2020年年秋季幼儿园大班班级工作计划

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的 科学体系的一部分。以下是收集整理的与 20XX年秋季幼儿园大班班 级工作计划有关的文章，欢迎阅读 !

在不知不觉中，我们迎来了新的学期，又迎来了长高了、懂事 了的孩子孩子们。 看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸， 一双双稚气的 眼睛，我们的心中充满了希望。本学期，也是孩子们在幼儿园度过的 最后一个学年，新的学期， 新的挑战，我们大一班的 3位老师会让孩 子们在幼儿园里度过他们“健康快乐”的幼儿园生活，并且让他们的 幼儿园旅程画上一个圆满的句号。

一、班级管理 本学期是孩子们步入小学的最后一个阶段，所以我们对孩子们 会严格要求，特别是在学习习惯、纪律等方面。例如，我们在环境创 设时，根据大班孩子的年龄特征，我们设立了“表扬栏”，其中有 6 个板块：纪律之星、勤奋之星、文明之星、进步之星、友爱之星、劳 动之星, 每天根据孩子们的表现进行鼓励表扬，经过几天的执行，孩 子们都在不同程度上有了进步， 而且，在生活习惯方面上也有了提高。 其次，我们还加强幼儿生活自理能力和卫生习惯的培养。例如，我们 每周选出值日生，让孩子们在做值日生的时候，自己整理桌椅，自己 做一些简单的体力劳动， 这样既培养他们的集体荣誉感， 又锻炼了他 们的自理能力，而且还教会他们遇到问题自己解决，自己处理。我们 会根据我班孩子们的不足随时调整教育方法， 多观察孩子，因材施教， 注重每个孩子的个体差异。

二、教育教学

1 、提高孩子的集体意识和集体荣誉感 进入大班以后，孩子的集体意识

有了迅速的发展。他们常常以 自己是大哥哥大姐姐而自豪， 也常常以为自己的班集体取得的胜利而 欢呼跳跃。因此，集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。 例如，我们会每周组织一次以组为单位的比赛，评选出“值日生的流 动红旗组”“讲卫生文明组”等。

2 、多培养孩子看书的兴趣。 我们会利用图书角和晨间活动时间，让孩

子们看书，和好朋友 之间互相交流 ; 同时我们也鼓励孩子们的讲话，让他们多表达、多思 考。

这样久而久之，孩子们会喜欢上图书，而且会潜移默化的养成 读书的兴趣。

3 、教研和特色活动 我们结合教研和特色活动，让孩子们能不断地提高发

展。

4 、环境创设 环境是幼儿园很重要的一环，因此，我们为幼儿创设有利

身心 和谐发展的环境，引导幼儿建立起平等、融洽的同伴关系，合理安排 幼儿一日活动。让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展。我们还将根据 本班主题，领域教学内容及游戏的需要、幼儿的兴趣，在班上创设丰 富的区角内容及相应的主题墙。 将教育内容渗透于幼儿一日活动的区 角中，及时更换，充实、鼓励幼儿亲自动手动脑，并运用多种形式， 多种感官参加活动。让幼儿在活动中动手操作、自理、交往、表达等 方面的能力得以发展。 在班级布置幼儿作品栏， 让每个幼儿都有展示 作品及欣赏作品的机会，以促进自信心与进取心。

三、卫生保健 安全卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，这项工作开展得 不好，所有的活动开展都只能成为一句空话。因此，本学期我们将继 续

保持上学期的工作态度， 认真搞好这项工作， 为孩子提供一个安全、 健康的学习生活环境。 晨检工作是幼儿园的第一关口， 晨检检查幼儿 的个人清洁卫生，是了解幼儿的健康状况，对疾病的早发现、早治疗 的有效方式。 全天随时观察幼儿情绪， 每天做好带药幼儿的带药记录 工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观察记录。严格执行“一 摸、二看、三问、四查”制度，做好晨、午检工作，加大晨、午检工 作力度，切实做好卫生消毒工作。

幼儿园的工作虽然琐碎，但是每一项工作都很重要，我们只有 把工作做精做细， 孩子们才会健康快乐的成长。 相信我们 3 位老师一 定会为了孩子们的成长， 多总结、多反思，在本学期取得更大的进步。

一、班级情况分析

经过了一个暑假， 孩子们又重新回到幼儿园学习、 生活和游戏。 幼儿从中班到大班， 不仅个头长高了， 各方面的能力也有了不同水平 的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言 比较完整、流畅，用词比较准确 ; 美术方面幼儿能大胆地利用多种美 工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐 ; 音 乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、 模仿动作和舞蹈动作组合 ; 社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有 效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼 儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言， 没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处， 我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养， 现将本学期年段工作制定如下：

二、日常保教工作 为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，

不断更 新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快 乐中发展，真正的做到保教并重。

1. 能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普 通话的

语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。 首先在丰富多彩的活动， 如: 谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验， 在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育， 支持幼儿在各活动中 扩展语言经验的倾向， 让幼儿在活动中有机会听说， 表达自己的观点 ; 其次改进看图讲述、 情境讲述等讲述活动的教学形式。 教学形式决定 幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集 体集中，适当安排小组集中， 幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机 会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解 ; 再次如开设小小故 事大王， 播报员等活动项目， 让幼儿运用已有的语言经验充分表达和 锻炼; 最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重 要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素， 不断强化家庭中语言教 育，如: 让家园配合督促幼儿完成任务，如 : 布置任务，目的一是让幼 儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、 故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。

