执教 内容 学科册数 单元/课时 上课时间 《牧场之国》 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和教 材 解 读 夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。 课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。 本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。 学 习 目 标 1．认识8个生字。 2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 课前预习三部曲： 课 前 （1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题） （2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍 ②尝试完成举一反三） （3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词 ②了解多音字组词） 学习 环节 课 一、谈话导入 1、 欣赏荷兰的图片，说说你对荷兰有什么了解。 2、 今天老师将和同学们一起走进荷兰， 走进这个“牧场之国”。 板书课题：牧场之国 3、 请同学们读读课文提示，找找这篇课文的阅读要求。 教师归纳：1.有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字新词多读几遍。 2.用“ ” 画出“这就是真正的荷兰”这句话， 体会一下作者为什 么四次讲到这句话。用简短的语句把你的感受批注出来。 3.摘抄喜欢的句子。 二、生字词检查 学 习 预 案 课前复备 1
“自主·互助”式智慧课堂教师课案
中 1、出示词语：毛毡 牛犊 模样 仪态端庄 极目远眺 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 悠然自得 呼噜 吆喝 牲畜 2、同桌互查。 3、教学难读的词语、理解词语意思 4、齐读 三、品读课文，体会情感 课文是围绕哪句话来写的：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 （一）真正的荷兰——奶牛的天堂。 1、“这就是真正的荷兰”这句话第一次出现在哪？ 2、指名读第二自然段。 3、读了这段，你有什么感受？学生交流 4、出示句子：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。” 这是整体描写牛多。除了这个，作者还用了什么方法呢？(个别描写) “牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 老牛好似牛群的家长，无比尊严。” 5、牧场里还有这么多牛呢，瞧瞧它们在干嘛呢？欣赏图片。 你能学着写几句话描写这些牛吗？有的（ ），仿佛（ ）；有的（ ），好似（ ）。 写完交流。 6、如果此时你就站在这草原上，会是一种怎样的心情？我们一起捧起书，把我们此时此刻的心情表达出来吧！ 7、是啊，这就是真正的荷兰——奶牛的天堂、安静和谐 （二）真正的荷兰——骏马的世界。 1、第二次 “真正的荷兰”出现在哪里？男生读 2、读了这段话你有什么感受呢？ 3、我们来看看骏马奔驰的场面吧，播放视频。 4、你仿佛听到了什么？ 看到了什么？（我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响，气势多么磅礴。） 2
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5、 自由朗读。 6、 多么壮观的画面，同学们捧上书，一起去感受感受。 （齐读） 7、这就是真正的荷兰，骏马的世界、自由驰骋。（板书） 三、总结方法，同桌互相交流学习结果。 1、总结学习 2、3自然段的方法：读一读，体会“这就是真正的荷兰”，用词语概括出来，有感情朗读。 3、先自学，再同桌交流。 四、品读课文，体会情感 交流： 1、真正的荷兰——牲畜的王国。板书：牲畜的王国、悠然自得 2、真正的荷兰——宁静的世界。板书：宁静的世界、祥和寂静。 3、师小结：同学们，捧起书，让我们一同走进宁静的牧场，走进真正的荷兰。男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。 五、总结全文，体会中心 1、同学们，刚才我们再次走进荷兰牧场，感受了作者笔下真正的荷兰。我们再来读读这四句话。 2、解疑：真正的荷兰是怎样的？为什么多次出现？（他们表达的意思是不一样的） 3、结合课件合作朗读4句话。 4、这么美丽的荷兰，这么美丽的牧场，这么优美的课文，选择自己喜欢的句子抄写下来。 课 后 板 书 设 计 22、牧场之国 奶牛的天堂、安静和谐 这就是真正的荷兰 骏马的世界、自由驰骋 牧场之国 牲畜的王国、悠然自得 宁静的世界、祥和寂静
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