教学课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 议论文专题 1、了解议论文的定义。 2、概括文章的中心论点。 3、熟练掌握议论文的论证方法及作用。 1、熟练掌握议论文的论证方法及作用。 2、分析开头段的作用。 3、熟记常见题型的答题技巧，提高得分率。 课前 检查 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 建 议: 课堂收获 教学内容 一、定义 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张课 堂 教 的一种文体。 1、议论文有三要素，即论点、论据和论证。 立论文 郭安凤《多一些宽容》 2、分类： 驳论文 鲁迅《中国人失去自信力了吗》 学 过 程 二、论点 就是作者对所论述问题所持的见解和主张，即“要证明什么”。 1、找中心论点： （1）位置：标题、开头、结尾 （2）文章第二段：如果第一段列举生活的种种现象，就可能在第二段出现论点。 （3）文章中间有一个承上启下的过渡句，就是论点。 注：无中心论点、只有分论点时，要用摘录法，整合分论点。 2、分析论点是怎样提出的： ①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点； ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 三、论据 1、分类 （1）事实论据： 具体的事例，概括的事实， 统计数字等。 （2）理论论据/道理论据：前人的经典著作、至理名言， 民间的谚语和俗语，科学上的公理、规律等。 2、要求 （1）论据要真实 （2）论据要充分 （3）论据要典型 （4）论据要新颖 课 堂 四、论证方法及作用 1、道理论证 通过引用…的话,充分有力证明…观点，增强文章的说服力。 例：讲良心是指一种做人的态度，大概的意思就是一个人在为人处世上持有一种仁爱友善的态度， 教 学 过 程 而不是漠不关心甚至恶意损害的态度。俗话所说的“得饶人处且饶人，能帮人处帮人”，《尚书》中讲的“罪疑惟轻，功疑惟重”，就是这种做人态度的体现。 2、举例论证 通过举…的例子,具体有力的证明…观点，增强文章的说服力（或增强文章的趣味性.吸引读者）。 例：文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面…… 3、比喻论证 把…比作…，证明…观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。 例：对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种行为无意识。我们像牛一样被各种各 样的事情牵着鼻子向前走或原地转圈子，但由于被牵的太久了，就忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时候不被牵着还感觉不舒服。 4、对比论证 通过…与…对比，鲜明、有力的证明…观点，使论证更有说服力/增强文章的趣味性。 例：困难的是，已揽大权、已赚大钱的人对“知止”特别地听不进去。像王安石，其能力、政见可以说是卓绝一代，在宋神宗的宠信之下，他独揽军政、经济大权于一身。然而他做事太急、太贪，总想一下子就“全面”改革，结果根本无法建立真正的功业。其不懂“知止”之道可谓极矣。 由王安石想到乔治·华盛顿，就觉得华盛顿高明。华盛顿虽然指挥过美国历史上赫赫有名 的独立战争，但战争结束后他不以功臣自居，决心回到老家种田。他说：“我毕生最大的兴 趣在农作。”其“知止”功夫可以说是到家了。 五．议论文的语言 1、严密（修饰性、限制性的语言的运用） 一个人不但要有才，更要有德，德才兼备才是真正的人才。 ．．．2、生动（成语、各种修辞手法的运用） 一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向;一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。 六、常见题型及解题技巧 1、下列加点的词语在文中指代什么内容？ 答题技巧：（1）在原文中找到这个词语. （2）联系上下文寻找所指代的内容 2、议论文开头段的作用： （1）作为文章的理论论据或事实论据，增强论证的说服力。 （2）引出论点或论题。 （3）增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 七、实战演练 创造生活 ⑴世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种人则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。 ⑵“创造就是消灭死。”罗曼·罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。 ⑶创造生活首先要创造希望。有了希望就有了前进方向，有了希望梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。 ⑷创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。 ⑸创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生话更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。 ⑹学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致! ⑺放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽! 1．本文的中心论点是什么?用原文句子回答。 (2分) 2．文章开头第⑴段的作用是什么？(2分) 3．第(4)段采用了哪种论证方法？作用是什么?(3分) 八、练习巩固 （一）基础练习 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。(3分) （1）qián（ ） 诚 （2）暴风zhòu（ ）雨 （3）蛮横（ ） ．2．解释下面文言加点的词。