小学生习作起步调查问卷分析报告

《小学中年级学生习作起步指导策略研究》

过程性资料

【课题编号：JXKT-XW-04-026】

小学生习作起步调查问卷分析报告

作文教学是小学语文教学的一大难点，它是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合能力的体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活，对于小学三、四年级学生来说，作文更是一个关键的门槛。那么，如何指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣，打好写作基础，使学生能够自由表达，也是长期以来老师们重点突破的难题之一。为了总结经验，发现问题，了解三、四年级学生作文现状，促进教学作文改革，提高作文教学效率，课题组对三、四年级作文起步状况进行了详细的调查和分析。

一、调查概况

1．调查时间：2015年3月 2．调查方式：问卷调查

3．调查对象：盐池一小三、四年级学生

4．调查目的：为了了解目前我校中年级学生起步作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。

二、调查结果 1．调查内容

问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，习作障碍，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重。

2．调查统计：

在（500）份问卷中，喜欢阅读的有（380）份，占 76 %，觉得阅读对语言表达有帮助的（488）人，占97 %；喜欢写作文的有（276）份，占 55.2%，觉得作文很难得又（224）人，占44.8 %；没有东西写的有（324）人，占64、8%。

三、调查分析

根据调查结果了解到小学作文起步教学中存在的问题： 1．部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。 2．大部分学生能按老师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。

3．大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。

4．学生时常会出现无话可写的状况。

5．学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。

6．大部分学生家长工作较忙较累，文化水平较低，能真正辅导孩子习作的家长较少。

四、调查结果后的反思

1．引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，收集积累词句。

（1）开展“读书漂流”活动，让学生都动起来，认识到阅读的重要性，也提高了阅读的积极性。

（2）在班级开设图书角。常言道，“书非借不能读也”，读别人的书，一方面资源共享，另一方面引起读书兴趣，还便于学生之间的交流。

（3）每周检查一次读书摘抄作业。每周中根据课业情况留读书作业，然后摘抄好词佳句学生专门准备一个摘抄本。开始主要是摘抄，摘抄好词好句好段，逐渐写写感悟。

（4）推荐学生阅读书目，《城南旧事 》、《 呼兰河传 》、各类童话故事、《中华成语故事》、《中国名人故事》、《爱的教育》、四大名著、沈从溪动物作品等。

2．优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。如课堂上可以让学生自己发言喜欢文中的那个句子或段落，这个句子或段落在你今后写作中什么地方可以引用。如学完课文后我们可以根据自己的理解仿写课文，或是续写课文，仿照文中的句段形式练写，锻炼学生动脑思考发表自己的看法。再如阅读教学中渗透习作指导，我们课本中的课文可以说是最好的例文了，学生在阅读课上说一说、写一写，往往能吸纳课文中的一些好词、好句，一些好的表达方法，一些丰富的修辞手法。而往往这样的语文课更加令学生回味无穷、意犹未尽。

3．引导学生善于观察，善于联系日常生活。为了引导学生学会观察，如;让学生发豆芽，每天观察其变化，并将观察结果及感受写下来，学生兴趣盎然，成果颇丰。为了引导学生将习作与生活联系起来，带领学生参加运动会、拔河比赛、体操比赛等活动，并适时进行作文指导，使学生思路更加清晰，语言更加自然丰富。

4．制作班级作文集。将学生平时自己最拿手的作文打印或抄写出来，添上图案颜色订制成集子，全班漂流传阅分享。自己的作文会被展览出来让大家品读，所以学生的写作兴趣特别高涨。

5．改革作文评价方式。重于表扬和鼓励，激发兴趣，多让学生产生成功体验。对于写作能力强的学生除了赞扬以外提出更高要求，对于写作困难的学生除了指导以外发现其闪光点，哪怕只是一个句子、一个词语用得好，都值得当着全班面表扬。

6．加强家校联系。辅导作文阶段，老师都将如何辅导本次习作的ppt通过班级qq群发给各位家长，初稿时家长也可明确要求，在家对孩子进行辅导。学生每次写好文章都要读给家长听，家长给出简单的评语，还可以与家长共同修改，让家长更多地了解孩子的写作水平，也无形中加强了家长与孩子的沟通。

