陈年春
一、背景情况：
在学校开设国学经典诗文诵读活动，有利于学生受到良好的文化熏陶。七年级开设《增广贤文》，进一步丰富校本课程内容。同时大力开展《增广贤文》诵读活动，以学习践行《增广贤文》，为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐发展。 二、教学目的：
1、通过诵读《增广贤文》，让学生能够弘扬中国文化，传承祖国文化精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《增广贤文》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《增广贤文》，让学生了解中国灿烂的文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《增广贤文》，用祖国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。 三、教学理念：
1、诵读化。即诵读为主，理解为辅。《增广贤文》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。中学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《增广贤文》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。
2、情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文
学的情境，使学生身处经典文化的情境与韵律中，诵诗歌，学诗歌，身心受到陶冶，激发他们对文学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3、生活化。是指《增广贤文》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学经典诗歌与学做人联系起来。弘扬人文个性，促进健康人格的形成。 四、具体措施：
(一)营造读经氛围
1.、校园中悬挂《增广贤文》字画，教室有专题布置，使校园具有浓郁的读经气氛，书香气息。
2、搭建展示平台，面向全体开展诵读、知识、书法、手抄报、征文、演讲、讲故事等竞赛。（二）提升教师素养
1、教师自我进修，研学《增广贤文》，阅读相关书籍、音像，给自己先装满“一桶水”。
2、上诵读研讨课，发现不足，总结优点，推广经验。 （三）课堂教学操作
1、遵循“三化”教学理念：诵读化、情境化、生活化。不加重学生课业负担，精心设计好教案，让学生在愉悦的氛围中诵读。
2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。 3、以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。
4、重视对学生进行阶段评价，开展评比活动，设计《增广贤文》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生诵读。五、教学内容：《重订增广》前半部分。
2013年9月
第1课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
1、昔时《贤文》,诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。
【解释】前人的道德文章，对你起到谆谆教诲的作用，能提高你的品味，为你添加风采，使你的知识和见识都有增长，（值得）多看多听多记。
2、观今宜鉴古，无古不成今。
【解释】观察现在的一些问题，宜以过去经验教训作为借鉴；没有过去的经验教训，就没有今天的成就。3、贤乃国之宝，儒为席上珍。
【解释】圣贤是国家的瑰宝，大儒是座上珍品。
意思就是圣贤跟儒家文化都很高尚，对国家对个人都很有益处。
第二组：
4、农工与商贾，皆宜敦五伦。
【解释】从事耕种、技艺、行贩、坐贩等各色人等都应该笃信和遵循“五伦”。
5、孝弟为先务，本立而道生。
【解释】做人要尊敬长辈，敬爱兄长。只有懂得和做到了孝悌，才能明白做人的道理。
6、尊师以重道，爱众而亲仁。
【解释】要尊敬老师长辈，重视道德修养，要有爱心，要亲近仁德之人。第三组
7、钱财如粪土，仁义值千金。
【解释】钱财相对于仁义来说是不值得看重的，如粪土一般，仁义才是珍贵的。
8、作事须循天理，出言要顺人心。
【解释】一个人做任何事情都要符合自然规律和社会法则，说话要顺应他人的情感和愿望。
9、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。
【解释】要存善良之心，不能心术不正，居心不良，否则会得罪天地，违背规律，受到惩罚。父母长辈者，要注意谨言慎行，在言行上给儿孙留个好榜样。第四组：
10、处富贵地，要矜怜贫贱的痛痒；当少壮时，须体念衰老的酸辛。【解释】身处富贵的人，要同情关心贫贱人的痛苦艰难；年轻人要体谅老年人的酸甜苦辣。
11、孝当竭力，非徒养身。
【解释】应当竭尽全力行孝，不只是在物质上供养老人，还要给老人精神慰藉。第五组：
12、鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
【解释】比喻词，羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得报答父母的养育之恩。
13、岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
【解释】没有一个远离家乡的子女是不思念父母的，没有一个父母是不思念远离膝下的子女的，但是，子女的思亲之泪哪里比得上父母的挂念之情啊！第六组：
14、爱日以承欢，莫待丁兰刻木祀；椎牛而祭墓，不如鸡豚逮亲存。【解释】子女侍奉父母，膝下承欢要珍惜时日，不要像丁兰那样，到父母死后用木头刻成双亲的雕像来祭祀就为时已晚。杀牛来祭奠死去的父母，还不如在生之时照顾好父母的日常生活。15、兄弟相害，不如友生；外御其侮，莫如弟兄。
【解释】兄弟之间如果反目成仇，相互陷害，那么兄弟还不如朋友。在抵挡、防御外敌的时间，兄弟就会精诚团结，力量巨大，无人可比。第七组：
16、有酒有肉多兄弟，急难何曾见一人。
【解释】当我们家庭富裕，有酒肉招待别人的时候，称兄道弟的人就很多。当遇到灾难，需要别人帮助的时候却见不到一人，都避之不及。17、一回相见一回老，能得几时为弟兄。
【解释】弟兄尤其是老年弟兄之间见一次少一次，见一次老一次，今后还能有多长的时间做弟兄呢?
第八组：
18、父子和而家不败，兄弟和而家不分，乡党和而争讼息，夫妇和而家道兴。
【解释】父子和家庭就不会败落；兄弟和家庭就不会分裂；乡党和矛盾纠纷就会平息，夫妇和家道就会兴旺。19、只缘花底莺声巧，遂使天边雁影分。
【解释】只因为听信妻妾的花言巧语，于是兄弟反目成仇，骨肉分离。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：当今有人父母健在时不行孝道，父母死后大办丧事、大修墓碑，你如何看待这种现象？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第2课（1）
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
1、诸恶莫作，众善奉行。
【解释】不要做任何坏事，要多行善做好事。
2、知己知彼，将心比心。
【解释】既了解自己也了解对方，做人做事要考虑别人的立场和心情。3、责人之心责己，爱己之心爱人。
【解释】用要求别人的标准来要求自己，用爱自己的心来爱别人。
指对自己要求要严格，对别人要宽容。
第二组：
4、再三须慎意，第一莫欺心。
【解释】做人做事要谨慎小心，首先不要对不起自己的良心。5、宁可人负我，切莫我负人。
【解释】宁可别人辜负我，我也不能辜负别人。6、贪爱沉溺即苦海，利欲炽燃是火坑。
【解释】过度好色就会坠入人生的苦海,过度贪利就会跳入人生的火坑。第三组
7、随时莫起趋时念，脱俗休存矫俗心。
【解释】随着时世变化，但不要有随波逐流的念头；要想成为脱俗的人，就不能存有矫情流俗的心态。
8、横逆困穷，直从起处讨由来，则怨尤自息；功名富贵，还向灭时观究竟，则贪恋自轻。
【解释】明了因果的人面对橫逆困穷，唯有忏悔过往，警惕当下的造作，就不会怨天尤人，再造作新的罪孽。世间的功名利禄、荣华富贵如同浮云，如果我们能够不被眼前一时虛妄的荣耀所蒙蔽，直接从它后来幻灭的地方观察个究竟，那种贪求迷恋的心自然就轻淡下來了。9、昼坐惜阴，夜坐惜灯。【解释】意思是要珍惜时间。第四组：
10、读书须用意，一字值千金。
【解释】要对前人作品的内涵有确切的理解，必须高度重视每一个遣词用语的心境、用意，读书必须读字里行间，不能局限于文字的表层含义，而要领会作者的良苦用心。11、酒逢知己饮，诗向会人吟。
【解释】和知心朋友一起饮酒，向懂诗的人一起吟诗，才是最惬意的事。
12、相识满天下，知心能几人。
【解释】认识的人很多，可是彼此知心的没有几个。第五组：
13、相逢好似初相识，到老终无怨恨心。
【解释】人与人每次见面,如果都好像当初刚认识那样,互相有礼有节，那么，即使相处到老，也始终不会产生怨恨之心。14、平生不作皱眉事，世上应无切齿人。
【解释】你一生不做让人讨厌的事，这个世界上应该没有对你恨得咬牙切齿的人。
15、栖迟蓬户，耳目虽拘而神情自旷；结纳山翁，仪文虽略而意念常真。
【解释】住在草房里，虽然简陋狭窄，但神情宽舒；与山翁结交，礼节虽然疏慢，但情感纯真。第六组：
16、萤仅自照，雁不孤行。
【解释】萤火虫的光亮只能自照，大雁成群结队而行，不会单独孤行。17、苗从蒂发，藕由莲生。
【解释】生机盎然的树苗是由一个小蒂而发展的，洁白粗壮的莲藕是由一颗小莲子而孕生的。这句启示我们，观察和认识事物要透过现象看本质，才能从复杂纷纭的世界抓住主要矛盾，掌握客观规律。18、近水知鱼性，近山识鸟音。
【解释】临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长