（4分） 抟扶摇而上者九万里（ ）讲信修睦（ ）不独亲其亲（ ）骈死于槽枥之间（ ） ．．．．策之不以其道（ ）不知其旨也（ ）请循其本（ ）男有分（ ） ．．．．3．根据课文默写。（10分） （1） ，只有香如故（《卜算子.咏梅》） （2）是鸟也， 。（ 《北冥有鱼》） （3） ，教然后知困。（《礼记.虽有佳肴》） （4）挥手自兹去， （李白《送友人》） （5）曲径通幽处， 。常建《题破山寺后禅院》 （6） ，寂寞沙洲冷。（《卜算子. 》） （7）此地一为别， 。 李白《送友人》 （8）故虽有名马， ，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（韩愈《马说》） 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）(2分) ．．．．A. 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著。 B. 淮剧，原名江淮戏，是一种古老的地方戏曲剧种，流行于盐城、淮安等地。 C. 纪录片《厉害了，我的国》发扬了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。 D. 人的一生大约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总是在思考有意义的事。 5. 下列句子中，加粗的成语使用不恰当的一句是（ ）（2分） A.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 ．．．．B. 虽然这段记忆已被尘封多年，但只要有人一提起，往事就会历历在目地出现在眼前。。．．．．C.潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。 ．．．．D.队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。 ．．．．6.名著阅读（6分） 母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。 失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？” 每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。” ① .选文中 “他”是_________ ，选段中的“小说”指的《 》。（2分） ②．“他”具有怎样的精神品质？（2分） ③．联系整部作品，简要叙述他在成长过程中曾经冲破“铁环”的经历。（2分） （二）议论文 知足就是幸福 陈乃举 ①没有谁不向往幸福。可幸福是什么呢？一千个人可能有一千种回答。 ②其实，幸福既简单又复杂。说它简单，是因为它是人们生活的一种舒畅的体验或感受；说它复杂，是因为促使人们能够体验或感受到生活的舒畅不是一件容易的事情。我以为，对于大多数人来说，作为一种心理感受，知足就是幸福；不知足，不会幸福。 ③云南文山壮族苗族自治州丘北县密纳小学一名三年级小学生在作文里写道：“我们可以喝上干净的清水了，饭也好吃了，原有的厕所也将拆除重建，还可用水来冲洗，我们不再闻臭味了，我们更幸福了……”能够喝上干净水，不再闻臭味，孩子们知足了，所以感到幸福。 ④《三月风》杂志曾报道过，一个刚毕业的大学生，自恃自己条件好，“走遍了中国科学院的直属单位”，“竟没有找到一个适合自己心意的工作”，于是他自杀了。我们在感到震惊和为他惋惜之余，自然想到：他是不是不知足，欲望太高了？ ⑤人就怕“骑着驴骡思骏马，官居宰相望王侯”。欲望太多太高，实现不了，便会觉得不幸福，甚至为此而痛苦。当今社会竞争激烈，我们不能以消极的态度对待之，但面对太多太多的诱惑，如果奢望过高，一旦被太多的难题所累，便会深陷烦恼之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所以觉得不幸福，不是他拥有的太少，而是期望得到的东西太多。所以，我们要调低自己的欲望底线，摒弃浮华，拒绝诱惑，以“知足常乐”平常心对待生活。唯此，才会享受到人生的幸福。 ⑥知足是一种生活智慧，知足就是幸福。有人“身在福中不知福”，太多的不知足蒙蔽了心智，老觉得不如别人或社会亏欠他，自然不会拥有快乐和幸福。古人云：“知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。”为什么要“知足”呢？因为人的情况是变化的，不如意事常八九，一时知足不行，要持续知足方能终身不辱。“知止”，是说当止则止，不能得寸进尺，而且要“常止”，在任何时候、任何情况下，都能经得住诱惑，管得住自己，唯“常止”方能终身无险。 ⑦提倡知足，并不是让人不思进取。个人利欲和事业上的进取心是两回事。在现实生活中，如果我们能懂得取舍，以知足的态度对待利欲，以不知足的态度对待事业，该坚持的就坚持，该放弃的就放弃，那我们就会永远拥有属于自己的幸福，在事业上取得更加绚丽的成就。 1．上文中，作者提出的主要观点是什么？（2分） [来源:学科网] 2．文章第③④段主要运用什么论证方法？有何作用？（3分） 主要论证方法： 作用： 3．有人认为,第⑦段删去不影响全文的论述,你同意这一说法吗?请说说你的看法。（3分） 九、课后作业 低头与昂首 ①富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧!可这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。” ②富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。 ③要取得成功，首先就要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的。低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人。你瞧不起别人，人家干嘛要瞧得起你呢?因此，你再优秀，再有名，也没有人愿意与你合作。 ④当然，低头并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就会唱不下去。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光。