观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
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形象地描述观察对象。 一、填一填
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.测量文具盒时用（ ）作单位比较合适，可以用字母（ ）表示；测量黑板用（ ）作单位比较合适，可以用字母（ ）表示。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2. 上图是用（ ）工具测量物体长度，测量时物体应该对准（ ）刻度线，由图可知蜡笔长（ ）厘米。
3. 1米=（ ）厘米 30厘米 - 6厘米=（ ）厘米
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45厘米+21厘米=（ ）厘米 60厘米 +（ ）厘米=1米 50厘米 -（ ）厘米=23厘米 （ ）厘米 + 18厘米=65厘米 （ ）厘米 - 39厘米=13厘米 27厘米 +（ ）厘米=70厘米 1米 - 50厘米=（ ）厘米 35厘米 + （ ）厘米=1米 4. 小亮的身高是1（ ）32（ ）；
小兰的身高87厘米，再长（ ）厘米，就到1米。 5.测量长度的工具有：（ ）、（ ）、（ ）。 二、认一认
1.下面哪些图形是线段？在下面打“√” 。 2.对的在括号里打“√”，错的打“×”。 橡皮有高2厘米。 （ ） 小明房间的床1.7厘米长。 （ ） 爸爸身高约180米。 （ ） 操场的旗杆长130厘米。 （ ） 1米的铁丝比100厘米的绳子长。 （ ） 3.下面图形各有几条线段。
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五、画一画
（ ）条 （ ）条
1.画一条7厘米长的线段。 2.画一条比9厘米短5厘米的线段。 3.画一条比3厘米长3厘米的线段。 六、解决问题 1.趣味运动会。
（1）蜗牛离终点还有多少厘米？ （2）虫子比蚂蚁少爬多少米？
（3）小虫子要爬到终点还要爬多少厘米？
2.一只蚯蚓，钻出地面部分的身体长9厘米，还剩下一部分藏在泥土里长为4厘米，问：这只蚯蚓身体有多长？
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