教案类型：公开课教案 课 题：大自然之歌 时 间：2015年3月19日 地 点：贵阳市花溪区第一中学 执 教 人：杨再忠
第 二 课
大 自 然 之 歌
一、目标：
1、了解色彩的三原色、补色、三要素、色彩对比及色彩 调和的知识。
2、运用所学知识，欣赏评价美术作品，完成一件表现大 自然主题的色彩作品。
3、培养学生热爱大自然的情感与保护环境的意识。 二、重点：掌握色彩的基本知识 三、难点：将所学知识运用到创作中 四、教材分析：
教材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩基础知识。让学生面对大自然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。 五、学情分析：
初一年纪学生年龄小，对世界还充满着好奇，对色彩天生的喜爱。通过色彩游戏，实验等形式，能充分激发学生的学习兴趣，从而将色彩知识潜移默化地传授给学生。
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六、课型：造型·表现
七、课时：二课时（本课第一课时）
八、准备：1、课本、课件 2、颜料、笔、水杯等 九、过程： (一) 导 入 课 题
师：同学们好，不知道大家有没有和我一样的感受，时间过得真快！转眼间开学已经第三周，而且第三周已经到了周四了，再过两天就到3月21日了，有谁知道这一天有什么特别的吗？植树节？3月12日已经过去了，清明节？4月5日还没到来？那是什么节日呢？有同学说是星期日！对了，除了大家期待的周末外，这一天还是中国传统24节气中的什么节气了？ 学生回答：春分 春分意味着什么？
学生回答：意味着冬天已经远去，春天真正的来了，万物开始复苏，如果你注意观察，会发现校园里那颗光秃秃的樱桃树枝上已经长满翠绿色的嫩叶，开满雪白色的花朵，一阵春风吹起，落英缤纷.....种种迹象暗示我们，春天真的来了！
春天来了，夏天还会远吗？夏天不远了，那秋天也就近了，秋去冬来...如此往复更替，永不停息,这就是大自然的魅力所在。那么在四季的不断变换中，是什么使我们感受到四季在不断的变换着？
学生回答：色彩，温度...... 春夏秋冬的色彩给你什么感觉？
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学生：冬天白色寒冷，春天柠檬黄色温暖，夏天葱绿活力，秋天枯黄凄凉。
教师小结：大自然真是神奇，她如一首交响乐一般，随着春夏秋冬不同季节的更替，牵动着我们的喜怒哀乐，今天这节课，就让我们一起来探究大自然神奇的色彩，欣赏这首神奇的《大自然之歌》（课件出示课题） （二）新课内容
在上课之前呢，我先来变一个小魔术。
1、色彩小游戏：（通过色彩小游戏开始新课，集中学生注意力，激发学生学习兴趣）
（1）课件出示一个巨大的红色圆 师问：你看到什么颜色？ 学生：红色、白色
教师：除了红色和白色还有其他颜色么? 学生：没有了。
教师：真的没有了么？请大家盯着这个笑脸的鼻子看20秒，等红色退去，你会有新的发现。 学生认真观察
教师：时间到，有没有同学发现了新的颜色？ 学生：还有淡绿色，淡蓝色
教师：看到绿色的同学，说明你眼睛是正常的，如果没看见或者看到其他颜色，只说一个问题——你是色盲或者色弱。看来在我们没有仔
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细观察之前，是不能轻易下结论的。有没有同学知道这是为什么吗？ 学生：......