主考官问：“这是什么滋味?”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，说：“这是什么滋味?”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。 ⑤富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂首被录用，这是不是矛盾的呢? ⑥不，其实为人处世真正的法则是把自己摆在一个恰当的位置上：在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林；而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。 1、概括本文的中心论点。（2分） 2、第③段画线句运用了什么论证方法?有什么作用? （3分） 3、结合全文内容，说说应该怎样把握“低头”的尺度和“昂首”的尺度。（2分） 有书赶紧读（4分） ①曾有报纸说，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文学选集。说其“不能等”，是因为它是用特制墨水印刷，再用塑料袋密封。拆封后2至4个月，墨迹碰到阳光和空气后就开始逐渐消退，最后变成不着一墨的笔记本。出版商以此提醒读者：有书赶紧读！看了这个消息，我从心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。 ②古人说“书非借不能读”，只有借别人的书，有了还书期限的限制，有了外在的压力，才会有动力去读完一本书。如果是自己的书，什么时候都可以读，没有了压力，人便会变得懒散，读书也永远成了一个计划。由此想到出版“不能等”的书，仿佛也是给读者立了一个还书的期限，有点儿与“书非借不能读”的道理相通了。 ③“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”颜真卿以此来劝诫人们读书要趁早，读书不能等，说的也是同样的道理。 ④但是，在我看来，“不能等”的书也许还有更多含义。在现代生活中，一些人变得越来越浮躁，对读书失去兴趣。在他们眼里，读书或许只是升官发财、改变命运的敲门砖，一旦功成名就，敲门砖就该扔掉了。还有的人浮光掠影，只是满足于在网上浅阅读，搜集奇闻逸事，不愿意也静不下心来，实实在在读本书。在这种情况下，一本“不能等”的书，对他们来说又是一种善意的规劝：读书拖不得，好东西是不等人的，要是不及时抓住，过了这村，就没有这店了。 ⑤如果阿根廷这家出版商策划图书时有这种用意，那简直有种与读者心理博弈的味道了。尽管如此，这种良苦用心只可理解，却不值得效仿。毕竟图书是传承文明的工具，大家都去出版“不能等”的图书，这个工具就有可能丢失，如果是这样，损失就太大了。 ⑥与“不能等”的图书相关，我想到更为多样的一些方式，比如《人民日报》曾介绍过河南固始县采取定期个人述学、群众评学和组织考学的方法，解决干部不爱学、不真学和不善学的问题——形式虽有不同，用意却有相通之处，都在劝人向学，劝人读书。只是外因毕竟需要通过内因起作用，要想真正读点书，学点知识，关键还在于人自身。思想问题解决了，时间便像海绵里的水，挤也挤不尽。 ⑦不读书的民族没有希望，更希望越来越多的人都抓紧时间读书。 1．选文中心论点是什么？（2分） 2.第③段画线句子运用哪种论证方法？有什么作用？（2分） 七、实战演练
1、（2分）论点：创造生活就是创造美丽。
2、（2分）作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣； （1分）引出“创造生活”这一论题（或引起下文）。（1分）
3、（3分）比喻论证（1分），生动形象地论述了（1分）“创造生活还要创造激情”的观点。
（1分）
4、要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共2分，答出2点即得2分，在表述上意思对即可）
八、练习巩固
基础训练
1略 2略 3略 4B 5B
6 ①（2分）保尔·柯察金（保尔） 《暴风雨所诞生的》
② （2分）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）（答出其中一点1分）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）（答出其中一点得1分） ③ 示例1：保尔在与波兰的战斗中受重伤（1分），受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤
痛，重返战斗（1分）。
示例2：筑路过程中，保尔患病濒临死亡（1分），在烈士公墓思考生命价值，树立了革命
理想信念，重返战斗行列（1分）。
示例3：保尔失去工作和战斗能力想自杀（1分），经过思想斗争，发愤读书，想通过文学
重返战斗行列（1分）。
示例4：保尔双腿瘫痪，双目失明（1分），坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生
的》（1分）。
示例5：保尔的书稿丢失（1分），在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作
（1分） 阅读
1.（2分）知足就是幸福。（或：知足就是幸福；不知足，不会幸福。） 13.举例论证（摆事实）（1分）：作用：第③段列举云南小学生的例子，从正面论述“知足就是幸福”；（1分）第④段列举某大学生例子，从反面论述“不知足，不会幸福”。真实的的事例，增强文章的说服力。（1分）
14.不同意（1分）。第⑦段补充论述“提倡知足，并不是让人不思进取”（1分），使全文关于“知足就是幸福”的论证更为辨证而全面。（1分）
九、课后作业
1、我们应该低头处世，昂首做人。
2、比喻论证 生动形象地证明了要取得成功首先就要学会低头的道理。 3、谦虚但不能放弃尊严 自尊但不能看低别人 1、有书赶紧读（2分）
2、道理论证（1分） 作用：有力地论证读书要趁早，读书不能等，从而有力论述了“有书赶紧读”这一中心论点，增强文章的权威性，使论证更加充分有力。（1分）
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