经过此次调查研究，我对学生习作指导问题的思考更多了，对中段学生习作现状更加了解，在学生中开展的习作指导更加频繁了，学生对阅读及习作的兴趣也

较以前更加浓厚了。因此，我感谢本次小课题研究给了我更多的思路和想法。我还将不断努力，做好研究实践工作，圆满完成本次小课题的研究工作。

这份问卷的目的是为了了解中年级学生在习作方面的有关情况，以便于老师更好地指导。答题时请同学选择与自己真实情况或符合的答案，答案无所谓对和错。希望同学们以认真的态度填写。

学生问卷（在所选序号上打√）

1.你喜欢读课外书吗？

A.喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 2.你喜欢读哪方面的书？

A.优秀作文选 B.百科知识书籍 C.故事、童话、小说等 D.卡通、漫画书 3.你是怎样读书的？

A.随便翻翻 B.只看自己感兴趣的部分 C.通读全书 D.读到自己感兴趣的地方，能边读边想边记，有疑问并请教别人 4.你读书时是否有摘抄的习惯？

A.经常摘抄 B.有时摘抄 C.在老师的要求下摘抄 D.从不摘抄

5.摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？ A.不会 B.有时会 C.经常会 6．你认为课外阅读对你的言语表达有帮助吗？ A、有很大帮助 B、有点帮助 C、没有帮助 7．你认为语文课上的阅读教学对你的言语表达有帮助吗？

A、有很大帮助 B、有点帮助 C、没有帮助 8、你对习作有兴趣吗？

A、有 B、没有 C、从没在作文方面得到老师表扬 D、作文方面常感到失败 E、不喜欢语文课 9.通常作文课给你的感觉是：

A.轻松愉快，使人充满信心 B.单调，不讨厌也没乐趣。 C.讨厌，难于忍受。

10.作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？

A.通常都能做到 B.有时能做到 C.从来都做不到 11．作文前，你会认真审题、写提纲吗？ A.会 B.有时会 C.不会

12.写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯 A.常常是这样 B.有时这样 C.偶尔如此 D.从不这样 13.你有写日记的习惯吗？

A.没有 B.老师布置才写 C.有时兴趣来了就写 D.经常写

14.一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？ A.愉快，满足 B.完成任务后的轻松 C.没什么感觉 D.真累啊

15.你喜欢作文的原因是

A.觉得作文很容易，能获得成功体验 B.对作文非常感兴趣 C.老师、家长的鼓励 16.你不喜欢作文的原因是

A.觉得作文很难 B.对作文题目不感兴趣 C.老师给的作文分数低 D.不太喜欢上老师的课 17．每次周记或习作本发下来，你最关心的是.

A.成绩 B.评语 C.都关心 D.都不关心，无所谓 18.你觉得作文难写的原因是什么？

A.没有东西可写B.缺少好词句，C.肚里有话表达不出 D.作文题缺乏新意，脱离学生生活 其它

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亲爱的家长朋友们，这份问卷的目的是为了了解您孩子在习作方面的有关情况，以便于老师更好地指导，希望您能积极配合。答题时请您选择真实情况或符合的答案，答案无所谓对和错。

家长调查问卷（在所选序号上打√）

1．您的文化程度是?

①研究生及以上 ②本科 ③大专 ④高中 ⑤高中以下 2．您和孩子有没有阅读习惯？ ① 都有阅读习惯，家庭阅读氛围很好 ② 家长比较喜欢阅读，孩子阅读时间比较少 ③ 孩子经常阅读，家长没有时间 ④ 都不喜欢阅读

3．孩子平时喜欢阅读什么类型的书？

①儿童文学 ②科普读物 ③历史读物 ⑤ 经典名著 ⑥其他

4．您觉得阅读对写作的影响大吗？

①非常大 ②比较大 ③不太大 ④不了解 5．您的孩子在写作文中遇到的困难有哪些？

①没有困难 ② 对写作不感兴趣③无话可说，不知道从哪儿下手 ④不善于观察，搜集素材和总结运用 ⑤语言不够丰富，生动和连贯。 ⑥作文技巧不高，篇章结构把握不好。

6．您平时如何辅导孩子进行写作？

①经常辅导孩子写作，同时积极和老师沟通孩子写作方面的问题 ②自己经常辅导孩子写作，但是不经常和老师沟通 ③没有时间和精力辅导孩子写作 ④主要督促孩子完成写作任务

7．孩子写作遇到困难时您会采取什么解决方法？ ①请写作辅导家教 ②给孩子买辅导书 ③ 鼓励孩子多进行课外阅读 ④一字一句的教 8．您在辅导孩子写作过程中有哪些困惑和建议？

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