教师补充，解释现象原因：这是因为人的视觉对色彩永远需要一种生理的平衡，即人眼看到任何一种颜色时，种是寻求另外一种相反的颜色作为互补，如果客观上没有这种颜色出现，眼睛久了就会疲劳，就会自动调节，在视觉中制造这种颜色幻觉作为补偿......（通过小游戏，激发学生的学习热情）这也是为什么，手术室里，医生的衣服颜色，是淡绿色的原因了吧？ 学生回答：因为...... 2、三原色与补色
教师问：这里的红色，和另外哪两种颜色被我们称为“三原色”？ 学生：黄，蓝
问：什么又叫三原色呢？那他们的补色又是什么颜色呢？让我们慢慢拨开迷雾，了解谜底真相。
学生：三原色就是颜色中不可以再分离的颜色，用这三种颜色，可以调配出任何一种你想要的颜色，而其他颜色却调不出这三种颜色。 （2）那我们就来试一试，是不是用这三种颜色，真的可以调配出任何一种我们想要的颜色（三原色的变化过程）
出示三个杯子，分别装有大红、柠檬黄、蓝色的水（三原色） 教师分别在大红色水瓶中加入柠檬黄，观察能得到什么颜色？ 板 书
红+黄 = 橙 三原色 黄+蓝 = 绿
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蓝+红 = 紫
有没有同学和我一样，有这样的疑问：为什么看红色久了出现的是绿色，而不是蓝色等其他颜色呢？ 学生思考回答：绿色是红色的补色。
对了，红、黄、蓝三原色是最基本的色，而如图所示，绿色，橙色，紫色分别是红色，蓝色，黄色的补色。世间万物，冥冥之中总有一个东西和有另外一个东西是相生互进的。老子说过：有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。 有了这三种色，分别可以变化出许多颜色来，例如（示范给学生看）我们用蓝色和红色得到的是紫色，如果我们加蓝多一点，就变成了蓝紫，加红色多一点，就变成了红紫。以此类推，就形成了一个色相环。
3、展示“十二色环图”（学生活动二）
哪些颜色是对比色？哪些颜色是同类色（邻居色）？ 哪种颜色使你感觉温暖，哪种颜色使你感觉寒冷？ 色环有什么作用？
根据色环搭配服装，家居环境等
（巩固所学知识）利用这种方法，我们还可以调配出24色环，36色环，48色环...... 4、色彩三要素：
色相：色彩具有的相貌。 明度：色彩的深浅明暗程度。
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纯度：色彩鲜艳和纯净程度，又叫饱和度。纯度高即鲜 艳，纯度低则灰暗。 （通过演示更好的让学生理解） 色彩的这三胞胎中，色相这张脸大家都很容易认出来，它和明度，纯度哥两的脸长的很不一样，红就是红，绿就是绿。“明度”和“纯度”一不小心就会被我们混淆。图片和实验对比红·黄·蓝三原色的明度和纯度，让学生更加深刻的理解明度和纯度的区别。
5·色彩对比
在12色环中，彼此脸长得像的颜色叫同类色，（给人和谐感）而居住在对面一个红脸一个绿脸，老死不相往来的颜色叫做什么颜色？对比色（给人刺激）绘画作品或者日常生活中运用非常广泛，出示绘画作品，举例说明。
色彩对比：1，色相对比 2，明度对比 3，纯度对比
6·色 调
我课后，经常听同学们说“这首歌的调调很好听”“某某同学今天穿的衣服很有调调”大家说的“调调”是什么意思？应该是指风格，个性，节奏。在美术中，也讲究“调调”即“色调”一幅画给我们的第一印象，就是它的调调，它呈现给我们的一种Feel----冷色调，暖色调，灰色调，蓝绿色调等。图片说明（利用色调引出色彩对比与调和）
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7·色彩调和
当前我们国家在建设和谐社会，有谁能告诉我什么叫“和谐”呢？
学生回答：和谐就是人和人，人和大自然之间要协调、
和睦、融洽、调和，
老师补充：那么在我们的色彩里面也讲解和谐，但不是说只是
一种颜色，而是很多颜色有机融洽和睦的组合，就像人一样，
相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。（情感价值观的熏陶）
色彩调和：两种以上的色彩有序地组织在一起，从而使整体色彩形成和谐统一的美感。就像刚才大家看到的画面一样，即色调统一。
对比调和：利用色彩的冷暖对比的变化，从 色彩调和 而达到和谐的一种色彩调和方式。
类似调和：利用同类色要素中的一致性关系 追求色彩关系的统一感
我们学习这么多的色彩知识---三原色、补色、色彩的三要素、色调，色彩对比及色彩调和，那我们来欣赏一下大师作品，看他们是如何游刃有余的将这些知识运用到他们的作品里面，将冰火两重天的冷与暖，“矛”与“盾”有机的结合，从而创造出了优秀的作品。（欣赏大师作品，提出问题）
它们运用了哪些色彩知识，给人什么感觉，达到什么目的？
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（和学生一起，利用所学知识，欣赏大师作品）看完大师作品，我们再来看看其他同学的作品。 6 . 课堂练习
看来同学们对这节课所学知识，都已经充分掌握了，那我们动起手来，将我们所学的知识运用到我们的绘画作品中去吧！
给大家3分钟时间，用色彩表达自己对春·夏·秋·冬中一个季节的感受或想象。 7·作业展示
投影仪展示学生课题练习，让学生相互交流评价，教师补充。 八、课题小结：
这节课我们学习了关于色彩的三原色、补色、三要素、色彩对比及色彩调和的知识。希望大家能将这些色彩知识，学以致用，运用到我们的生活学习中去，为我们的生活增添美丽的色彩。通过练习，看得出大家能将这些知识运用的非常好，艺术源于生活，源于我们绚丽多彩的大自然，但是，这绚丽多彩的大自然，正遭受着来自我们人类的严重污染和毁坏，正如现在热播的纪录片《穹顶之下》一样，如果不加以保护，我们的世界将黯淡无光，一片灰暗。所以更希望大家能行动起来，保护环境，将这首精彩美妙的《大自然之歌》永远的吟唱下去。
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