《世说新语·咏雪》-电子备课教案

课题：《世说新语·咏雪》

主备人：张富丽 主备时间：2017年 月 日 修改使用人：张富丽 修改时间：2017年 月 日 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教法与学法 课时设计 1、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。 2、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理 3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。 理解课文内容，积累文言实词。 品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。 多媒体辅助教学 情景导入教学法、朗读教学法 共 课时 教与学的设计部分 主备人设计内容 教学过程： 课前准备 学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。一、创设情境 我们中国历史上出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁做宰相等。）今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》（出示课件） 二、探索新知 （一）朗读课文，整体感知。 1、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。（出示课件） 多媒体显示： 刘义庆（403-444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 2、朗读课文，把握节奏，体会语感。 3、根据文意给课文断句。 4、理解加横线的重点词语。 5、用现代汉语复述故事。 使用人增补内容 （二）品读课文，研讨问题。（四人小组合作） 思考问题：（出示课件） 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？ 2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。 明确要点： 1、交代了时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅与儿女）事件（讲论文议） 2、营造了融洽，欢快，轻松的家庭气氛。此问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。 3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气，古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。 4、你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？ 讨论并归纳：有两种不同的意见。 (1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，“撒盐”这一比喻用得好。 (2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——在空中撒盐干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以说“柳絮”一喻好。 5、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？ ①对两个答案都表示满意； ②“笑”前喻，“乐”后喻； ③为“柳絮”一喻而“笑乐” （三）归纳主旨：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 （四）背诵课文，熟读成诵（出示课件，根据情境增强记忆） 三、拓展延伸 你还能想出哪些咏雪的诗句？ （积累诗句） 北国风光/千里冰封/万里雪飘 （毛泽东） 不知近水花先发/疑是经冬雪未消 （张渭） 欲渡黄河冰塞川/将登太行雪满山 （李白） 窗含西岭千秋雪/门泊东吴万里船 （杜甫） 忽如一夜春风来/千树万树梨花开 （岑参） 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 （韩愈） 四、课堂练习（出示课件） 五、布置作业。（出示课件） 板书设计： 咏雪 一、交代背景（时间、地点、人物、事件） 二、主要事件——咏雪 三、补充道韫身份(暗示有才气) 教后反思： 古文基础需加强。