我的学讲故事

我的学讲故事

学讲计划目的在于改变原有的教学模式，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有效、活泼，使教师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活意义。学讲计划践行以来，我作为青年教师大胆尝试，勇于探索，积极学习和投入到打造高效课堂的时间之中，以下是我践行学讲计划的粗浅心得以及在实施学讲计划工作中的点滴收获。

学讲计划主要强调让孩子“学进去”、“讲出来”，使学生在教别人的过程中不断吸收内化自己所学的知识，真正达成学生的“教学相长”。首先，我帮助孩子分组并按学号编号，让孩子在各自的小组中分工明确、相互合作，并能准确找出谁做的不足，及时订正。实现在小组内的互讲互教、互帮互助，达到组内成员间的自学、互学、问学、教学、悟学。在小组内形成竞争机制，在自学的基础上优等生帮助学困生，实现一对一的教学。例如在学习认识11~20各数的教学中，我让孩子们在小组内通过iPad的四叶草软件用小棒摆出11~20中的任意数字，并讨论这些数字的组成。大部分小朋友能用不同的摆法摆出同一个数字，然后通过找出最简便的方法总结出数的组成。例如数字12，可以3个3个的摆，也可以4个4个的摆，还可以5个5个的摆再添上2个，最后孩子们总结出:先数出10根小棒捆成一捆，再添上2根就是12.所以12是1个十和2个一组成的。

孩子们在边摆边学习的过程中，体会到学习数学的乐趣，并且能通过自学和互相教学的过程学习和掌握了11~20各数的认识。这种学习方式大大提高了学生的学习兴趣，使学生投入更充足的学习热情。同时我把不同的学习任务设定不同的评价标准，根据各组各成员的表现加分和扣分，每个小组都积极参与并且能推选出组内的小老师进行帮助教学。

学讲计划为教师的教学提供了更开阔的平台，使老师从授受知识和启迪智慧的阶段走向润泽生命的阶段，实现教育质的突破。在实行学讲计划的过程中，让我对教学有了更深

刻的认识，让孩子在乐趣中主动学习，增强学生的求知欲，建立学习内容与已有知识与自然和生活的联系。