高考中常见的六种病句类型_3

高考中常见的六种病句类型

（一）语序不当。

语序不当主要有下列类型：

1、名词附加语的多项定语次序不当；

2、动词的附加语的多项状语次序不当；

3、虚词的位置安排得不恰当；特别是 “ 把 ” 字短语位置不当。

1)名词附加语——多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语；

c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语；

e.名词或名词短语。另外，带 “ 的 ” 的定语放在不带 “ 的 ” 的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着

⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。

下面句子里数量的表示法不妥。

⑦工作者的多数是农村来打工的。

⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

2)动词的附加语——多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：

a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的；

c.表语气(副词)或对象的(介宾短语)；

d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。

3)虚词的位置。

副词和连词位置不恰当：

①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。

②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

介词短语的位置不当：

⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

（二）搭配不当

搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。

(1)主谓搭配不当

①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。

③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

④我国棉花的生产，过去不能自给。

(2)动词和宾语搭配不当

①他多么渴望一个学习机会呀！

②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

③但也存在着几个缺点需要我们努力。

(3)状语和中心语搭配不当

①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

(4)一面与两面搭配不当

①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

(5)否定与肯定搭配不当

①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。

②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

（三）成分残缺

成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

(1)缺少主语

①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

③通过这次学习，使我受到深刻的教育。

(2)缺少谓语

①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

(3)缺少宾语

①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

第二课时

一、复习旧课

回顾上节课的内容。

二、讲授新课

（四）成分赘余

成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去 “ 的 ” 字。

(1)堆砌

①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。

②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

(2)重复

①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

②其实这是过虑的想法。

(3)可有可无

①不知不觉就走了十里路左右的距离。

②父亲逝世离现在已整整九年了。

(4)应删去 “ 的 ” 字

①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

②由于历代动乱和气候潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。

（五）结构混乱

结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。

(1)举棋不定 作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。

①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

(2)藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。

①我们向政府提意见是人民的责任。

②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

(3)中途易辙

一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。

②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

(4)反客为主

把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。

②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。

(5)结构含混

这样的句子可以有两种意思。

①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。

②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。

（六）语意不明

语意不明有两种类型：

“ 费解 ” ， “ 费解 ” 指一句话不知道怎么讲；

“ 歧义 ” ， “ 歧义 ” 是一句话有两种理解意。

1、费解

①到北京参观奥运村及新改造后的 “ 地铁 ” 是我这次旅行的归途。

②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

2、歧义

(1)两种解释一正一误。

①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。

②在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加(最高的达五公斤)，精神非常愉快。

(2)两各解释都可能。

①现全渠已勘测完毕144华里。

②制介绍菲律宾的一种权威著作。

③校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。

(3)把读者引入歧途。

这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。

①中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。

②制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人口。

（七）不合逻辑

这里要先界定一下病句中所说的 “ 不合逻辑 ” 的外延。首先， “ 语法不是逻辑 ” ，例如 “ 白马不是马 ” ，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的， “ 白马 ” 概念和 “ 马 ” 概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看 “ 白马 ” 应该是 “ 马 ” 才对。

其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如 “ 好不热闹 ” ，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于 “ 好热闹 ” ，甚至程度还要加深。以上两种都不属于 “ 不合逻辑 ” 。

这里的 “ 不合逻辑 ” 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如 “ 学习有态度与方法之分 ” 。这句话形式上跟 “ 生物有动物、植物和微生物之分 ” 是一样的，但 “ 动物、植物和微生物 ” 加起来等于 “ 生物 ” ，而 “ 态度 ” 和 “ 方法 ” 加起来不等于 “ 学习 ” ，所以这句话就是 “ 不合逻辑 ” 。下面是一些逻辑上有问题的类型。