了,就会知道林中鸟儿的习性。第七组：
19、路遥知马力，事久见人心。
【解释】路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。20、运去金成铁，时来铁似金。
【解释】倒霉的时候就算得到的是金子也会变成铁,走运的时候就算是顽铁也会成了金子。
21、马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。
【解释】马之所以没力全是因为太瘦了，而人不风流就是因为太贫穷了。第八组
22、近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
【解释】靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。
23、饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。
【解释】宽容别人不是傻子 傻子不会宽容別人 。24、不说自己桶索短，但怨人家箍井深。
【解释】打水的桶够不着井水，不说自己的绳子太短，反而怨恨别人把井挖得太深。指事情不如意时，不从自身找原因，总是归罪于他人，或抱怨环境，强调客观原因。犯错误时，不愿承担责任，而是把责任推到他人身上。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：“不说自己桶索短，但怨人家箍井深”揭示了一种什么现象？你有过这种情形吗？四、背——背诵本课原文 1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第2课（2）
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
1、美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。
【解释】只有漂泊在外，饱尝人间冷暖后，才能感受到家乡的水土的美好， 家乡人民的淳朴。意思是人总是觉得家乡的山水美，家乡的人更亲。
2、割不断的亲，离不开的邻。
【解释】意思是人们割不断亲情，离不开邻里的帮衬。3、相见易得好，久住难为人。
【解释】初与人交往，都容易相处得很好。相处的时间长了，往往会产生磨摖，要保持良好的关系就不那么容易了。第二组：
4、客来主不顾，应恐是痴人。
【解释】主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。5、在家不会迎宾客，出路方知少主人。
【解释】在家的时候不知礼遇上门的客人,当自己出门在外时,就不会受到别人的礼遇。
6、群居守口，独坐防心。
【解释】大家在一起时，不可随便乱讲话，以免惹是非。独坐时，不要想入非非，要防止心里有淫邪的想法。第三组
7、志从肥甘丧，心以淡泊明。
【解释】人的志向会在养尊处优中丧失,心志会因淡泊而明晰、高远。
这句贤文旨在教导人们,做人要淡泊。8、有钱堪出众，遭难莫寻亲。
【解释】你有钱就能够受到众人看重，遇到灾难穷困潦倒时不要去投奔亲戚，亲戚都不会帮你，去找他们也是白受。9、远水难救近火，远亲不如近邻。
【解释】远水难救近火：比喻缓慢的救助不能解决眼前的急难。
远亲不如近邻：指遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。
都比喻慢的办法救不了急。
第四组：
10、两人一般心，有钱堪买金；一人一般心，无钱堪买针。
【解释】两个人只要是团结合作，即便是困难重重，也能通过奋斗获得成功。 若是每个人都个自为政、各打各的小算盘，即便是很小事情，也无法很好完成。
11、力微休负重，言轻莫劝人。
【解释】力气小的人不要负载超过自己能力的重量，地位低说话没有分量，就不要再去劝解别人，免得自讨没趣。12、听话如尝汤，交财始见心。
【解释】听别人话里的含义，如同喝汤一样，要慢慢品味。把钱财托付给一个人才能看出这个人的品质。第五组：
13、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。
【解释】指势利小人的心思最容易反覆无常,就像山间小溪的流水易涨易落一样。
14、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。
【解释】画老虎时画外表容易，可要将老虎的气势画出来却很难。认识一个人容易，了解一个人的内心却难。15、谁人背后无人说，哪个人前不说人？
【解释】每一个人也都会被别人在背后议论，谁都会议论别人的是是非
非。第六组：
16、但行好事，莫问前程。
【解释】只管多做好事善事，而不要去考虑得到好报。17、钝鸟先飞，大器晚成。
【解释】人要勤奋,即使笨一点,资质差一点,只要努力最终都会取得成功的。
18、千里不欺孤，独木不成林。
【解释】不要欺侮从远地来的孤单的人。一棵树是难成树林的。第七组：
19、贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
【解释】贫穷的人住在繁华喧闹的街市,也无人问津，没有人愿意接近。而富有的人那怕住在深山大林里，也有远在他乡的亲戚前来拜访。20、人情似纸张张薄，世事如棋局局新。
【解释】人世间的感情像纸一样十分单薄，而世事又像棋局一样不断变化，每一局都有新的胜者和路数。第八组
21、世人结交须黄金，黄金不多交不深；纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心。
【解释】在这世间与人相处，处处需要钱财，钱财的不多交情就浅。没有钱财，
即使他口头上暂时相许，只不过是表面上的敷衍应酬，像路人般冷淡。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：怎样看待“世人结交须黄金，黄金不多交不深；纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心”这种现象？我们应该怎么做？四、背——背诵本课原文 1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第3课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 镬 huò 锅； 北邙荒冢 Máng zhǒng 坟墓； 倖 同“幸” 殍 piǎo 饿死的人 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
当局者昧，旁观者明。河狭水急，人急计生。饱暖思淫欲，饥寒起盗心。飞蛾扑灯甘就镬，春蚕作茧自缠身。第二组：
江中后浪催前浪，世上新人赶旧人。人生一世，草木一春。来如风雨，去似微尘。闹里有钱，静处安身。第三组：
明知山有虎，莫向虎山行。莺花犹怕风光老，岂可教人枉度春。相逢不饮空归去，洞口桃花也笑人。昨日花开今日谢，百年人有万年心。北邙荒冢无贫富，玉垒浮云变古今。第四组：
倖名无德非佳兆，乱世多财是祸根。世事茫茫难自料，清风明月冷看人。劝君莫作守财虏，死去何曾带一文。第五组：
血肉身躯且归泡影，何论影外之影；山河大地尚属微尘，而况尘中之尘。第六组：
速效莫求，小利莫争。名高妒起，宠极谤生。众怒难犯，专欲难成。物极必反，器满则倾。欲知三叉路，须问去来人。第七组：
三十年前人寻病，三十年后病寻人（指人在三十岁以前,不知保养,种下了病根,这是“人寻病”；三十岁以后,潜伏的病症逐渐发作,这是“病寻人”）。大富由命，小富由勤。自恨枝无叶，莫谓日无阴。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。第八组：
择婿观头角，娶女访幽贞。大抵取他根骨好，富贵贫贱非所论。无限朱门生饿殍，几多白屋出公卿。凌云甲第更新主，胜概名园非旧人。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：“饱暖”就必定会“思淫欲”，“饥寒”就必定会“起盗心”吗？
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第4课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 绮罗 qǐ 倚 yǐ 剔 tì 槌 chuí 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
众口难辩，孤掌难鸣。当场不战，过后兴兵。一肥遮百丑，四两拨千斤。无病休嫌瘦，身安莫怨贫。岂能尽如人意，但求不愧我心。第二组：
雨露不滋无本草，混财不富命穷人。慢藏诲盗，冶容诲淫。偏听则暗，兼听则明。耳闻是虚，眼见是真。一犬吠影，百犬吠声。第三组：
莫信直中直，须防仁不仁。虎生犹可近，人毒不堪亲。来说是非者，便是是非人。世路由他险，居心任我平。惺惺常不足，朦朦作公卿。遍身绮罗者，不是养蚕人。第四组：
毋私小惠而伤大体，毋借公论而快私情。毋以己长而形人之短，毋因己拙而忌人之能。勿恃势力而凌逼孤寡，勿贪口腹而恣杀牲禽。第五组：
倚势凌人，势败人凌我；穷巷追狗，巷穷狗咬人。见色而起淫心，报在妻女；匿怨而用暗箭，祸延子孙。第六组：
先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。灭却心头火，剔起佛前灯。平日不作亏心事，半夜敲门心不惊。牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。
第七组：
众星朗朗，不如孤月独明；照塔层层，不如暗处一灯。鼓打千槌，不如雷轰一声；良田百亩，不如薄技随身。富厚福泽，不过厚吾之生；贫贱忧戚，乃是玉汝于成。第八组：
命薄福浅，树大根深。非上上智，无了了心。护疾忌医，掩耳盗铃。烈士让千乘，贪夫争一文。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：“偏听则暗，兼听则明”是什么意思？我们在生活中如何做到“兼听则明”
