试析高中历史专题教学的有效策略

试析高中历史专题教学的有效策略

山东省邹平县第一中学 石正伟

本文主要针对高中历史专题教学的有效措施进行了详细的分析，对提高高中历史专题教学的系统性、【摘 要】

加强高中历史重点专题的学习以及加强对高中历史各专题之间联系的学习等相关策略进行了详细阐述，旨在为高中历史专题教学工作提供有效的理论依据，从而全面提高高中历史教学质量，提高高中生历史知识的掌握程度，提高高中生的历史专题学习质量和效率。【关键词】

高中历史 专题教学 策略一、提高高中历史专题教学的系统性

高中历史教学效果的实现能够依靠历史专题系统性和条理性来实现，提高历史专题教学的系统化，能够有效提高历史专题教学的有效性。在该项教学目标实现过程中，首先高中历史老师应该帮助学生串联所有历史的线索，对其中的历史故事进行系统性的总结，帮助学生掌握历史学习的相关脉络，让学生能够从宏观的角度去掌握整体的历史。一般在进行历史线索串联的过程中，可以按照时间线索、事件线索以及整合经济文化和政治等线索进行历史知识的学习。

例如，在学习世界近代殖民史的过程中，老师在教学工作中，首先应该从宏观的角度去让学生掌握整个16世纪前期的世界形势，同时针对这之后的殖民国家和殖民情况向学生进行详细的介绍，保障学生在学习历史的过程中，能够全面掌握相关的基础知识和情况，能够将整个殖民时期的历史事件进行系统学习。系统化的教学工作，有利于学生从整体上掌握历史事件的走向，从更深层次的角度去掌握历史事件存在的原因和背景知识，系统性的专题教学工作是高中生全面掌握历史的有效策略。

二、加强高中历史重点专题的学习

在高中历史专题教学工作中，需要突出重点专题的教学工作，保障在历史专题教学工作中能够分清主次关系，为学生复习提供重点复习内容，避免学生盲目复习导致复习质量和效果较差。所以在历史专题教学过程中，老师首先应该划分出重点教学的专题，让学生能够全面把握历史重点学习走向。目前在高中历史的教学工作中，很多老师注重让学生进行历史知识的累积，采取全面学习的形式，导致学生在学习的过程中没有明确的学习目标。

例如，在进行高中历史中《第二次世界大战》的教学工作时，在专题学习过程中，有重点学习的内容，但是其中的重点学习内容并不是各个大战，而是第二次世界大战的原因、

影响以及结果，还有第二次世界大战在历史中的地位和作用，这些都是专题学习的重点内容。老师在教学的过程中，针对这些重点问题进行全面说明，也告诉学生这属于重点专题，保障学生在复习的过程中能够实施有针对性的复习。

三、加强对高中历史各专题之间联系的学习

高中历史各个专题之间本身就具有一定的联系性，历史是一个整体性的有关联的历史发展时期，所以在时间、事件上都具备一定的关联性，老师在进行专题教学的过程中，需要注意到各个专题之间的关联性，保障学生能够弄清楚各个时期历史之间的关联性，有利于帮助学生理解各个专题的历史事件和知识。

例如，学习《资本主义兴起与发展》专题时，老师可以根据英国、法国、美国等国家之间的资产阶级革命进行对比学习，找出其中有关联的部分，进行统一学习，对比学习这几个国家之间进行资产阶级革命的原因、影响以及结果等，帮助学生全面理解资产革命工作。

四、结语

综上所述，专题学习是高中历史教学工作中的重要学习部分，同时也是学生最后进行历史知识课程复习的重要依据，借助于专题学习，学生能够从整体上把握历史知识，同时能够促进历史知识呈现系统化的状态，在专题教学的过程中，老师需要采取重点教学的方式，对专题内容之间的内在联系进行全面掌握，让学生能够全面了解其中存在的内在联系，为高中历史教学质量和效率提升打下坚实的基础。参考文献

[1]胡瑾.高中历史主题教学的策略与应用研究[D].漳州：闽南师范大学,2017.

[2]李洪刚.试述高中历史专题教学的实践[J].新校园(中旬),2016(1).

[3]丁永华.试论中学历史专题式教学[D].苏州：苏州大学,2008.

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