不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置。

1、自相矛盾

①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。

③他是多少个死难者中幸免的一个。

④我国有世界上没有的万里长城。

2、范围不清

①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

②他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。

3、强加因素

①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

4、主客倒置

①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

二、讲授新课

1 、辨析语句是否有毛病，要掌握分析的方法，下面介绍几种常用的方法。

⑴ 语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，加以修改。

如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

——这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。

所以，要多读名家作品，特别是语言大师的作品，积累语言材料，增强语感能力，语感强，一般的语病就能解决。

⑵ 运用语法知识，化长为短

高考语病辨析题所给的句子普遍为长句，正确的语句往往长得让考生起疑心，迷惑性大。其实，这并不可怕，我们可以运用我们所学过的语法知识，将长句化短。方法是先将句子中的附加成分（如定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否完整、搭配是否得当，如主干没有问题，再检查局部的附加成分内部是否有毛病、看修饰语与中心词之间的关系是否得当。

如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

——用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，这里犯了搭配不当的错误。

⑶ 抓关键词，化隐为显

有些句子，很多内容都是一看就明白是什么意思的，有语病的地方只在某些关键词上，或语意不明，可以有不同的理解；或前后搭配失当等。对此，我们要将目光盯住这些关键词，把隐藏其中的语病找出来。

如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”

——这句关键词是“和”字，因为“和”既可作连词，也可作介词。作连词时，意思是“他”背着总经理和副总经理两个人自己去做某事；作介词时，“他”只背着总经理一人，而跟副总经理两人一起去做某事。

⑷ 注意敏感词语

这里说的“敏感”词语也就是命题者经常要设置“陷阱”的地方。要注意这样几个方面：

①并列关系的词语或短语，首先要看它的每一部分是否和前后相关的部分都搭配；其次要看并列的词语间有无意义重复；再次，如果是并列名词，要看有没有外延交叉或相包容的情况。

②“是否”“能否”。出现这类词，就要查看句子是否前后照应。

③范围副词。出现范围副词，如“凡是”“都”“不少”等，就要看其范围限制是否合乎事情。

⑸ 仿造句式，化生为熟。

因为高考试题的取材较新，有些内容对中学生来说比较生疏，因此我们不妨用比较贴近自己生活的材料仿造一个句子，进行对比，从对比中发现问题。

如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

——原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们学习”、“这值得我们参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

⑹ 运用逻辑知识，看是否合符事理。

前面说到，有些语病是因为不合逻辑，而中学教材又没有选入关于逻辑知识的内容，因此，我们有必要学一

点关于概念、判断、推理的逻辑知识。并从这些逻辑知识出发，来看句子所表达的意思是否合乎逻辑，合乎事理。

如：①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。

①句“仿造伪劣产品”是不合理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。

⑺辨析出语病，有时还有修改的问题

修改病句要从文章内容和具体的语言环境出发，首先查出句子的毛病所在，再进行妥当的处理。修改病句是综合性题目，它需要运用多方面的知识，如扎实的语法基本知识，基础的逻辑常识（如运用概念要明确，判断要恰当等），常用的修辞知识，丰富的语汇（包括丰富的词汇量，各种基本句式等），还要熟悉各种常见的语病类型。

2 、修改病句的原则、方法及解题过程。

⑴原则

①要最大限度地保持原意。

②修改后再不能出现新的语病。

③要保持句子的简洁。

④要根据实际表达需要修改，不能为了改病句面改病句，改动的字数要尽量少。

⑵方法——“对症下药”（以熟练掌握语法知识为前提，以熟悉各类常见语病类型为条件）

①补——残缺的成分要补上。

②删——重复累赘的词语要删除。

③换——不搭配的词语要更换。

④调——词序不当的要调整。

⑶过程——“诊断病情”

①看清题目要求，弄清楚要从哪些广面检查修改。

②按要求检查句子内部是否有毛病。

③将前后句子连起来检查，看看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复矛盾之处。

④按要求加以修改。

消除歧义，必须根据歧义的病因对症下药，不同类型的歧义句应该采用不同的方法去消除歧义。但是，最主要的方法有两种：一是变更表达方式，主要包括更换词语、变换句式、调整语序、改变停顿位置等；二是联系具体语境，把歧义句放置到一定的语言环境中，结合上下文来判断。