四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第5课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
气是无明火，忍是敌灾星。但存方寸地，留与子孙耕。第二组：
万事劝人休瞒昧，举头三尺有神明。为恶畏人知，恶中犹有善路；为善急人知，善处即是恶根。
第三组：
贫贱骄人，虽涉虚矫，还有几分侠气：奸雄欺世，纵似挥霍，全没半点真心。第四组：
扫地红尘飞，才著工夫便起障；开窗日月进，能通灵窍自生明。发念处即遏三大欲，到头时方全一点真。
第五组
守分安命，趋吉避凶。识真方知假，无奸不显忠。人无千日好，花无百日红。
第六组：
人老心不老，人穷志不穷。座上客常满，杯中酒不空。礼义兴于富足，盗贼出于贫穷。第七组：
乍富不知新受用，乍贫难改旧家风。天上有星皆拱北，世间无水不朝东。白发不随人老去，转眼又是白头翁。
第八组：
屋漏更遭连夜雨，船慢又被打头风。笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：应如何理解“为善急人知，善处即是恶根”这句话？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第6课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 矜 jīn 分外 fèn 茕 qióng 沽 gū 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。第二组：
明不伤察，直不过矫。仁能善断，清能有容。第三组：
不尽人之欢，不竭人之忠。不自是而露才，不轻试以幸功。第四组：
受享不逾分外，修持不减分中。待人无半毫诈伪欺隐，处事只一味镇定从容。第五组：
肝肠煦若春风，虽囊乏一文，还怜茕独；气骨清如秋水，纵家徒四壁，终傲王公。第六组：
急行缓行，前程只有许多路；逆取顺取，到头总是一场空。第七组：
生不认魂，死不认尸。好言难得，恶语易施。第八组：
美玉可沽，善贾且待；瓦甑既堕，反顾何为。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：好言难得，恶语易施。我们在日常生活中应怎样做到语言文明？
四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第7课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 矜 jīn 分外 fèn 茕 qióng 沽 gū 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
英雄行险道，富贵似花枝。人情莫道春光好，只怕秋来有冷时。父母恩深终有别，夫妻义重也分离。人生似鸟同林宿，大限来时各自飞。早把甘旨勤奉养，夕阳光景不多时。第二组
人善被人欺，马善被人骑。人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。善恶到头终有报，只争来早与来迟。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。
但将冷眼观螃蟹，看你横行到几时。第三组：
黄河尚有澄清日，岂有人无得运时。十年窗下无人识，一举成名天下知。燕雀那知鸿鹄志，虎狼岂被犬羊欺。事业文章，随身消毁，而精神万古不灭；功名富贵，逐世转移，而气节千载如斯。第四组：
得宠思辱，居安思危。国乱思良相，家贫思良妻。荣宠旁边辱等待，贫贱背后福跟随。成名每在穷苦日，败事多因得意时。第五组：
声妓晚景从良，半世之烟花无碍；贞妇白头失守，一生之清苦俱非。闲事休管，无事早归。假饶染就真红色，也被旁人说是非。第六组
常将酒钥开眉锁，莫把心机织鬓丝。为人莫作千年计，三十河东四十西。秋虫春鸟，共畅天机，何必浪生悲喜；老树新花，同含生意，胡为要别妍媸。第七组：
许人一物，千金不移。一言既出，驷马难追。鄙啬之极，必生奢男；厚德之至，定产佳儿。日勤三省，夜惕四知。第八组：
博学而笃志，切问而近思。少年不努力，老大徒伤悲。惜钱休教子，护短莫从师。须知孺子可教，勿谓童子何知。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
少年不努力，老大徒伤悲。初中学生应怎样珍惜时间，发愤学习？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第8课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。进德修业，要个木石的念头，若稍涉矜夸，便趋欲境；济世经邦，要段云水的趣味，若一有贪恋，便堕危机。第二组：
官清书吏瘦，神灵庙祝肥。若要人不知，除非己莫为。静坐常思己过，闲谈莫论人非。友如作画须求淡，邻有淳风不攘鸡。
第三组：
小窗莫听黄鹂语，踏破荆花满院飞。平生最爱鱼无舌，游遍江湖少是非。无事常如有事时提防，才可以弥意外之变；有事常如无事时镇定，才可以消局中之危。第四组：
三人行，必有我师，择其善者而从，其不善者改之。养心莫善于寡欲，无恒不可作巫医。狎昵恶少，久必受其累；屈志老成，急则可相依。第五组：
心口如一，童臾无欺。人有善念，天必佑之。过则无惮改，独则毋自欺。道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。第六组：
入观庭户知勤惰，一出茶汤便见妻。父老奔驰无孝子，要知贤母看儿衣。入门休问荣枯事，观看容颜便得知。养儿代老，积谷防饥。常将有日思无日，莫待无时想有时。第七组：
守己不贪终是稳，利人所有定遭亏。美酒饮当微醉候，好花看到半开时。当路莫栽荆棘树，他年免挂子孙衣。第八组：
望于天，必思己所为；望于人，必思己所施。贪了牲禽的滋益，必招性分的损；占了人事的便宜，必受天道的亏。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
(1)为什么说“道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师”？
(2)“狎昵恶少，久必受其累”启发我们在交友时应注意什么？
四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第9课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 鹬 齑 砾 嗜 殂 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
鹬蚌相持，渔人得利。城门失火，殃及池鱼。人而无信，百事皆虚。言称圣贤，心类穿窬。第二组
学不尚实行，马牛而襟裾。欲求生富贵，须下苦工夫。既耕亦已种，时还读我书。第三组：
结交须胜己，似我不如无。同君一夜话，胜读十年书。求人须求大丈夫；济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。第四组：
作事惟求心可以，待人先看我何如。害人之心不可有，防人之心不可无。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。
第五组：
竹篱茅舍风光好，道院僧房总不如。炮凤烹龙，放箸时与盐齑无异；悬金佩玉，成灰处于瓦砾何殊。第六组：
先达笑弹冠，休向侯门轻束带；相知犹按剑，莫从世路暗投珠。厚时说尽知心，恐妨薄后发泄。少年不节嗜欲，每致中道而殂。第七组：
水至清则无鱼；人至察则无徒。痴人畏妇，贤女敬夫。妻财之念重，兄弟之情疏。宁可正而不足，不可斜而有余。认真还自在，作假费工夫。第八组：
是非朝朝有，不听自然无。久住令人贱，频来亲也疏。但看三五日，相见不如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
（1）为什么不可有“害人之心”，不可无“防人之心”？（2）你做过哪些“正事”哪些“邪事”？如何“改邪归正”？四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第10课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
百年成之不足，一旦坏之有余。训子须从胎教始，端蒙必自小学
初。养子不教如养驴，养女不教如养猪。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。第二组：
茫茫四海人无数，那个男儿是丈夫。要好儿孙须积德，欲高门第快读书。救人一命，胜造七级浮图；积金千两，不如一解经书。第三组：
静中观物动，闲处看人忙，才得超尘脱俗的趣味；忙处会偷闲，闲中能取静，便是安身立命的工夫。子教婴孩，妇教初来。内要伶俐，外要痴呆。
第四组：
聪明逞尽，惹祸招灾。能让终有益，忍气免伤财。富从升合起，贫因不算来。暗中休使箭，乖里放些呆。第五组：
衙门八字开，有理无钱莫进来。天灾不时有，谁家挂得免字牌。用人不宜刻，刻则思效者去；交友不宜滥，滥则贡谀者来。财是怨府，贪为祸胎。乐不可极，乐极生哀；欲不可纵，纵欲成灾。第六组：
百年容易过，青春不再来。欲寡精神爽，思多血气衰。一头白发催将去，万两黄金买不回。略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。终身疾病，恒从新婚造起；盖世勋猷，多是老成建来。第七组：
见者易，学者难。莫将容易得，便作等闲看。万恶淫为首，百善孝为先。妻贤夫祸少，子孝父心宽。第八组：
事亲须当养志，爱子勿令偷安。不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。却愁前面无多路，及早承欢向膝前。祭而丰不如养之厚，悔之晚何若谨于前。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
