2020部编人教版小升初语文全面复习专题汇编学案专题三：习作(五部分)

部编人教版小升初语文全面复习专题汇编学案专题三：习作（五部分）

第一部分：写话

一、复述的方式

复述是指把自己或者他人说过的话（或写的文字）口头重复一遍。复述内容，一般指比较重要的内容，或者是讲话时周围人没有听清楚需要重复以至说明白的内容。复述训练不仅有利于我们的口头表达，而且对我们的思维发展有促进作用。 复述的方式一般来说有简单复述、详细复述及创造性复述三种。

（1）简单复述的内容较原内容简练、概括。因此，复述前要熟读原文，对原文加以理解后，将原文内容进行概括，整理出原文的主要内容，然后，有顺序、有重点地叙述出来即可。

（2）详细复述，首先要熟读、理解原文，然后尽可能按原文的顺序、语言，将原文内容具体复述出来。

（3）创造性复述，复述后的内容应较原文丰富，在原文的基础上，通过作者合情合理的想象构成新的内容。因此，创造性复述较上述两种复述更具文学性，因为它有一个由复述者再加工、再润色的过程。因此，在复述时，首先复述者要在熟读、理解原文的基础上开动脑筋，展开想象，充实原文内容，然后按加工后的内容有顺序地、有条理地复述出来。 二、复述的方法

1.抓住复述内容的信息点。

任何一段话都是由若干个信息点组成，信息点像是画中的框架，没有框架，怎么会有美丽的画面。

例：《安徒生童话》用一个个生动有趣的故事来说明一个个意味深长、寓意深刻的道理。比如《美》的故事，它告诉人们美不仅在于外表，更在于心灵，只有外表与心灵都是美好的，才称得上真正的美。再如《穷 孩子的画》，表 面上说的是画，实际上在说做人的道理。（选自《我喜欢的一本书》）

这段话有两个信息点：①《安徒生童话》用故事说明道理；②列举了《美》和《穷孩子的画》两个例子。 (2)有条理、有重点地复述。

如果你语无伦次地进行复述，听者一定会“丈二和尚——摸不着头脑”。理清复述的顺序，明白先说什么，再说什么，最后说什么，使复述内容条理化。

例：走进南海泉，映入眼帘的是一个广阔的泉池。泉池北边是一条宽阔的公路，泉池南边是牛头 山，山 腰坐落着一座古老而美丽的庙——小南海古庙。泉池正中，南北横跨着一座三层石拱桥。泉池周围，片 片花草，行行垂柳，婀娜多姿，这里四季花香，仿佛一个大花园。（选自《小南海》）

可以看出这段文字是按照地点的变化来写的，以泉池作为中心，写了它的北边、南边、正中和周围的景物。搞清了这个顺序，你在复述中就能做到顺序清楚、有条理了。 至于一段话的重点，你必须在听懂的基础上才能抓住它，上面这段话主要讲的就是泉池南北及周围的美丽景象。

第二部分：话题作文

一、话题作文及特点

“话题”就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的源头。话题作文就是在一定的事理或情境材料的基础上，用一段提示性语句，提出一个大家都了解并感兴趣的话题，围绕这个话题，寻求可以直接描述或议论的对象，以启发写作者运用多种思维方法、调动多种表达方式写出文章的一种作文形式。

话题作文的特点 （1）相关性

话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。 （2）自由性

包括题目自定、选材广泛、文体自由、想象自由。 二、话题作文写作方法 (1)确定话题中心。

中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。

第一，想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题，也就是要明确自己所要表达的主题。

第二，确定的主题要有积极意义（有启发教育意义，从中受益），并且是读者需要的。

第三，确定的中心要有作者自己独立的看法，有新的见解。 第四，中心要单一、具体。 第五，中心要突出明确。

第六，确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。 (2)围绕中心选材。

材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。 (3)选材要典型。

选择出来的材料要有典型性，要有说服力。一是新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的。二是内容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小见大的，而不是空泛的。四是视角广阔的，而不是局限于家庭、学校的。 (4)选材要真实。

