小学特色学校建设规划方案

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东白小学特色学校建设规划

为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改 革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及临清市教育局关于《创 建特色学校深化素质教育的实施意见》

的精神，大力推进我校教育创

新发展和优质发展，拓展教育发展新空间，打造教育特色品牌，实现 办人民满意的教育这一总体目标， 创建规划提出如下意见：

一、指导思想

决定开展特色学校创建活动，

现就

以科学发展观为指导，以深入推进素质教育为核心，以特色品牌创建为有效载体，坚持育人为本，重点突破，依据校情，尊重选择的工作策略，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育改革，打造特色立校、特色强校的素质教育新局面。

二、总体思路

特色品牌创建活动按三个阶段的创建思路梯次推进。初级阶段——申报特色项目，形成单项性特色。中级阶段——创建特色学校，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格。高级阶段——品牌学校，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色。

我校将开展以“善人”文化教育为主旨的特色品牌创建工作，将 “善人”文化融入学校工作的各个方面，以全员岗位育人为中心，形

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成以“善人”文化为核心的学校管理文化、课堂文化、环境文化等， 促进学校的内涵式可持续发展。

三、工作目标

我校创建特色品牌的总体目标是：到 高级阶段，总体水平得到较大幅度提高

四、具体目标

1.2015年，个性化特色项目初具规模，并通过市级认定。全面

展开区域性特色项目。

2.2016年，个性化特色项目形成特色，通过市级验收。

3.2017年，形成具有本校个性的独特的办学特色品牌，通过市

级认定，创建为临清市特色项目学校，形成较为鲜明的办学特色，形

成学校的办学个性，并在临清市内外有较高的知名度和美誉度， 创建

为临清市品牌学校。

通过特色品牌创建活动，使我校基本形成比较健全完备的特色教 育的目标内容体系、组织保障体系、课程及渗透体系、评价体系，使 学生在全面发展的基础上，在品格、素养或技能等方面，能彰显学校 特色教育的成效，素质教育得到扎实推进，逐步形成句容素质教育新 品牌。

五、基本原则

1. 先进性原则。践行先进的育人理念，有规范的办学行为 2. 校本性原则。特色应基于学校，生成于学校

3. 实践性原则。特色建设要着眼于破解素质教育实施中的难题、

2017年，达到创建工作的

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弱项、瓶颈，在学校行政管理、教学管理、德育管理、团队管理、后

勤管理之中贯穿特色教育的思想、育人为本的理念。，并发展于学校。⒋发展性原则。从发展

的角度，致力于课改常规内容的做深做透。⒌稳定性原则。办学个性化成果长期地显现、保持和发展，并经

受得住时间的考验，成为学校的传统，具有较大的社会影响。

六、创建领域 （

一）文化特色

“善人”教育，是学校、教师及学生发展的共同愿景，是一种教

育理想，是一种价值取向，是一种文化追求。我们对“善人”教育理念的校本解读是：倡导学校每一个成员做一个善良的人，把善良作为人生发展的底色；做一个善学的人，把善学作为人生攀登的阶梯；做一个完善的人，把完善作为人生追求的境界。

（二）管理特色

将善人文化融入到常规管理之中，不断创新管理机制。着力培育“善教”的教师队伍，不断深化内部管理体制改革，充分调动教职工积极性。

（三）教学特色

善学——我们的教学主张。

1. 探索善学课堂要求。逐步推进“善学”课堂建设，积极探究以“善学”为特征的课堂

要求，使教师的课堂呈现如下特征：自主学习、互助学习、探究学习、快乐学习、创新学习，努力做到“乐学、导学、让学、会学”。

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2. 强化善学课堂研究。积极开展多层次、多视角的学科研讨活动，在行动中研讨，

在研讨中反思，通过强化学习制度的推行，充分发挥中心教研组、各年级段学科教研组的作用，以课堂为阵地，以各层次研讨、开放活动为平台，将“善学课堂”的研究逐步推向深入。

3. 建构善学课堂模式。全面落实小组合作学习模式，形成独特的“善学课堂”文化，创造以预习稿为载体的自主互动式学习模式的先进教学方法，形成一系列高效的教学模式，锻造出一批名优学科，全面提高教学质量。

（四）书写特色。

书写是我校的一个传统特色项目，我们将进一步将书写与我们提出的“善人”教育理念内涵有机结合，培养学生的修养，促进学生的健康发展。

六、实施阶段

创建特色品牌学校分四个阶段进行。

第一阶段（2014年9月～2015年10月）：选题论证，启动项目阶段。

⑴召开创建特色品牌工作启动仪式。⑵组织学校领导和教师学习相关理论，明确创建

特色品牌的意义

作用，领会精神内涵，了解其目标任务以及实施要求。

第二阶段（2015年11月～2016年7月）：实施创建，全力打造阶段。

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⑴把理论与实践有机结合，发动广大教师开展学校特色品牌创建模式的研究与讨论，在集思广义的基础上形成学校特色品牌创建实施规划，制订具体的实施课题方案。

⑵根据规划和课题方案进入特色品牌创建理论联系实际的操作程序。⑶总结实践，

段。

提出下一步的工作计划。

第三阶段（2016年9月～2017年6月）积淀凝练，发展提升阶

⑴总结经验，发现并即刻纠正问题，使特色品牌创建工作有序保质地进行。

⑵总结实践，提出下一步的工作计划，促进创建工作健康扎实的发展。 七、工作要求

一是加强组织领导。特色学校创建是一项综合性很强的工作，也是提升学校办学品位的一个主要载体，各部门要高度重视，将此作为深化素质教育，提高办学质量的主要途径。

二是落实三个定位。一是教育特色定位，创建学校特色品牌首要 的是办学思想、办学理念的特色，它是学校特色的灵魂。二是培养目 标定位，确定学校特色教育的培养目标是特色品牌工作中的重点。 是创建规划定位，创建学校特色品牌是一个长期动态发展的系统工

三

程，我们在创建之时一定要进行科学合理的规划，统筹安排部署特色教育的创建工作，研讨创建特色品牌的主要问题，协调学校各部门的工作，制定完善管理制度，建立评价机制。

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三是抓好三项建设。一是干部队伍建设。强化学校干部队伍素质，特别是校长的素质，作为校长一定要不断的强化自身的素质，二是教师队伍建设。创建学校的特色品牌必须有一支与之相适应的具有较高素质的教师队伍，三是校园文化建设。特色学校建设要与校园文化建设有机结合，最后，必须确保特色品牌创建的经费投入、改善设施、添置设备、项目实验、考核奖励，经费上的保证才能有工作上的落实到位，使特色品牌创建的实效性得到充分发挥。

四是实现两个突破。一是课堂教学要有突破，要开设校本特色课程，要注重打造课堂教学的特色，教学中要有机渗透本校特色品牌创建思想。二是教育活动要有突破。学校要定期开展特色品牌创建活动，形成传统，在活动中实现特色教育目标，落实特色品牌的精神，完成预定的任务，使特色品牌创建能够扎实有效的进行。

特色品牌创建，是素质教育实践不断深化的过程，也是学校发展再认识、再提高的过程。学校将把创建工作与发展区域教育、提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生的全面素质有机结合起来，努力开创我校特色建设新局面。

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2014、9

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