结合生活实际谈谈“有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚”。四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第11课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琳琅。言顾行，行顾言。为事在人，成事在天。伤人一语，痛如刀割；杀人一万，自损三千。第二组：
击石原有火，逢仇莫结冤。有容德乃大，无欲心自闲。瓜田不纳履，李下不整冠。误处皆缘不学，强作乃成自然。将相顶头堪走马，公侯肚内好撑船。第三组：
贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。不作风波于世上，但留清白在人间。勿因群疑而阻独见，勿任己意而废人言。路逢险处，为人辟一步周行，便觉天宽地阔；遇到穷时，使我留三分抚恤，自然理顺情安。第四组：
事有急之不白者，宽之或自明，勿操急以速其忿；人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。道路各别，养家一般。逸态闲情，惟期自尚；清标傲骨，不愿人怜。第五组：
他急我不急，人闲心不闲。富人思来年，贫人顾眼前。忙中多错事，醉后吐真言。上山擒虎易，开口告人难。不是撑船手，休要提篙竿。第六组：
好言一句三冬暖，话不投机六月寒。知音说与知音听，不是知音莫与谈。谗言败坏真君子，美色消磨狂少年。用心计校般般错，退步思量事事难。但有绿杨堪系马，处处有路到长安。第七组：
人欲从初起处剪除，如斩新刍，工夫极易，若乐其便，而姑为染指，则深入万仞；天理自乍见时充拓，如磨尘镜，光彩渐增，若惮其难，而稍为退步，便远隔千山。
第八组：
风息时，休起浪；岸到处，便离船。隐恶扬善，谨行慎言。自处超然，处人蔼然。得意欿然，失意泰然。老当益壮，穷且益坚。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：“有容德乃大”，列举你被人宽容或宽容他人的事例。四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第12课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
榜上有名，篷门增色；床头金尽，壮士无颜。由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。自奉必须俭约，宴客切勿留连。
第二组：
枯木逢春犹再发，人无两度再少年。少而寡欲颜常好，老不求官梦亦闲。书有未曾经我读，事无不可对人言。
第三组：
兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃词严。一饭一粥，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。人学始知道，不学亦徒然。愚而好自用，贱而好自专。
第四组：
有书真富贵，无事小神仙。出岫孤云，去来一无所系；悬空明镜，妍丑两不相干。劝君作福便无钱，祸到临头使万千。善恶关头休错认，一失人身万劫难。
第五组：
积德若为山，九仞头休亏一篑；容人须学海，十分满尚纳百川。为善最乐，为恶难逃。养兵千日，用在一朝。国清才子贵，家富小儿骄。士为知己用，节不岁寒凋。不因渔父引，怎得见波涛。但知口中有剑，不知袖里藏刀。春蚕到死丝方尽，恶语伤人恨难消。
第六组：
入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。世间公道惟白发，贵人头上不曾饶。无求到处人情好，不饮随他酒价高。书画是雅事，一贪痴便成商贾；山林是胜地，一营恋便成市朝。情欲意识属妄心，消杀得妄心尽，而后真心现；矜高倨傲是客气，降伏得客气平， 而后正气调。 第七组：
因风吹火，用力不多。光阴似箭，日月如梭。吉人之辞寡，躁人之辞多。黄金未为贵，安乐值钱多。儿孙胜于我，要钱做甚么；儿孙不如我，要钱做甚么。
第八组：
会使不在家豪富，风雅不用著衣多。强中更有强中手，恶人自有恶人磨。知事少时烦恼少，识人多处是非多。世间好语书说尽，天下名山寺占多。积德百年元气厚，读书三代雅人多。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：
“由俭入奢易，由奢入俭难。”中学生应怎样做到“勤俭节约”？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第13课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
上为父母，中为己身，下为儿女，做得清，方了却平生事；立上等品，为中等事，享下等福，守得定，才是个安乐窝。
第二组：
一念常惺，才避得去神弓鬼矢；纤尘不染，方解得开地网天罗。第三组：
富贵是无情之物，你看得他重，他害你越大；贫贱是耐久之交，你处得他好，他益你必多。
第四组：
谦恭待人，忠孝传家。不学无术，读书便佳。第五组：
男以女为室，女以男为家。根深不怕风摇动，表正何愁日影斜。第六组：
能休尘境为真境，未了僧家是俗家。成家犹如针挑土，败家好似水推沙。
第七组：
池塘积水堪防旱；田地深耕足养家。讲学不尚躬行，为口头禅；立业不思种德，如眼前花。
第八组：
一段不为的气节，是撑天立地之柱石；一点不忍的念头，是生民育物之根芽。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
简析“立上等品，为中等事，享下等福”的含义。四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第14课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：早起三光，迟起三慌。顺天者存，逆天者亡。第二组：
世路风波，炼心之境；人情冷暖，忍性之场。爽口食多终作疾，快心事过必生殃。
第三组：
汤武以谔谔而昌，桀纣以唯唯而亡。量窄气大，发短心长。第四组：
善必寿考，恶必早亡。与治同道罔不兴，与乱同事罔不亡。第五组：
富贵定要依本分，贫穷不必枉思量。福不可邀，养喜神以为招福之本；祸不可避，去杀机以为远祸之方。
第六组：
贪他一斗米，失却半年粮；争他一脚豚，反失一肘羊。不贪为宝，两不相伤。
第七组：
画水无风偏作浪，绣花虽好不闻香。贫无达士将金赠，病有高人说药方。
三生有幸，一饭不忘。
第八组：
见善如不及，见恶如探汤。隐逸林中无荣辱，道义路上泯炎凉。秋至满山皆秀色，春来无处不花香。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
见善如不及，见恶如探汤。请你向同学讲一个向善疾恶或见义勇为的故事。
四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第15课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
恶忌阴，善忌阳。穷灶门，富水缸。家贼难防，偷断屋粮。坐吃如山崩，游嬉则业荒。居身务期质朴，训子要有义方。
第二组：
富若不教子，钱谷必消亡；贵若不教子，衣冠受不长。能师孟母三迁教，定卜燕山五桂芳。国有贤臣安社稷，家无逆子恼爹娘。
第三组：
说话人短，记话人长。平生只会说人短，何不回头把己量。言易招尤，对亲友少说两句；书能化俗，教儿孙多读几行。
第四组：
施惠勿念，受恩莫忘。刻薄成家，理无久享；伦常乖舛，立见消亡。触来莫与说，事过心清凉。
第五组：
君子不可貌相，海水不可斗量。蓬蒿之下，或有兰香；茅茨之屋，或有公王。一家饱暖千家怨，万世机谋二世亡。
第六组：
狐眠败砌，兔走荒台，尽是当年歌舞地；露冷黄花，烟迷绿草，悉为旧日争战场。拨开世上尘氛，胸中自无火炎水竞；消去心中鄙吝，眼
前时有鸟语花香。 第七组：
贫穷自在，富贵多忧；既往不咎，覆水难收。人无远虑，必有近忧。勿临渴而掘井，宜未雨而绸缪。宁向直中取，不可曲中求。驭横切莫逞气，止谤还要自修。忍得一时之气，免得百日之忧。
第八组：
是非只为多开口，烦恼皆因强出头。酒虽养性还乱性，水能载舟亦覆舟。克己者，触事皆成药石；尤人者，启口即是戈矛。以直报怨，以义解仇。庄敬日强，安肆日偷。惧法朝朝乐，欺公日日忧。晴干不肯去，只待雨淋头。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
勿临渴而掘井，宜未雨而绸缪。你对自己做过“人生设计”吗？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第16课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。（1）儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛。（学生自解）
（2）人生七十古来稀，问君还有几春秋？当出力处须出力，得缩头时且缩头。
（学生自解）（3）生年不满百，常怀千岁忧。
一个人一辈子不过百年，偏偏想担心着千年以后的事。（4）学生自解以下几句：
逢桥须下马，有路莫登舟。路逢险处须当避，事到头来不自由。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。功名富贵若长在，汉水亦应西北流。
青冢草深，万念尽同灰冷；黄粱梦觉，一身都似云浮。人平不语，水平不流。
（5）便宜莫买，浪荡莫收。不以我为德，反以我为仇。
便宜的货物一定不要买，浪荡之人拿来的东西不可收下。恩将仇报、以怨报德，不感谢我反而仇视我。（6）学生自解以下五句：
有花方酌酒，无月不登楼。人有三句硬话，树有三尺绵头。
再脆弱的人也有三句硬话，再坚硬的树树梢也有三尺软的枝条。一家养女百家求，一马不行百马忧。深山毕竟藏猛虎，大海终须纳细流。
到此如穷千里目，谁知才上一层楼。（7）欲知世事须尝胆，会尽人情暗点头。
想要知晓世间所有的事情，必须卧薪尝胆下一番苦功。明白了世间百态，人情滋味，人家的言行不论好坏，都不要随便评论，只在心里明白就行了。
（8）受恩深处宜先退，得意浓时便可休。
