小学数学计算教学中的热点问题与思考

作者：郭颖兰

来源：《学周刊》2019年第12期

摘 要：小学数学的学习过程中，数学计算能力是小学时期主要学习的部分，学习好数学的计算能力可以帮助学生提高分析能力和逻辑推理能力。要培养小学生的数学计算能力，教师可从小学数学计算教学中的热点问题出发，研究一下如何帮助学生提高数学计算能力。 关键词：小学数学;计算教学;热点问题 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）12-0072-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.063

学习好数学的计算能力，可以帮助学生扩展思维，帮助数学其他模块的学习。每个数学模块的学习都是相互联系，相互关联的。学习好数学计算方面的学习，可以为其他模块的学习打下基础，扩展学生的解题思路。在学习小学数学时，我们要着重帮助学生培养计算能力，小学时期数学计算能力的好坏直接影响到以后数学的学习，那么接下来我们就对在进行小学数学计算教学时，遇到的热点问题进行思考，进而在一定程度上帮助学生提高数学的计算能力。 一、在进行计算能力教学时，我们应该以学生为主还是教材为主

在我们在进行数学计算教学的过程中，经常会遇到这样的问题，学生们给出的计算求解过程与教材教授的求解过程不一致，這可能是很多教师所困扰的问题。我们应该是按照教材给出的答案来讲解，还是要尊重学生思考的结果，按照学生的方式来讲解呢。大部分教师还是会采用教材给出的答案进行讲解，理由是教材的编写者是知名的教授，权威性高，是多名一级教师多年经验的总结，肯定是知识积累的结果。这是大部分教师会选择的方式，但是在一些受应试教育模式影响小的年轻教师看来，照本宣科地进行讲课是最不能采取的讲课方式，我们应该充分尊重学生们的发展，按照学生们在讲课时的解题情况进行讲解，充分发挥学生们的积极性。但是在这个过程中每个学生们的掌握情况和接受能力是不同的，我们无法顾及到每一个学生。当出现这个问题的时候，我们应该重视这样的问题，按照学生的思路进行理解，思考学生的方法是否合理，还是教材讲解的方法比较合理，把两者进行比较，实现讲课效率的最大化。在教材的编写过程中，是采用了大部分学生会采用的计算方式，适合大部分学生的学习情况。其实在面对我们应该是以学生为主还是教材为主这个问题时，两者并没有太大的矛盾，我们可以在实践中把二者结合，在理解学生的基础之上尊重教材。

二、正确处理口算与笔算之间的关系

在我们进行数学计算教学的时候，常常会出现有一些学生仗着自己脑子转得快，采用口算的方式进行解题计算，有时候遇到数字比较大的题目时，也会采用口算。随着时间的推移，采用口算的时候越来越多，使用笔算的时候也越来越少，而且出现错误的概率也在不断增加，这就是偏重口算忽视笔算带来的后果。但是在学习数学计算时，还有这样的一群学生，他们不如别人聪明，但是非常努力学习，对于数字计算特别认真，有时候连10+3这样简单的数字计算也要在草稿纸上演算一遍，我们对于这样的学习精神还是比较赞同的，但是这样的学习方式会大大降低学习效率，这是我们所不能提倡的。所以在进行数学计算教学时，我们要帮助学生培养良好的计算习惯，该简算时简算，需要动笔计算时动笔算，提高计算的正确率。 三、 怎样看待数学计算教学中创设情境与学生的动手操作能力的关系

数学是一个非常抽象的学科，它需要学生丰富的逻辑分析能力，有时候还需要一定的记忆能力。对于学习数学计算的学生来说，记忆力和分析能力尤为重要，对于那些记忆能力和分析能力不足的学生来说，就可能会在数学计算学习的方面有一定的困难。分析能力和记忆能力不足就要实际动手操作来弥补不足，如有一些学生对数字的加减始终无法掌握了解，我们可以使用一些小木棍帮助学生进行数学计算的学习。这样可以帮助学生更好的理解加减的结构关系，了解它的性质。

为了提高学生学习数学计算的兴趣，我们可以进行创设情境教学。如果学生在做题时遇到看不明白的题目，我们可以找一些学生模拟这些情境，根据题目要求让学生扮演适当的角色，这样既可以帮助学生了解题目，了解数字之间的关系，解决问题，也可以增加学生之间的了解，增进友谊，一举双得。总之，在数学计算的学习过程中，不能片面追求书本上的内容，舍本逐末。学习数学要与实际生活相联系，因为数学来源于生活，而我们学习到的数学知识最终也要运用到实际生活当中，这就是数学的意义。学习数学能够帮助我们更好地了解生活，指导生活。 四、结语

进入21世纪以来，国家越来越重视基础教育的建设，全民受教育程度不断加深，教育部也对学生的课程进行不断的整改，不断深化教育改革，提高学习效率。小学时期是属于九年义务教育时期，是学习的关键时期。小学低年级学生年纪小，活泼好动，思维非常活跃，这个时期是思维发展的关键期，同时也是帮助孩子建立数学计算能力的关键时期，我们要对文章中出现的问题及时思考解决，帮助学生解决在学习数学计算时遇到的问题，帮助学生增加对学习数学计算的兴趣，提高数学成绩。 参考文献：

[1]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015（3）. [2]于朋民.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].中华少年，2017（24）. [责任编辑 胡雅君]

作者简介： 郭颖兰 （1995.12— ），女，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：小学数学教学。