①注重平时的积累。一要做个有心人，观察生活，记录生活。二要广泛阅读，精心摘录。三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动。 ②选择熟悉的对象。 ③记叙文内容要具体。 三、话题作文写作误区

话题作文要求宽松，较少有审题障碍，看起来比较好写，但恰恰因为这一点，容易使学生走进误区。因此，在写作时以下几点应特别注意： (1)不要把话题当文题。

话题作文的导语提供的是写作范围，并非作文题目，一般情况下，我们不宜把话题直接做标题，而应从中提炼出自己的题目。作文题目要从文章的具体内容、体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意。我们可以引用诗句、格言、警句、符号；可以运用一些修辞手法；可以出奇 制胜，别出心裁，以反胜常；还可以直接表达自己的情感。 如：

直露法——《救救地球吧》 比喻法——《“老黄牛”的故事》 拟人法——《耳朵挑食》 引用法——《春蚕到死丝方尽》 象征法——《绿叶赞》 悬念法——《她怎么了？》 反常法一《泪，甜甜的》

(2)不要以为“文体不限”就是“不要文体”。

如果不管文体，信马由缰，文章就会不伦不类。所以，一定要选定一种文体，然后

按这一文体的有关要求写作。当然我们尽可以选取最熟悉、最得心应手的文体来表达。 (3)不要泛泛而谈。

要“大题小作”，不能浮光掠影。泛泛而谈只会使全文充满大话、空话、假话、套话，找不到明晰的中心。因为“话题”只是个范围，需要学生自行化大为小，选择新颖的角度确立中心，并在写作过程中体现这个中心。 (4)不要游离“话题”。

写作前，一定要读懂“话题”，写作中一定要扣住话题。其实，有的文章只要在恰当的地方点示一下“话题”，就不用担心文章离题了。

第三部分：命题作文

一、命题作文及特点 （1）命题作文

命题作文就是指出题者给出一个完整的题目，由学生按照题目要求进行写作。命题作文这种形式旨在考查学生的审题能力、构思能力、选材能力以及语言表达能力。 （2）命题作文特点 1)限题性。

2)规定性比较强，但富于启发性：①文体限制；②选材限制。 （3）命题作文写作程序

审题→立意→选材→布局→表达→修改 二、命题作文写作方法 (1)审清题意，把握重点。

审题意就是抓“题眼”，“题眼”就是题目中的重点词语，它一般规定了写作的主要内容或中心。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼，写作时，应围绕“难忘”选材构思。

(2)明确限制，确定选材范围。

①时间范围：一是取材的时间界限，如《暑假中的一件事》；二是启示了所写的内容的时问跨度，如《午饭前后》；三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。 ② 地点范围：作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定，如《公交车上的见闻》《上学路上》。 ③对象范围：如《我熟悉的人》《我的同桌》《我的同学》《我的伙伴》。 ④内容范围：这是指对事件的限制，如《一件难忘的事》《老师二三事》。

⑤ 数量范围：有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》《学校生活二三事》。 (3)精心挑选，择取写作内容。选择真实、典型、新颖又为自己熟悉的材料。 ①好的材料来自生活，来自阅读，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。

②舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事、小事件、小场景更有表现力。要做生活的有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。 (4)锤炼语言，表现个性。

①运用多样的句式变换。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。

②运用准确丰富的词汇。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。

③运用恰当的修辞手法。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如，“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。”一句，意思是说大雨来了。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样更能形象、生动地表现出雨来得之快、之急、之大。修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等，我们可以根据写作需要来适时采用。

第四部分：半命题作文

一、半命题作文及特点 （1）半命题作文

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由 学生自己去补充的一种作文题型。

（2）半命题作文特点

半命题作文体现了自由与束缚的统一，限制与开放的融合。这种命题形式的出现，在立意、选材、构思等方面给学生以更广阔的选择空间，更便于发挥学生的个性。如：《美在身边》与《美在……》相比较，后者不仅可以在省略号上填写“身边”，也可以填写“心中…‘梦中”“交流”“竞争”“奉献”“友谊”等词语，在可虚可实、可大

