提高自我业务素质途径浅析

提高自我业务素质途径浅析

作者：赵红亮

来源：《文理导航》2012年第02期

新课程改革的不断深入开展，对我们广大教师提出了更高的要求，要求我们从“老师”转变为“人师”，从单纯的“教书匠”转变为自觉的“学习者”、主动的“探索者”、富远见的“智慧者”和善总结的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思、学会创新和充满智慧。我校是一所有近百年办学历史的名校，有着光荣的教育传统，有着深厚的文化底蕴。学校最大的资源优势来自于教师队伍，这是一群真正敬业者，其中许多老师近年来已成长为市、县等各级教学精英。身处这样一个优秀的群体，我深切感受到立足校本教研，依托校内教师资源，能切实提高自身业务素质。

一、以省市级课题研究为载体，通过教师合作，促进自身教育教学水平上一个新台阶 近几年，我校积极开展了多项省市级科研课题研究，已结题的有《多途径培养中学生阅读能力的研究》（2001年）、《数学课堂文化》（2003年）、《信息技术与学科教学的有效整合》（2008年）等省级研究课题和多个市级课题。其中《数学课堂文化》、《多途径培养中学生阅读能力的研究》、《信息技术与学科教学的有效整合》已获课题成果审报省级二、三等奖。作为一名教师，积极参与课题研究，以课题研究为载体，通过大量查阅资料、充分收集数据、细致归纳总结、真诚进行教师间的交流合作，提高了自身教育教学理论水平，促使自身实际教育教学水平上了一个新的台阶。例如在完成《信息技术与学科教学的有效整合》课题过程中，在课件制作上组内老师各显神通，每位老师都制作出精美、正确的课件，然后大家一起共同讨论、反复修正，最后才完全定稿。就这样，每位老师在共同讨论、共同学习中相互促进，共同提高了制作课件的水平，让自己的教学手段更加丰富多彩。

二、聚焦课堂，注重团队合作，上好研讨课和互听互评课，促使自身专业发展真正得以实现

课堂教学是实践新课程理念、落实新课程标准的主阵地，也是教研组活动的主要内容，而课堂教学研究则是促教师专业发展的催化剂。在当前“轻负担、高质量”的要求下，更需要老师在课堂上探究提高效率的方法。每学期，教研组每位教师所上教研课不少于5节，全组每学期共上各类公开课、示范课、研讨课、复习引路课达五十多节，期间还邀请教研员前来听课指导。同时我们很关注组内的互听互评课，这种同伴的交流，对上课、听课教师都有很大的触动。整体活动体现以下的教研流程：（1）观摩：听教师的课，看优质课录像，并结合自己的教学实际参与评课，学习交流，提出问题。（2）思考：寻找解决问题的途径和突破口，小组共同学习、探讨。（3）议论：备课小组共同商议，确定基本教学流程。（4）设计：根据思考和探讨的结果，设计解决问题的教学课例，小组讨论，确定方案。（5）实践：根据教学设计，个人进行实际操作，进行组内观摩。（6）反思：根据教研主题和要求，对教学的行为和结果进行反思。（7）再设计：同组教师进行课堂评价，个人根据反思的结果和同事评价对课

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堂教学进行重新设计，优化教学。这样通过组织教师开展多种形式的案例研究，让教师亲历 “课前设计——观摩现场——评议讨论——调整改进——再次实践——再次研讨”的全过程，突出教师的自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素，借助鲜活的实例去经历理论到实践、实践到理论、理论再到实践的多次磨合、印证，促进教师教育教学行为的改进，使教师的专业发展真正得以实现。教师们通过上好各类研讨课，在课堂教学中，转变自己的教学行为，把新课程的理念落实到具体的行为之中。例如：我所授的《乙醛》一课，通过学生亲身实验，使他们体验到化学课活动充满着探索，感受化学学科的严谨与神奇，同时获得成功的体验，建立学习的自信心，让学生在看、动、玩的过程中，积极参与知识的探索，在愉悦中掌握了化学知识。

三、拓宽学习渠道，抓住每一次学习机会，努力锻炼自己

学校根据实际情况，坚持“以人为本”的思想，立足开发每位教师的潜能来提高教师的业务水平。在提高教师的业务素质方面，学校提供了很多机会，为教师的学习营造氛围，搭建平台。学校依托全国中小学教师继续教育网，安排教师进行了网上学习，同时还依托远程教育资源引导教师开展校本研修和课题研究工作，加强教师综合能力培训。学校还依托校内教师资源，开展了丰富多彩的活动，参与其中，每一次都是很好的学习和锻炼的机会。例如，学校每学年都开展“师风师德”演讲比赛、“教育教学能手”比赛、“学科带头人、骨干教师”评比活动；学校还开设了“会圣论坛”，定期邀请部分学科带头人、骨干教师谈心得、传经验，引导教师树立终身学习的理念，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，做一名学习型的教师。

学习就在身边，提高就在眼前。总之，促进老师自身专业化成长，应立足校本教研，依托校内教师资源，通过学科带头人、骨干教师的引领作用，以点带面，以老带新，开设多种教学平台，使教师通过学习和实践，不断提升自己的课程组织与实施能力、评鉴与选择能力、设计与开展能力，做一名“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优秀教师。

（作者单位：安徽省枞阳县浮山中学）