在人生得意之处，须有思危之觉悟。防止爬得高，摔得重。（9）莫待是非来入耳，从前恩爱反为仇。
贫家光扫地，贫女净梳头，景色虽不丽，气度自优游。
器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。无益世言休著口，不干己事少当头。（10）留得五湖明月在，不愁无处下金钩。
当一个人的地位、名誉和财产，遭逢重大损坏时，一定要保住身心的平衡与健康，以求来日东山再起，此即另一良言所谓的：“留得青山在，哪怕没柴烧”！
（11）学生自解以下三句：
休向君子谄媚，君子原无私惠；休与小人为仇，小人自有对头。名利是缰锁，牵缠时，逆则生憎，顺则生爱；富贵如浮云，觑破了，得亦不喜，失亦不忧。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
“当出力处须出力”，你在公益事业上出过哪些力？四、背——背诵本课原文
第17课时
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能以此指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。 （1）若登高必自卑，若涉远必自迩。
登高必须从低处开始爬，到远处去必须从近处开始走。意思是要成就大业必须从身边的小事做起。
（2）磨刀恨不利，刀利伤人指；求财恨不多，财多终累己。 指一切事物都有其利害两面性，做什么事都要掌握适度。（3）有福伤财，无福伤己。
如果你有福气的话就可以花钱办事，没有福气呢就是要出卖自己的劳动力。
（4）病加于小愈，孝衰于妻子。
病没彻底好就不吃药了，结果病情进一步恶化； 娶妻生子就忘了父母养育之恩，忘了尽孝。
（5）居视其所亲，达视其所举，富视其所不为，贫视其所不取。 看一个人的品质，要看他没有发达时与谁亲近，发达时选拔什么样的部属，富有时不满足私欲，贪图享乐，贫困时不取不义之财。
（6）知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。（7）君子爱财，取之有道；小人放利，不顾天理。（8）悖入亦悖出，害人终害己。
（9）人非善不交，物非义不取。（学生自解）（10）身欲出樊笼外，心要在腔子里。
（11）勿偏信而为奸所欺，勿自任而为气所使。（12）以下几句学生自解：
差之毫厘，谬以千里。
使口不如自走，求人不如求已。
为富兼为仁，愿生莫愿死。
人见白头嗔，我见白头喜，多少少年亡，不到白头死。贼是小人，智过君子。君子固穷，小人穷斯滥矣。
壁有缝，墙有耳。好事不出门，恶事传千里。
之子不称服，奉身好华侈，虽得市童怜，还为识者鄙。 三、思——深入思考理解
你最赞同文中哪句话，为什么？思考与讨论：
1、差之毫厘，谬以千里。我们在学习上做到“认真细心”？
2、写一封短信推荐“人非善不交，物非义不取” 给某官员作座右铭。
四、背——背诵本课原文
第18课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
（1）天下无不是底父母，世间最难得者兄弟。
天下没有不是的父母,世间最难得的是兄弟。意思是天下父母皆尽心为子女，而兄弟情深能如手足，肝胆相照者不多。
（2）青出于蓝而胜于蓝，冰生于水而寒于水。（学生自解）（3）不痴不聋，不作阿姑阿翁；得亲顺亲，方可为人为子。如儿子、儿媳吵架,明智的做法是装傻装聋，不要多加干涉，否则就做不好婆婆公公。要相信孩子自己会有解决问题的能力。得到父母的欢心，顺从父母的意旨，才是会做人会做儿子。
（4）处骨肉之变，宜从容不宜激烈；当家庭之衰，宜惕厉不宜委靡。
（学生自解）
（5）是日一过，命亦随减。
这一天已经过去，命也随之减少，就好像生活在越来越少水里的
鱼，有什么乐趣可言？大家应该勤奋刻苦，不要虚度光阴。
（6）以下几句学生自解：
务下学而上达，毋舍近而趋远。
量入为出，凑少成多；溪壑易填，人心难满。
用人与教人，二者却相反，用人取其长，教人责其短。打人莫伤脸，骂人莫揭短。
仕宦芳规清、慎、勤，饮食要诀缓、暖、软。（7）水暖水寒鱼自知，花开花谢春不管。这句话看似浅显，实际上很有哲理。
大自然自有他的变化规律，而熟知他变化的则是深处其中的人或物。这里的
“水”可引申为人或物所赖以生存的环境。“暖寒”可引申为把握人或物命运的上司对人或物的关爱程度。
“花开花谢”表面上是说季节的流转，实际上说的是人生的变化无常，大自然是无情的，人只有顺应自然规律，才能游刃有余。
（8）蜗牛角上校雌雄，石火光中争长短。
比喻目光短浅。在蜗牛的角上争个你死我活，非得争出胜负决出雌雄；在石头撞击发出的短暂光芒下，较量出彼此谁短谁长、孰优孰劣。
（9）留心学到古人难，立脚怕随流俗转。
古人的东西，即使留心学习，也很难达到他们的境界。在社会上立足，要时时提醒自己不要受世俗的影响而放弃卫己原有的追求。
（10）凡是自是，便少－是；有短护短，更添一短。正确的时候自以为是，便少了谦虚好学的优点。有了缺点还在自我庇护，实际又多了一个缺乏自知之明的缺点！ 三、思——深入思考理解
你最赞同文中哪句话，为什么？思考与讨论：
1、用人取其长，教人责其短。依此看来，学生应该怎样对待老师
的批评？
2、有短护短，更添一短。怎样对待自己的缺点和错误，才是正确做法？
四、背——背诵本课原文
第19课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。（1）洒扫庭除，要内外整洁；关锁门户，必亲自检点。
打扫房屋，要扫干净整洁。晚上睡觉，要亲自查是否关好门窗。（2）天下无难处之事，只消两个如之何；天下无难处之人，只要三个必自反。
天下没有难以处理的事情，只要遇事问问自己两个“怎么样”；天下没有难以相处的人，只要与人交往时常从三个方面反躬自问。（3）凡事要好，须问三老。
要做好一件事情，需向比自己学问高 经验丰富的长辈虚心请教，（4）好问则裕，自用则小。
喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富；主观武断，不虚心向人
求教，就办不成大事。
（5）勿营华屋，勿作淫巧。（学生自解）（6）若争小可，便失大道。
如果只是纠缠枝节问题，就会迷失普遍性的道理。
这句贤文是说一个人如果一味地争夺个人小利，就会损害全局利益，有违道
德标准。这句贤文旨在教育人们，做人要顾全大局，要有全局意识。（7）但能依本分，终须无烦恼。
安安心心做好自己份内的事，不要去做犯法的 违背自己良心的事，这样就会少一些烦恼。
（8）有言逆于汝心，必求诸道；有言逊于汝志，必求诸非道。
有违背你心意的话,一定要考虑它的合理性,有投合你心意的话,一定要考虑它的不合情理。
（9）吃得亏，坐一堆；要得好，大做小。
一个吃得亏的人能够交到很多朋友，就会赢得人脉资源；一个人要想得到别人的肯定和赞扬，就要放低身段，尊重别人。相反，一个处处想占别人便宜的人，谁愿意与他打交道，集聚在他的周围呢？一个人若贪图便宜、自高自大的话，即使再有本事，人们也很少会肯定他的长处，而会更多地寻找他的短处。因此，这句贤文旨在教导人们，做人要吃得亏，明白吃亏是福的道理。
（10）志宜高而心宜下，胆欲大而心欲小。
一个人，志向要远大，而心态要谦卑；
要有勇气去开拓进取，但也要注重细节。
三、思——深入思考理解
你最赞同文中哪句话，为什么？思考与讨论：
志宜高而心宜下。你有什么理想？为了实现理想，现在应该做怎样的准备？
四、背——背诵本课原文
第20课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。(1)学者如禾如稻，不学者如蒿如草。
喜欢学习的人就象稻子一样，有益于人，受人喜爱。而不爱学习，浪费时间的人，就象那外面的野草一样放任自流，无益于人，被人抛弃。
(2)唇亡齿必寒，教弛富难保。（学生自解）
(3)书中结良友，千载奇逢；门内产贤郎，一家活宝。（学生自解）(4)一场闲富贵，很很挣来，虽得还是失；百年好光阴，忙忙过去，纵寿亦为夭。
富贵本来是无关紧要的事情，就好像一场戏一样，转头即空；偏要费尽心机狠命争取得到，即使得到还是要失去，当下已经失去了自己的德行和福报，并没有实际意义。人生百年，大好光阴，如果不能积功累德、提升自己，而是匆匆忙的过去，忙纵然长寿百年，也只算是短命夭亡，沒有任何作用。
(5)事事有功，须防一事不终；人人道好，须防一人著恼。
样样事情都想做好，要小心个别事情没做得尽善尽美。大家都说好的事，也要小心得罪个别人。 我觉得这种观点太迂腐了，过于顾忌人际关系。与人为善是可以的，但如果每件事都在乎别人感受，那还是什么都别干好了。
(6)宁添一斗，莫添一口。
宁为家多添一斗粮，不要饱后再加饭，指要勤俭节约。(7)但求放心，休夸利口。（学生自解）
(8)要学好人，须寻好友。引酵若酸，那得好酒。（学生自解）(9)宁遭父母手，莫遭父母口。
一般地说，被父母打是因为父母生气，教训子女，这是一种爱，是一种恨子女不听话的举动；但是，伤人的话，会比打在身上更让人难受，因为它伤的是心。
(11)勿贪意外之财，勿饮过量之酒。（学生自解）(10)狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。（学生自解）(12)进步便思退步，著手先图放手。
事业顺利进展时，应该有一个抽身隐退的准备，以免将来像山羊角夹在篱笆里一般，把自己弄得进退两难；刚开始做一件事时，就要预先策划好在什么情况下应该罢手，不至于以后像骑在老虎身上一样，无法控制形成的局面。
(13)不嫌刻鹄类骛，只怕画虎成狗。
字面：不怕把天鹅雕刻得像野鸭子，就怕把老虎画成狗。
寓含：仿效虽不逼真，但还相似，就没有关系。模仿不到家，反而不伦不类，就
不好了。
原意：学习谨慎的人不到家，也还有个正形；学习豪侠的人学不好，就成了坏人。
(14)责善勿过高，当思其可从；攻恶勿太严，要使其可受。
责备别人的过错不可过于严厉，要顾及到对方是否能承受。教诲别人行善不可期望太高，要顾及对方是否能做到。
(15)享现在之福如点灯，随点则随灭；培将来之福如添油，愈添则愈久。
(16)恩里由来生害，得意时须早回头；败后或反成功，拂心处莫便放手。