可小、可近可远之中进行选材、立意、构思，作文自由的体现和个性的彰显不言即明，避免“干人一面”的现象出现。

半命题作文介于全命题作文与话题作文之间，既有“命题”部分所体现的限制，不能漫无边际地信手写来，如《我们的名字叫……》，原题中的“我们”即是一个限制，要求反映的是群体的共同特征，而不是个体特征；又具有话题作文的部分开放特征，省略号处的内容完全可以由学生自主确定。

半命题作文具有限制性和灵活性兼具的特点。要把题目补完整才能开始写作，有一半或一部分的命题权放在了学生手里，学生可以根据自己对生活的认识、自我情感生发的需要来拟定。选材有较大的自由度，在一定范围内学生有一定的自主权。与全命题作文相比，它有利于学生发挥自己的写作水平，可以较灵活、自由地进行写作；与话题作文相比，它适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免学生干题一文的套文现象。近几年来，半命题作文一直是小升初择校考主要命题题型之一。 二、半命题作文写作方法

(1)分析题目中已有文字部分所表达的意思。 (2)细读提示中对空白处的要求和限制。 (3)根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

(4)补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

第五部分：料作文

一、材料作文及写作方法

材料作文一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求写作者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。利用文字材料进行作文的形式，有扩写、续写、改写、仿写、缩写等；利用图片进行写作的有看图写话。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是由写作者自己对所给材料的理解与把握而定。 (1)认真阅读材料，确立中心。

这是写好此类作文的第一步，也是最关键的一步。材料作文的材料有一定的定向性和限制性，不同于话题作文作为引语的提示语，起到确定文章中心的作用。因此，必须读懂材料，准确把握材料中心，才能避免出现偏题离题的现象。在这里推荐给大家几种审题立意的方法：

①如果所给材料中有议论性的语句点明了材料的中心，那么你就可以围绕着这一点

确立主题，进行写作。

②如果所给材料仅仅是一个故事，作者的观点没有直接表露，那么我们可以采用“结果追问法”确立主题。

③如果材料是由对话的形式构成的，我们还可以从关键人物的话语中寻找启示，然后围绕这个启示立意行文。

④如果材料是几种自然现象，那么我们可以从这几种自然现象中寻找共同点或通过不同点的比较来获得主题。 (2)展开联想、想象，选材独特。

这是写作材料作文出奇制胜的法宝。根据所给的文字材料，产生自己的“触发点”，确立好中心之后，选择的题材要有新意，在题材的选取上避开一般化的内容，做到“人无我有，人有我优”，这对于写好材料作文是至关重要的。

学生平时就要注意培养思维的广阔性、开放性、灵活性，在考场上，才能展开丰富、独特的联想和想象，广泛联系自己的学习、生活，写实事、抒真情、谈看法、说体会，多方面选取写作题材，在文章中心明确的情况下，尽量打开思路，突破思维定势，别出心裁，这样才能写出别样的好文章。 (3)根据内容，选择文体。

在理解材料内容的基础上，结合自己选择的题材，可以选择记叙、抒情、写景、议论等表达方式，也可以采用童话体、科幻体等想象体裁。如古诗《望庐山瀑布》的改写可以以写景为主，《游子吟》可以以抒情为主…… 二、材料作文注意问题 （1）读懂材料

因为材料作文的“材料”是命题的载体，读懂材料，才能为写作打好基础。 （2）明确要求

飞括文体要求、篇幅要求、拟题要求等。只有明确了这些要求，写作时才不会开“无轨电车”。 （3）写出新意

也就是要从“新”字人手，可在角度的选择、文章的立意、表现方法的运用、篇章的布局上下工夫。

二、选择题