杨贤江教育思想和课程改革

少年富则国服，少年强则国强。青少年是祖国的未来，民族的希望；是社会主义现代化事业的建设者和接班人。青少年时期,是人生最美丽的年华。保护青少年健康成长，全面发展，是全社会关注的重点，也是广大的教育者肩负着的重要使命。青少年时期，学生处于生理和心理的重大变化。作为教育工作者，应当不仅仅在学习上给予学生足够的帮助，还要在学生的心理方面提供足够的引导，保证学生身心健康的走入社会。只有学生身心健康的走入了社会，他们才能成为一个对社会有用的人，对民族有用的人。相反，如果青少年走上社会的时候并没有一个良好的心理状况，那可能对社会的发展起反作用。所以，作为教育工作者，引导学生身心健康发展，是一项重要的，不可忽视的任务。

青少年作为祖国的未来，我们应当注重其身心健康发展。但是近些年来，青少年违法犯罪问题十分突出，已经引起了全社会的高度重视，青少年违法犯罪不仅会对社会造成危害，还会对自身，对家人造成巨大的危害。当青少年走上大学，走上社会之后，这个后果尤其严重。04年有一起震惊全国的马加爵事件，只是因为室友的一句话，就起了杀心，最终残忍的杀害了自己的四名同学。无独有偶，09年又发生了郭力维事件，因为一些争执，郭力维就杀害了自己的室友。此类事件层出不穷。这不经开始让人反思，我们培养出那么多优秀的学生，进入大学，为什么会发生这样的事件。这些事件揭示了我们学校教育中存在的缺陷，我们的教育是不平衡的，过渡偏重于智力教育，而忽视了一个人的其他方面的教育，比如培养学生健康向上的人格意识，自律自强的生存意识。作为教育者，应当对学生全面的负责，而不是单纯的对学科的知识进行指导。如果只是单纯的知识上的教导，那么教出来的人才是有缺失的，可能不会对社会的进步起正面的作用，反而对社会产生危害。就如同马加爵，药家鑫这样的，虽然凭借成绩考上了大学，但是却对社会产生了危害。而且这样的事件并不是个例，这类事件的连续发生，给我们敲响了警钟，我们应该做出改变，来减少此类事件的发生。

一直以来，在一些家长和教育者中，有唯成绩论的思想，一昧只顾着对学生进行学习上的教育。这样是不对的，诚然，我们应该重视学生的学习，但我们也不能忽视其他方面的教育。正如我们老一辈的中国现代教育理论家杨贤江老师曾经提出的思想：我们教育者对青少年的各种问题，要进行全面的指导，无论是学习还是生活。我们要注重青少年身心的全面发展，使青少年成为一个健全的完人。青年应该有正确的人生目的。树立正确的人生观是青年的头等大事。杨贤江老师对学生的指导是多方面的，他在青年的职业问题，体育卫生问题，恋爱问题等方面，也都有指导。现在是一个信息化的社会，面临社会中传来的各种各样的信息，学生并没有完全分辨是非好坏的能力，就容易受到各种各样的诱惑，做出违法犯纪的事情。在面临这样的情况下，我们更应该好好学习杨贤江老师的教育思想，结合杨贤江老师的教育思想和我们当代面临的问题，对学生进行全方位的指导，不止是学习上，更包括生活上的指导。我们应当着重培养学生健康向上的人格意识和初步的生存和发展能力。

杨贤江思想，对我们当代人深化学校整体改革，培养新人的整体素质，不仅在理论上有着重要的指导意义，在实践上也有很大的操作性。我们应当加强我们教育者对杨贤江思想的学习，将杨贤江思想全面贯彻在我们的教育过程中。不断科普杨贤江教育思想，培养老师全面的，整体的看待学生中出现的各种问题。全面贯彻落实，杨贤江思想中的“全人生指导”，要求教育者不仅对青少年的一时负责，要对青少年的一生负责，教育不应该只是单纯的学科知识，而应当是人生教育。这就要求我们广大教育者不断提高自己的思想，与时俱进。重视学生的道德教育，为社会培养出有利于社会发展，对社会主义建设有贡献的人才，减少马加爵此类事件的发生。这是一个漫长的过程，需要我们全体教育者的共同努力。全面了解杨贤江思想，与时俱进，是每个教育者应当做到的。