拓展阅读--小学语文阅读教学的重要载体

江苏省高邮市菱塘回族乡回民实验小学　　吴　慧

【摘　要】　阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。传统的阅读教学方法已经不能适应新时代的发展，教师和学生都要寻求新的突破。本文阐述了阅读的意义和作用，引申出拓展阅读的定义及原则，并对如何有效提高拓展阅读能力总结了四大方法。

【关键词】　小学语文；阅读教学；拓展阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学阶段是智力开发的最佳时期，阅读激发学生思考，又在思考中开发学生智力。而阅读教学是小学语文教学中一块十分重要的内容，其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本文为提升学生探究性阅读和创造性阅读的能力做出以下研究。

一、拓展阅读的定义以及应该遵循的原则拓展阅读一般是指在语文阅读教学过程中以课文为中心，拓展性地去阅读与课文相关的作品，从而达到多方面、多角度地理解课文内容的目的。学生在拓展阅读过程中加深了对教材的理解，也极大地提升了自身的阅读能力。对于拓展阅读，我们应当遵循的原则主要有：

1.主体性原则学生是拓展阅读教学中所有活动的主体，因此拓展阅读教学的根本性原则就是主体性原则。在教学过程中，教师要以学生为本作为教学理念，发挥自身的引导作用，不能以自己对教材的分析来代替学生的个性化阅读，应该让学生主动积极地去感悟和思考，从而加深自己对教材的理解、感受到情感的熏陶，获得思想上的启迪以及享受审美的乐趣。

2.开放性原则

2.保证阅读的有效性

“以读书为主线”是阅读教育的主体，首先是认读并进，需要结合课文内容和生活实际了解文中各词句的意义，初步解读课文内容和体验文中的情感。其次是要学习默读，做到不指读，不出声。最后要正确、流利、有感情地朗读课文。教师在此教学过程中应有层次地逐步引导学生走进文本与写作对话、与文本对话，从而形成情感碰撞，加速学生整体把握文本，促进学生深层次感悟。

有效阅读除了要对课文熟读，还应保证拓展阅读的质量。拓展阅读中学生不应盲目地阅读，要切中课文的几个点进行拓展延伸。教师可以根据学生的年龄及心理特点，帮助学生选择适合的阅读材料。

3.拓展阅读的明确目的拓展阅读旨在培养学生的阅读兴趣，有效补充学生对课本阅读量的不足之处，有效拓宽学生的阅读视野，有效提升阅读质量和学生在课文上的综合修养。所以，教师在教学中必须明确教学的目的：或为了提高文学感悟；或通过背景促进对课本的理解感悟；或为了增加阅读量，提高语文素养；或为了积累优美词句、表达方法、情境画面和情感体验……只有明确了拓展阅读的目的，才使拓展阅读能更有效地开展。

4.营造良好的阅读氛围

阅读教学不可采取课堂填鸭式的方法，这样过于枯燥、乏味，不利于调动学生的学习热情和阅读兴趣。而良好的阅读习惯和氛围需要学校和家庭共同培养。在学校，课堂上教师可以通过不同的教学方式进行阅读教学，例如分组阅读、男女生阅读、角色阅读等，以此营造轻松欢快的教学环境。课堂外设置阅读角，激发学生的阅读兴趣和热

开放性原则主要包括教学内容的开放、教学手段的开放、教学设

情，学生们经常聚集在一起探讨阅读方面的知识或分享好的文章，在

计的开放以及对教学氛围的开放。教学内容的开放是指教学过程中教

交流中既能融会贯通知识点及难点重点，又能接触到更多优美的篇章，

师和学生不拘泥于教材本身，应当实现教材的周边阅读。宜在先熟悉

极大地提高了他们的阅读水平。在家中，父母也要给学生提供好的阅

课文后，延伸至相关阅读物，从而加深对教材的理解和感悟。教学手

读条件和空间，多给其购买内容积极健康的书籍来阅读。同时要帮助

段的开放是指教师不局限于一种教学方式进行教学，要通过多途径去

学生制订好阅读计划、规划好阅读时间，使其从小具有良好的阅读习

引导学生自动参与到教学过程中来。教学设计的开放是指教师要以多

惯。当学生在阅读中遇到疑难点的时候，教师和家长都应协助学生通

元化的参与方式促使师生或生生之间在教学过程中的有效沟通。最后，

过查找资料、实践活动等方法解决所遇到的问题，使其在解决问题后

教学氛围的开放是指教师通过多种形式来活跃课堂，比如演说、讨论

得到自豪感和成就感，从而实现阅读的被动向主动转移。

和表演等，有效激发课堂氛围，进而使拓展阅读教学能够高效开展。

“教学有方，但教无定方。”因此提高阅读教学质量的关键在于

3.全面性原则

提高教师的教学能力。教师应该针对每个学生的实际情况，个性化地

教师在拓展阅读教学中所针对的对象必须是所有学生，应有效培

选择合适的教学方法。当今的教育着重强调知识学习的探索性和创新

养所有学生的创新性思维。每个学生皆是独立的个体，要保护好学生

性，主张用发散性思维去思考问题，刻板的教学方法已经不能适应新

的特长和兴趣，并确保其具备自主学习的能力和空间，这样一来，学

时代学生的发展，学校和家庭都应该结合起来创造良好的阅读环境，

生的个性化发展可以得到很大的促进。而面对少数学生的不足之处，

激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读水平和提升其思维活性，真正

教师应及时采取有效措施，让学生在学习过程中整合自己的不足，通

实现拓展阅读的教学目的。

过联系和比较已具备的知识与未能掌握的知识，从而促进其阅读能力

【参考文献】

的提升，进一步达到全面提升其语文素养的目的。

[1]高永平.小学语文教学拓展性阅读初探[J].学周刊，2019（2）：

二、提高拓展阅读能力的方法和措施

127-128.

1.培养浓厚的阅读兴趣

[2]莫晓洁.小学语文阅读拓展教学有效性探索[J].读与写，

学生的主体性是阅读教学的根本原则，教师遵循这一原则为学生

201815（34）：76.

量身打造教学内容，引导学生多阅读、多思考，鼓励学生有不同的见

[3]李幸銮.主题拓展阅读在小学语文阅读教学中的实践探索[J].

解，肯定学生的发言和感悟。阅读时要依托于课本，但又不局限于课本，

散文百家（下），2018（12）：53.

可以适当提供相关的课外书籍进行多角度理解。小学生作文辅导20