运动的快慢 教案
教学目标：科学知识：知道能用速度表示物体运动的快慢；知道运动的物体具有能量 科学探究：能测量并计算物体的运动速度；能给不同物体的运动速度进行排序，了解不同物体具有不同的运动速度。
教学过程：1 创设情境，认识概念 提问：图片中的运动员，谁跑的快？为什么？ 学生讨论 追问：你有什么好方法能比出他们之间运动的快慢吗？如果距离不同，时间也不同怎么办？ 揭示概念：速度可以表示物体运动的快慢。速度用单位时间内通过的路程来表示。单位时间内通过的路程越长，速度越快。
2 量化活动，感知速度
2.1 测量走路速度 教师示范：两种方法测量，一是路程一定，测量走5米花了多少时间；而是时间一定，测量5秒内走了多远。最后用路程除以时间计算速度。 学生测量：用卷尺测量距离，秒表计时，可以借用计算器计算速度。然后填写数据。 数据分析：同学们的走路速度一样吗？班级同学走路的速度大约是多少？
2.2 给运动速度排序 主题：不只是我们同学的走路速度不一样，在我们生活中，不同的物体运动的速度也是不一样的。我们来看一组数据，你能不能将它们的运动速度按照从快到慢进行排序，顺序可以用1，2，3…表示出来。
3 讨论交流，科学解释 主题：我们看到飞机的速度，同学们都很惊讶，那我想问运动物体的速度越快越好吗？ 讨论：为什么不能从楼梯上快速跑下来？如果那样，预测可能会发生什么样的状况。 小结：运动的物体具有能令，物体运动的速度越快，冲击力越大，我
们在日常生活活动时不要一味地追求速度快，还要考虑安全问题。
4 拓展阅读，深化认知 观看图片及视频：了解极快速度——
光与声音的速度，以及极慢速度——指甲成长与月亮移动。
板书设计 速度。
距离相同，比较时间 时间相同，比较距离 都不相同，比较 ：运动的快慢
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容