一年级《其多列》教学反思

一年级《其多列》教学反思

上周学校举行了校内公开课的活动，做为上岗12年的教师我积极参与做课《其多列》，就这节课我做一下反思：

第一次用一年级的学生来做课，我的内心有点忐忑，一年级新生入学2个月有许多不稳定因素，许多的课堂常规都还没有完整的体系，比如课堂前的师生问好，我们会用音乐的问答形式来问好，为了学生能正常的演唱，我将问答用幻灯片的形式呈现出来。再比如课堂间的小律动（就是不论学生在做什么，听到这样的音乐就跟着一起律动并且做端正继

续来上课），由于时间的原因学生的这个习惯还没有完全的

养成。不过第一次做这样的课堂，学生也显得特别新奇和激

动，配合老师做的很好。

接下来反思一下我的课堂，首先我从简介哈尼族民族的

服饰特点、音乐舞蹈特点、语言特点来导入，上完课我就在

反思能不能换一种导入的方式最好介入音乐成分，这样就更

能体现音乐的特点（尽管我还没有想好怎么来做，请听课老

师多多提提建议。）然后聆听歌曲4次每一次提出不同的问题，问题有易到难，逐步递增，在一次次的聆听中加深学生

对音乐的感知。由于有了聆听感知的基础，接下来辨别歌曲

前2小节和最后2小节2个乐句的不同，在老师的示范中体

会感知不同并来尝试唱一唱。再来学一学歌曲，这首歌曲的

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旋律短小简单不难学习，难点就在对歌词的熟悉程度上，虽

然我已经在聆听的基础上做足了功夫，但是学生在演唱歌词的时候还是显得有点难度，课下我查阅了一些网站给出的建

议是：“唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开

教师示范和讲解。在律动《其多列》中，我先将拣、砍、吹、

背四个动作一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐

中作一个完整的示范。”这样会不会帮助学生理解歌词，以

后的教学中我来试一试。最后拓展延伸环节我是这样设计

的：聆听哈尼族民歌《花恋》，从歌唱形式、歌曲速度、情

绪来对比简单分析两首歌曲的不同。由于学唱歌曲时歌词有

点生疏浪费了一些时间，拓展延伸环节没有时间按照预设的

来完成，有点遗憾。

这节课还有一个最大的缺点，没有抓住低年级学生的特

点来用律动帮助学生记忆歌词。课上学生的耳朵聆听的挺

多，动一动活动安排的太少，在以后的教学中要不断反思进

步。

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