2. 学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、 比较、

类推等方法解决简单的数学问题。 为幼儿提供一定的活动空间， 提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料， 支持幼儿的操作活动。 能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并 能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿 创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科科学探索类的玩具和材料， 让幼幼儿在玩中体会科科学现象。以集

体、小组、个别的探索形式开 展教育活动， 将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中， 如科学游戏活动 —风车转转转，借助一定的材料或玩具， 将科学的道理寓于游戏之中， 通过参与有一定规则的、 有趣的玩耍和操作活动， 获到相关的科学经 验; 如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管理、 收获等种植活动和喂养、 照料等饲养活动， 让幼儿从中获取有关大自 然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然， 利用外出散步， 参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、 愉快的气氛中生动的了解一些科 科学知识

3. 喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。为幼 儿提供

宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个 别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动， 如指导 幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等 ; 同时尊 重每个幼儿的想法和创造， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形 式，放手让幼儿去想象和创造 ; 最后利用社区资源，让家长多带领幼 儿参加有特色的民间艺术活动，让幼幼儿在欣赏中不断地提高。

4. 进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初 步的安

全保护意识创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗 透教教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将根 据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒， 让幼儿进一步地养成良好生 活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道一些 简单的安全知识， 学会保护自己， 并通过家家长有目的的实际演示和 游戏，帮助幼幼儿形成自我保护的意识。

5. 能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往 和合作

过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供 人际间相互交

流和共同活动的机会和条件， 并加以指导， 培养幼儿交 往的技能，并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计 计划活动，引导、 鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼幼儿 积累成功的经验

三、游戏活动

本学期，晨间活动以区角游戏为主， 幼儿游戏以角色游戏为主， 本学期将加强对角色游戏的指导， 丰富角色游戏的内容， 增强各游戏 区的联系，创新游戏情节， 结合角色扮演表现不同的角色特点。在游 戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，促进社会交往能力 的不断提高，在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与，记录，在游 戏中能与他人进行合作，具有一定的交往能力，学会互助、合作和分 享。

四、绿色学校创建工作 环境教育是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建设的 一项重要内容。从中小学环境教育人手，开展绿色教育，关系到我国 可持续发展的长远利益， 也对环境保护事业发展起着基础先导和推动 作用。因此，环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标。幼儿园的环 保教育主要是使学生认识环境， 提高学生的环境意识， 提高学生的综 合素质。 在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。 提高教师和学 生的环境素质，学校的环境品位得到提升。通过学生带动家长，通过 家长带动社区 . 又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动。

五、教育措施：

1. 以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全 面发展

的主题活动。

2. 灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现“生活既

教育”的教育观念，继续开展“主题生成”，从多方面考虑主题活动 内容，体现幼儿活动的主体性。

3. 主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的 特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容， 主要让幼儿参与进来， 让幼儿成为环境布置的主人， 让环境与幼儿对话。 创设与主题相适应 的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自 主性，教师只是支持者、合作者。与幼儿共同丰富墙面，并提供相关 资料帮助幼儿进一步认识，从而增强对音乐艺术的向往。

注重区角、创游环境材料的投放，加强指导观察，从中了解需 要，投放更有利于幼儿进一步发展的材料，发挥环境教育功能。

创设主题活动展示区即主题墙，努力采用多种形式让幼儿在展 示区内有机会表现自己，体验成功的快乐。

多给孩子走出课堂，走进大自然，走进社会及自己解决处理问 题的机会。启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题， 并进行探索， 从而使幼儿思维活跃，兴趣广泛。

七、德育工作

1. 班级每天进行晨间谈话，根据周计划、日计划，切合实际地 开展，

充分发挥晨间谈话的教育作用。

2. 有重点围绕季节、时事展开活动，丰富幼儿的知识，指导幼 儿了解

初浅的德育知识。

3. 开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪 律、好

行为的孩子。

4. 开展丰富多彩的教育常规活动， 让幼儿在学习的同时， 品德、 行为也

得到同化。有效发挥德育氛围的主渠道教育作用

八、安全工作

1. 2.

严格执行接送制度，防范于未然

经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处 理，把

安全工作放在第一位。

3. 4.

认真观察幼儿的活动情况， 避免不安全事件， 树立安全意识。 利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前 提出要

求，比如：吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等

5. 根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事。 九、家长工作

1. 定期召开一次家长会，让家长了解幼儿园的教育教学目标。 2. 每月一次家园栏地宣传。

3.. 做好亲子活动宣传，引导家长积极参加亲子活动。 4. 5. 6.

听取家长意见和建议，争取家园配合，达到家园教育培养目 标一致。 对插班幼儿与家长多沟通，及时反映幼儿情况让家长放心。 在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共 同进步

与成长。

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