被当政者恩宠重用往往会招来祸患，所以一个人在从政时不可过分贪恋权位，应该抱着“见好就收”、“急流勇退”的明哲保身态度 。遭受挫败有时反而会使一个人走向成功之路，因此遭受打击、不如意时，千万不可就此罢休，放弃追求。这和“置之于死地而后生”是一个意思，人走到绝路上以后反而会激发出最大能量，反败而胜。 三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
说说你对“学者如禾如稻，不学者如蒿如草”这句话的理解。四、背——背诵本课原文
第21课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。(1)学生自解以下几句：
多交费财，少交省用。千里送毫毛，礼轻仁义重。骨肉相残，煮豆然萁；兄弟相爱，灼艾分痛。(2)以身教者从，以言教者讼。 用行动来教育的，别人会跟着做；用空话来教育的，只能导致争吵。
(3)厚积不如薄取，滥求不如减用。
多方积累不如少量的取用，广泛索求不如减少用度。居家过日子，还是节约用度好。
(4)学生自解以下几句：
一字入公门，九牛拖不出；理字不多大，千人抬不动。
两人自是，不反目稽唇不止，只温语称他人一句好，便有无限欢欣；两人相非，不破家亡身不止，只回头认自己一句错，便有无边受用。
和气致祥，乖气致戾。玩人丧德，玩物丧志。(5)福至心灵，祸至心晦。
福气来了能让心智变得灵巧， 祸来了能让心情变得沮丧。(6)学生自解以下几句：
受宠若惊，闻过则喜。创业固难，守成不易。
门内有君子，门外君子至；门内有小人，门外小人至。东海曾闻无定波，北邙未肯留闲地。
趋炎虽暖，暖后更觉寒增；食蔗能甘，甘余便生苦趣。
争名利，要审自己分量，休眼热别个，辄生嫉妒之心；撑门户，要
算自己来路，莫步趋他人，妄起挪扯之计。
家庭和睦，疏食尽有余欢；骨肉乖违，珍馐亦减至味。(7)观过知仁，投鼠忌器。
察看一个人所犯过错的性质,就可以了解他的为人。老鼠靠近器物，用东西砸老鼠又怕砸坏老鼠附近的用具。现常用来比喻做事有所顾忌，不敢放手进行。
(8)爱而知其恶，憎而知其善；贫而无怨难，富而无骄易。
对所喜欢的人也能知道他的缺点，对所讨厌的人也要知道他的长处。
贫穷的时候没有抱怨不容易做到，而富贵了不骄纵却容易做到。(9)晴空看鸟飞，流水观鱼跃，识宇宙活泼之机；霜天闻鹤唳，雪夜听鸡鸣，得乾坤清纯之气。
(10)先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
此句是说要忍耐，与“忍得一时之气，免得百日之忧”意思相近。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
列举自己身边玩物丧志的人与事。四、背——背诵本课原文
第22课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
(1)举世好承奉，承奉非佳意，不知承奉者，以尔为玩戏。（学生自解）
(2)得时莫夸能，不遇休妒世。
得意顺利时，不要自夸；怀才不遇时，不要嫉妒世人。(3)以下四句学生自解：
物盛则必衰，有隆还有替。
路径仄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人嗜。
为人要学大，莫学小，志气一卑污了，品格难乎其高；持家要学小，莫学大，门面一弄阔了，后来难乎其继。
争斗场中，出几句清冷言语，便扫除无限杀机；寒微路上，用一片赤热心肠，遂培植许多生意。(4)一日为师，终身为父。
哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
(5)以下三句学生自解：衣不如新，人不如故。忍一言，息一怒；饶一著，退一步。三十不立，四十见恶，五十相将寻死路。(6)爱儿不得爱儿怜，聪明反被聪明误。
爱儿子却得不到儿子的怜悯，聪明人自持聪明，结果反而误了自己。
（7）学生自解以下三句：心去终须去，再三留不住。
非意相干，可以理遣；横逆加来，可以情恕。贫穷患难，亲戚相顾；婚姻死丧，邻保相助。(8) 亲者毋失其为亲，故者毋失其为故。
亲人和朋友都有成为你亲人和朋友的原因，要好好保护它（如朋友之间的忠诚，亲人之间的友爱），不要失去它们，失去了这些，你的亲人和朋友就不再能称为亲人和朋友了。（9）得意不宜再往，凡事当留余步。
做事情要留有一定的余地，不然会将自己放在一种非常被动的位置。说话做事不要咄咄逼人。得到好处要知道见好即收或急流勇退。宁使人讶其不来，勿令人厌其不去。
（10）有生必有死，孽钱归孽路。（学生自解）（11）不怕无来处，只怕多去处。
人可以没有出身来历，就怕面临的选择太多时，犹疑不决，错失良机。
务要见景生情，切莫守株待兔。
（12）丧家亡身，多言占了八分；世微道替，百直曾无一遇。（13）得忍且忍，得耐且耐，不忍不耐，小事变大。
（14）事以密成，语以泄败。（事情由于守密而成功,讲话由于泄密而失败。）
（15）相论逞英雄，家计渐渐退。
家庭成员之间争强好胜，虚荣自私，家庭是永远搞不好的！（16）贤妇令夫贵，恶妇令夫败。
贤惠的妻子会让丈夫有自信有地位 恶妇会让丈夫自卑毁前程。（17）一人有庆，兆民永赖。
天子有善，广大民众共享其利，则可以获得长久的安宁。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
谈谈你对“爱儿不得爱儿怜，聪明反被聪明误”这句话的理解。
四、背——背诵本课原文
第23课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
（1）富贵家宜宽厚，而反忌克，如何能享；聪明人宜敛藏，而反炫耀，如何不败。
一个富贵的家庭待人接物应该宽容仁厚，可是很多人反而刻薄无理，这种人虽然身为富贵人家，可是他的行径已走向贫贱之路，这样又如何能使富贵之路长久地行得通呢？一个聪明的人，本来应该保持谦虚有礼不露锋芒，反之如果夸耀自己的本领高强，这种人表面看来好像很聪明，其实他的言行跟无知的人并没有什么不同，那他的事业到时候又如何不受挫、不失败呢？
（2）见怪不怪，怪乃自败。一正压百邪，少见必多怪。君子之交淡以成，小人之交甘以坏。寂寞衡茅观燕寝，引起一段冷趣幽思；芳菲园圃看蝶忙，觑破几般尘情世态。（学生自解）
（3）言忠信，行笃敬。君子安贫，达人知命。惟圣罔念作狂，惟狂克念作圣。爱人者，人恒爱；敬人者，人恒敬。好讼之子，多致终凶；积
善之家，必有余庆。损友敬而远，益友亲而近。善与人交，久而能敬，过则相规，言而有信。
（学生借助注释自解）
（4）贫士养亲，菽水承欢；严父教子，义方是训。（严父的教育孩子，当以“义”作为教训的主要内容。）不为昭昭信节，不为冥冥堕行。勤，懿行也，君子敏于德义，世人则借勤以济其贪；俭，美德也，君子节于货财，世人则假俭以饰其吝。
（学生借助注释自
解）
（5）欲临死而无挂碍，先在生时事事看得轻；欲遇变而无匆忙，须向常时念念守得定。（学生借助注释自解）（6）识得破，忍不过；说得硬，守不定。
能看得清楚前景,却不能坚持到雨过天晴! 能讲得信誓旦旦,却不能真正地贯彻始终!
（7）笑前辙，忘后跌；轻千乘，豆羹竞。（学生借助注释自解）三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
益友对你会“过则相规”。你有过对你的过错进行劝诫的“益友”吗？四、背——背诵本课原文
第24课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
1、子有过，父当隐；父有过，子当诤。
【解释】子女有过错父母应私下劝诲不要弄得人人尽知，父亲有了过错,儿子应当直接坦然的指出。2、木受绳则直，人受谏则圣。
【解释】木料打上墨线就能取直,人接受劝谏就会英明。第二组：
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
【解释】良药苦口利于病,忠言逆耳利于行 意思是,好药虽苦却有利于治
病,忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
4、家丑不可外传，流言切莫轻信。
【解释】家里的丑事不要向外传，没有根据的话语不要轻易相信。5、下情难于达上，君子不耻下问。
【解释】下面的实情难以传达到上面去，君子不把向学问不如自己的人请教当做耻辱。第三组
6、芙蓉白面，不过带肉骷髅；美艳红妆，尽是杀入利刃。
【解释】一个人长得再好看再漂亮，也不过就是骷髅上面附着一层皮肉，就是说所谓的“芙蓉白面”只是表象而已，人死了都是骷髅。美艳红妆,尽是杀人利刃，意思和上一句差不多，只不过是说再怎么好看，都会成为祸害。
7、读书而寄兴于吟咏风雅，定不深心；修德而留意于名誉事功，必无实证。
【解释】读书时偏好吟咏诗文，则必然不会用心思考问题；如果在潜修道德时仍去注意事功名誉，则必得不到真实的造诣。第四组：
8、一人非之，便立不定，只见得有是非，何曾知有道理；一人不知，便就不平，
只见得有得失，何曾知有义命。
【解释】一个人否定你，就动摇不定，那是因为只看到了是非，而没有真正明白道理；一个人不理解你，就愤愤不平，那是因为只看到了得失，而不知道还有命运。第五组：
9、智生识，识生断，当断不断，反受其乱。
【解释】有智慧的人才有见识，有见识处理事情才会果断。该果断的时候不果断，就要反过来受其乱了。
10、人各有心，心各有见。
【解释】人人都有自己的想法,人人都有自己的意见。第六组：
11、有盐同咸，无盐同淡。
【解释】意思是同甘共苦,互相关怀、扶持。
12、人间私语，天闻若雷；暗室亏心，神目如电。
【解释】在人世讲话，在老天爷听来就像是打雷一样；在暗室中做了亏心的事情，在神仙看来就像是闪电一样显眼。整句的意思就是说“要想人不知，除非己莫为。”
第七组：
13、一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便。
【解释】一丝一毫的坏事,都要劝人不要去做；一丝一毫的好事,都会给他人帮助。
14、终身让路，不枉百步；终身让畔，不失一段。
【解释】指终身给别人让路，自己也不会枉走百步。终身给别人让田界，自己也不会失掉一大段田界。主要是提倡谦虚礼让。第八组：
