学习《指南》心得体会
作为一名教师，本人有幸参加了为期7天的《3—6岁儿童学习 与发展指南》培训学习活动。此次培训活动采用专题报告、小组分散 互动参与等形式展开，学习过程注重体验性、理解性，通过学员的思 考和讨论，让我们在学习《指南》的基础上，慢慢走近《指南》，走 入《指南》，从而明确、理解《指南》的基本理念“幼儿的成长离不 开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”的确，作为一 名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在 学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效 的教育。
通过培训学习，我对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈 我的学习心得。
一、《指南》不是《纲要》的替代品
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健 康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若 干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指 南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师 教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一 线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继 续揣摩《指南》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
二、《指南》是教师的“福音”，家长的“贴士”
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《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发 展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的 学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上， 还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中 看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家 中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因 此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。 三、幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”
《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化 生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼 儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
在培训学习过程中，给我留下印象最深的是《指南》“艺术领 域”中所提到的：现实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”， 从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的触动很大。的确是，在 我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能， 如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力， 大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重 培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。 四、《指南》不是衡量幼儿的标尺
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来 丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是
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提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在 今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路， 改变自己的态度，做到个体教育。
作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每 个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿 身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面 追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引 导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的 实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们 应当明确自己的目标：保护幼儿的自尊心和自信心，关注幼儿的活动 和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的 不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对 待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和 帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
通过学习《指南》，我又学到了很多，收获了很多。我将以《指 南》的精神来指导自己未来的教学工作，我会在今后的教育工作中不 断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持， 和孩子共成长！
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》体会
《3-6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿学习发展目标提出了更细 化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,
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下面我谈谈学习的一些体会：
幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。《3-6岁儿童学习与 发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标， 强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发， 关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指 南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的 五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分 为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段 的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。后 面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、 教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样 的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措 施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于 我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止 对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的 规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩 子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过 去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声， 了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合 孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩
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子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼 儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主 人。
培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对 幼儿的发展目标有个清晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教 育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创 设适合幼儿身体发展的游戏，让孩子体格上得到应有的发展。再次， 关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿 健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个 体发展的机会，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每个孩 子在原有的基础上得到发展。
学习了《指南》，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩 子发展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子发 展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思 想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个 幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己， 让幼儿得到科学的发展。
有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反 应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提 高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指 导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害
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幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究 型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将 认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教 育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
学习“3—6岁儿童学习与发展指南”体会
学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点： 一、遵循幼儿的发展规律和学习特点
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习 兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和 满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁 “拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 二、关注幼儿身心全面和谐发展
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进 幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 三、尊重幼儿发展的个体差异
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续 性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发 展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌 用一把“尺子”衡量所有幼儿。
有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反 应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提 高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指
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导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害 幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究 型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将 认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教 育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得
近期学校组织《3--6岁儿童学习与发展》，对《指南》有了进一 步的了解和认识，并总结了以下心得体会：
《3--6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教的我来说是非常重 要的，它体现了对幼儿教育的重视，促进幼儿全面发展的依据。更让 从事幼教的我体会到了<指南>的精神。《指南》从健康、语言、社会、 科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。在每个领域中又细化， 从三个年龄段进行划分，随后还有教育建议。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标 比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突 出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的 基础和动力。教育建议主要分为两大点，一是点明该领域教和学的特 点。二是点明该领域特别注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教 学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声，教师应该 是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需 要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿每天都有好心 情。其实每个幼儿都是一块好玉，这就看教师会不会去挖掘，教师在 挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐的外在 和内在的环境。
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以上是我对学习《指南》的一点体会，作为一名幼儿教师，我更 有义务和责任与家长配合进行因材施教，因此，学习<3--6岁儿童学 习与发展指南>对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在工作 中继续努力的，争取做一位称职的好老师。
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