我们似乎明白了什么？ 　　　　　　　你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。 　　二、总结，揣摩作者的表达方法 　　　1．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。 　　　2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)