15、难合亦难分，易亲亦易散。
【解释】刚直磊落之人，可能人们很难和他们志趣相投，然而，他一旦和你结交，就会很忠诚，绝不会轻易和你分开。而那些看似平和易处之人，你与他很快就能很亲近地在一起了，可是，他离你而去却可能更快一些。
16、口说不如身行，耳闻不如目见。
【解释】口头谈论不如亲身实践，听到的不如看到的真实可靠。17、只见锦上添花，未闻雪里送炭。
【解释】在别人得意得势之时去恭贺、捧场、巴结支持，在别人失意遭难时，却不给以急需的救助。指趋炎附势的不良世风。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。老师或家长教导你的有些话，你听起来不爽但对你有益，请列举两三句。四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第25课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
1、传家二字耕与读， 防家二字盗与奸， 倾家二字淫与赌，守家二字勤与俭。
【解释】一个健康美满的家庭，必须教会家庭成员亦耕亦读，亦勤亦俭，坚决抵制盗和奸，淫和赌。2、作种种之阴功， 行时时之方便。
【解释】要做种种的善事积阴德，常行方便，给人以帮助。3、不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。
【解释】不热衷于发财做官，不为贫贱而忧愁。
第二组：
4、素位而行，不尤不怨。
【解释】根据平日所处的地位而行事，不责备怪罪（他人或自己），也不埋怨（他人或自己）。指安于现在所处地位，并努力做好应当做的事情。一言概之，做事要根据自己所处的位置和实际情况，不要妄自菲薄或好高骛远，也不要怨天尤人。
5、先达之人可尊也，不可比媚；权势之人可远也，不可侮漫。
【解释】才德高的前辈值得尊敬，我们要学习他们不勾结陷媚；以势凌人者我们应该远离他，不可表现出对他不恭敬。
6、祖宗富贵，自诗书中来，子孙享富贵而贱诗书；祖宗家业，自勤俭中来，子孙得家业而忘勤俭。【解释】（学生自解）第三组
7、以孝律身，即出将入相，都做得妥妥亭亭； 以忍御气，虽横祸飞灾，也免脱千千万万。
【解释】以孝道来约束自身，能把出征为将、入朝为相的事做得妥当；以容忍来制服意气，能为自己免除许多飞灾横祸。8、善有善报，恶有恶报，若有不报，日子未到。【解释】（学生自解）
9、水不紧，鱼不跳。
【解释】水很少时，鱼才会跳。指人有压力时才有动力。第四组：
10、年年防饥，夜夜防盗。
【解释】平时未雨绸缪，时时谨慎,居平安防危局。11、祸福无门，惟人自招。
【解释】无门：没有定数。指灾祸和幸福不是注定的，都是人们自己造成的。
12、好义固为人所钦，贪利乃为鬼所笑。
【解释】崇尚道义的人会受到人们的钦佩,而贪利轻义之人不仅会遭到人们的鄙视,甚至连鬼都会讥笑他。第五组：
13、贤者不炫己之长，君子不夺人所好。
【解释】有才德的人不炫耀自己的长处，君子不掠夺别人所喜爱的东西。
14、受享过分，必生灾害之端；举动异常，每为不祥之兆。
【解释】过分的享受，必定是灾害的开端；异常的举动，往往是不详的预兆。
15、救既败之事，如驭临岩之马，休轻加一鞭；图垂成之功，如挽上滩之舟，莫稍停一棹。
【解释】挽回拯救那些已经败落的事情,好像驾驭靠近悬崖的马匹,不要再随意给马加上一鞭, 否则就有可能葬身谷底。 追求即将完成之事的圆满成功，好像逆水行舟，需要奋力拼搏，不能片刻停歇，否则就会功亏一篑。第六组：
16、窗前一片浮青映白，悟入处，尽是禅机；阶下几点飞翠落红，收拾来，无非诗料。
【解释】冰雪未尽融 已有青青草色 生命之顽强 不惧环境之恶劣,人生亦
是如此 禅机即所悟；台阶下几点绿草红花，就是写诗的材料，只要留意观察就有感悟。大概是说生活中处处是生活哲理和情趣。17、种麻得麻，种豆得豆。
【解释】有什么样的原因,就会有什么样的结果。行善有善报，作恶有恶报。也比喻没有播种就没有收获。18、天网恢恢，疏而不漏。
【解释】天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。 第七组：
19、见官莫向前，做客莫在后。
【解释】在觐见官员时候,不要争风头,要低调,以防有事;在当客人的时候,千万不能矜持客气,否则就没了好处,要吃亏。20、会数而礼勤，物薄而情厚。
【解释】要明白身份地位的高低，熟悉礼节进退，勤于向客人施礼，不要太看重于物质，而应当着重于情意。21、大事不糊涂，小事不渗漏。
【解释】对大事情非常认真,坚持原则。对效事情不要丢三落四。第八组：
22、内藏精明，外示浑厚。【解释】表面憨厚,内心精明。
23、佳人傅粉，谁识白刃当前；螳螂捕蝉，岂知黄雀在后。
【解释】美丽的女子站在眼前，就不管架在面前的刀了。形容人容易被眼前的美色所迷惑。螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。
24、天欲祸人，必先以微福骄之， 所以福来不必喜， 要看会受；
天欲福人， 必先以微祸儆之，所以祸来不必忧，要看会救。
【解释】天想要降祸与人时，必定事先降小小的福给他，使他骄纵，所以福到来时不必喜出望外，要看会不会享受；天想要降福与人时，必定
事先降小小的祸给他，所以祸到来时不必忧心忡忡，要看会不会避祸。三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话，为什么？
2、思考与讨论：
有人说当今中国社会是“十亿人民九亿赌”，我们周围打牌赌博的人也是屡见不鲜。“倾家二字淫与赌”，试列举赌博的害处。四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第26课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
导入：孔子曰：“有朋自远方来，不亦说乎？”今天，有领导老师光临我们的国学课堂，我们掌声欢迎！这节课我们学习《重订增广》第26课。
一、读——熟练朗读原文
学生齐读。读前纠正字音：
鹪鹩jiāoliáo 鼹鼠 yǎn 疫 yì 粟 sù 笃 dǔ 二、知——知晓贤文本意
1、学生看注释，了解原文大意。补充解释几个词：
卜：打卦预测吉凶。 疫：瘟疫。
恢恢：广大的样子。 笃：忠实，全心全意。2、在预习的基础上，分配任务，小组讨论，理解句意；
讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：
1、算甚么命，问甚么卜。欺人是祸，饶人是福。
【解释】算命问卦是自欺欺人的做法，不必去算命问卦。要想避祸得福，就要做到不欺侮别人，能宽容别人。欺侮人就会给自己带来灾祸，宽恕人就是积福。
——这句贤文告诉我们：不要以强欺弱，要宽容他人。2、鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。
【解释】鹪鹩鸟在深林中筑巢，不过占用一枝之地足矣，何必要拥有整个森林？鼹鼠在河边饮水，不过以喝饱肚子为限，何必要占有整个河流？
——这句贤文告诉我们：在生活享用上要知足，不要太贪心。第二组：
3、大俭之后，必有大奢；大兵之后，必有大疫。
【解释】过于节俭，富有之后一定会非常挥霍浪费；战乱纷争之后，必定会有大面积疫病。
——这句贤文告诉我们：应当提倡节约，反对浪费；也要预防流行病。4、天眼恢恢，报应甚速。
【解释】为非作歹者，老天对他的惩罚会来得很快。
——这句贤文告诉我们：要行善，不要作恶。作恶者必定会受到法律的惩罚。第三组：
5、人欺不是辱，人怕不是福。
【解释】一个人不要只是把别人欺负你当作屈辱；不要因为别人怕你而感到自己很自豪，这并不是你的福气。
——这句贤文告诉我们：别人欺负你而你以宽容来对他，更能显示出你的伟大，他的渺小；人人都怕你，你就不会有真正的朋友，在你权势失去或落难时，就得不到他人的同情和帮助。6、人亲财不亲，人熟礼不熟。
【解释】人与人之间感情可以亲密无间，但是在金钱问题上，要分得清楚；无论相互之间有多熟，礼节都应照常。
——这句贤文告诉我们：应该看重感情，而不应该过分看重钱财。不管生人熟人，相互都应以礼相待，即令是夫妻，都崇尚“相敬如宾”。
（可是，有些人把礼节、礼貌之礼，错误地理解成了礼物、礼金之礼。求别人办事就要送礼；为他人办事就要收礼。如果没有“礼物”，则百般刁难。）第四组：
7、百病从口入，百祸从口出。
【解释】 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
——这句贤文告诉我们：要注意饮食卫生和说话艺术。8、片言九鼎 ，一公百服。
【解释】一个人很有威信，一句话就能使大家都信服!——这句贤文告诉我们：要以德服人。
（故事1）鲁哀公问孔子：“怎样做百姓才会拥护你？”孔子回答说：“把
正直的人提拔出来，放在邪恶的人之上，百姓就会拥护；把邪恶的人提拔出来，放在正直的人之上，百姓就不会拥护。”第五组：
9、点石化为金，人心犹未足。
【解释】把石头变成了金子，可是人的贪心还是不能够得到满足。
——这句贤文告诉我们：不要贪得无厌。（故事2）点石成金
从前，有一个人特别贫穷，一生虔诚地供奉八仙之一的吕洞宾。吕洞宾被他的诚意所感动，一天忽然从天而降来到他家，看见他家十分贫穷，不禁怜悯他，于是伸出一根手指，指向他庭院中一块厚重的石头。石头立刻变成了一大块金光闪闪的黄金，吕洞宾问他：“你想要它吗？”
那个人拜了两拜回答道：“我不想要。”吕洞宾非常高兴，说：“你如果能这样不贪心，我倒是可以传授给你成仙的秘法。”
那个人说：“不是这样的，我想要的是你的那根手指头。” 吕洞宾听后十分生气，认为这个人实在是太贪婪了，于是就消失了，庭院里的黄金也变回了石头。那人十分后悔，后来无论那个穷人如何拜神仙，神仙再也没有出现过。
——贪心不足的人，最终什么也得不到。
10、不肯种福田，舍财如割肉。临时空手去，徒向阎君哭。
【解释】不愿积德行善的人，叫他施舍财物，就像割他的肉一样。
积累了很多钱财没有花完，到死的时候后悔，向阎王哭诉也枉然。——这句贤文告诉我们：要乐善好施，不要为富不仁。第六组：
11、积产遗子孙，子孙未必守；积书遗子孙，子孙未必读。
【解释】积累财产留给子孙，子孙不一定能全部守住。 积累书籍留给子孙，子孙不一定会去阅读学习。
——这句贤文告诉我们：多积德行善，才是让子孙受益的长远之计。
12、莫把真心空计较，惟有大德享百福。
【解释】不要把心思白白地用在算计别人上，只有品德高尚的人，才可享受各种真正的幸福。
——这句贤文告诉我们：害人之心不可有。第七组：
13、不作无益害有益，不贵异物贱用物。
【解释】不要做无益的事情而妨碍有益的事情，不要对奇异的玩物过于看重，对日常实用之物过于轻视。
——这句贤文告诉我们：当今人们对古玩字画、金银首饰很看重，对五谷杂粮、粗布棉麻则轻视，存在浪费。这是要不得的。
14、谁人不爱子孙贤，谁人不爱千钟粟，奈五行不是这般题目。
【解释】人人喜欢子孙有才德，人人喜欢家里很富有，可是五常讲的不是这些。——这句贤文告诉我们：要用五常的仁义礼智信来要求自己。不践行五常，而希望子贤家富，那是不可能的。第八组：
15、恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠；威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。
【解释】给别人以恩惠应该从淡薄到浓厚，如果开始浓厚，后来淡薄，人们就会看淡、忘记他的恩惠。树立威仪应该对人从严到宽，如果先宽松后来反而严厉，人们就会抱怨他冷酷。
——这句贤文告诉我们：行善、树立威信也要讲究方法。
（故事3）有一个乞丐，总是在闹市中一个地方乞讨，有一个小伙子，每次经过这个地方是都施舍乞丐十元钱。后来小伙子要结婚，手头紧张，再经过时每次给乞丐一元钱。乞丐问为什么，小伙子告诉乞丐实情。乞丐大怒：你怎么拿我的钱去讨老婆？这个故事恰当地说明了“恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠”。
16、以积货财之心积学问，则盛德日新；以爱妻子之心爱父母，则孝行自笃。
【解释】用积累钱财的心思去积累学问，就会不断创新进步，成就大业；用爱老婆孩子的心思去爱父母，就会实实在在地奉行孝道。——这句贤文告诉我们：要把心思用在学习上，要真心实意地孝顺父母。
三、思——深入思考理解思考与讨论：
当今社会确有这种现象：爱老婆爱丈夫爱儿女，却不孝敬父母，没有做到“以爱妻子之心爱父母”。想一想：这种人的儿女将来会孝敬他们吗？
下面两种结果，你认为哪种可能性更大？参考答案：
1、不会。他们的言行会给他们的儿女提供一个坏榜样，他们的儿女受他们的不良影响，长大后结婚生子，也会爱儿女爱老婆或丈夫，却不孝顺作为父母的“他们”。正如俗话所说：“屋檐水滴滴滴现当”。 2、可能会。也许他们的儿女长大后品德修养很好，并没有看父母的样，没有受父母的影响，结果既爱儿女爱老婆或丈夫，也爱自己的父母。
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第27课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。
第一组：学须静，才须学。非学无以广才，非静无以成学。第二组：行义要强，受谏要弱。生于忧患，死于安乐。
第三组：闲时不烧香，急时抱佛脚。不患老而无成，只怕幼而不学。第四组：咬得菜羹香，寻出孔颜乐。
第五组：富贵如刀兵戈矛，稍放纵便销膏靡骨而不知；
贫贱如针砭药石，一忧勤即砥节砺行而不觉。
第六组：送君千里，终须一别。不矜细行，终累大德。
第七组：亲戚不悦，无务外交；事不终始，无务多业。临难毋苟免，临财毋苟得。
第八组：气死莫告状，饿死莫做贼。醉后思仇人，君子避酒客。三、思——深入思考理解
“气死莫告状”的说法对不对？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第28课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。 2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
千年田地八百主，田是主人人是客。第二组：
良田不由心田置，产业变为冤业折。
真士无心邀福，天即就无心处牖其衷；佥人著意避祸，天即就著意处夺其魄。 第三组：
权贵龙骧，英雄虎战，以冷眼观之，如蝇竞血，如蚁聚膻；是非蜂起，得失猬兴，以冷情当之，如冶化金，如汤消雪。第四组：
客不离货，财不露白。
谗言不可听，听之祸殃结，君听臣遭诛，父听子遭灭，夫妇听之离，兄弟听之别，朋友听之疏，亲戚听之绝。第五组：
鬼神可敬不可谄，冤家宜解不宜结。人生何处不相逢，莫因小怨动声色。第六组：
心思如青天白日，不可使人不知；才华如玉韫珠含，不可使人易测。第七组：
性天澄澈，即饥餐渴饮，无非康济身肠；心地沉迷，纵演偈谈元，总是播弄精魄。第八组：
芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修其道德，不为穷困而改节。
三、思——深入思考理解
“冤家宜解不宜结。”同学相处，难免有磕磕碰碰，你觉得应如何面对？四、背——背诵本课原文 1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
第29课
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。 2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、读——熟练朗读原文
教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 二、知——知晓文章本意
1、学生看注释，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。
分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充
订正。第一组：
满招损，谦受益。百年光阴，如驹过隙。第二组：
世事明如镜，前程暗似漆。有麝自然香，何必当风立。第三组：
良田万顷，日食三餐；大厦千间，夜眠八尺。第四组：
救生不救死，寄物不寄失。第五组：
人生孰不需财，匹夫不可怀璧。第六组：
廉官可酌贪泉水，志士不受嗟来食。第七组：
适志在花柳灿烂，笙歌沸腾处，那都是一场幻境界；得趣于木落草枯，声稀味淡中，才觅得一些真消息。第八组：
圣贤言语，雅俗并集，人能体此，万无一失。三、思——深入思考理解
为什么说“满招损，谦受益”？四、背——背诵本课原文1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背（背不了的看课本读）。
《重订增广》教学总结
陈年春
七年级学生学习《增广贤文》已有一个学期了，看看学生的学习收获，真是让人惊喜：学习了前半部分的内容，大部分学生已背会大多数贤文，即使学困生也能记住三分之一；约三分之一的学生能用一些贤文说、写句子或片段；更可喜的是个别学生在学习的过程中还能引经据典：
学习“气骨清如秋水，虽家徒四壁，终傲王公”一句时，一个学生当场给大家讲述了司马相如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；学习“不作风波于世上，但留清白在人间”一句时，一个学生给大家背诵了于谦的《石灰吟》；学习“一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便”一句时，一个学生想到了以前学习的“勿以善小而不为，勿以
恶小而为之”。
但是我清醒地知道，我们的学生，在阅读经典的量上还不够，不过我坚信，如果我们再接再厉，让孩子大量阅读，我的学生会更精彩！高兴的同时，我发现上课发言的学生总是那么几个，主动站起来背诵的孩子也为数不多，究其原因，我认为是因为我没有调动起他们学习的内驱力。那么该如何激发他们参与学习的积极性呢？我打算今后采取激励和压力相结合的方法。
学生的学习品质是有差异的：有的记忆速度快，有的则慢；有的记忆时间长，有的则短；有的理解力强，有的则弱；有的勤奋，有的懒惰；有的善于思考，有的懒于动脑等等，这就造成了他们之间学习效果的差异。要想最大限度地调动学生的积极性，我觉得首要的就是根据他们学习品质的差异，设定合理的、有梯度的评价标准。
2015年1月
《增广贤文》知识竞赛题
一、按原文填空（40分，每小题2分） 1、平生莫作愁眉事， 。 2、人心似 ，官法如 。
3、贫居闹市无人识， 。 4、美不美， ，亲不亲， 。 5、山中有直树， 。 6、城门失火， 。 7、莫道君行早， 。
8、长江后浪推前浪， 。 9、远亲难救近火， 。
10、有心栽花花不发， 。 11、山中自有千年树， 。 12、养子不教如养驴， 。 13、古人不见今时月， 。 14、易涨易退山溪水， 。 15、谁人背后无人说， 。 16、渴时一滴如甘露， 。
17、欲求生富贵， 。
18、人情似纸张张薄， 。 19、运去金成铁， 。 20、宁可人负我， 。
二、理解性填空（共24分，每小题3分）
写出能说明下列道理的《增广贤文》中中的某个语句。21、做到一件事情很不容易，但毁坏一件事情却轻而易举。
22、要有仁爱之心，要乐于助人。
23、做人做事要考虑别人的立场和心情。 24、与人相处久了，才能了解一个人。
25、由于近便而能占到便宜，获得先机。
26、了解一个人是很困难的。
27、读书要用心思考。
28、对别人要宽容，对自己要求要严格。
三、写出下列各句的意思（共21分，每小题3分）。 29、相识满天下，知心能几人。
30、近水知鱼性，近山识鸟音。
31、钱财如粪土，仁义值千金。
32、有钱道真语，无钱语不真。
33、闹里有钱，静处安身。
34、自恨枝无叶，莫怨太阳偏。
35、救人一命，胜造七级浮屠。
四、简答题（15分）：说出“不说自己桶索短，但怨人家箍井深一种什么现象，并列举一个事例。
”揭示了
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