基于创业教育理念的网络营销课程教学设计
2023-03-25
来源:好走旅游网
Education&Teaching教育与教学 落实到文字材料的教学设计,即讲稿和教案。 面改革,提高理论经济学的教学效果。犴■ 5.教学方法改革。第一,穿插式案例教学。在讲解某一章节 经济学基本原理过程中,可以使用各种案例作为理论的一部分穿 参考文献 插其中,使学生通过案例理解基本理论问题。第二,讨论式案例 【1】梁小民.经济学是什么[M】.北京:北京大学出版社,2001 教学。在某章或某一问题系统讲授后,由教师提出一个案例,让 【2]斯蒂格利茨.经济学[M】.北京:中国人民大学出版社,1996 学生分析讨论。第三,组织专题辩论或讨论。主要是选择一些综 【3]谢德琼.西方经济学案例教学探讨【J].重庆工学院学 合性案例,学生分成正反两组或者几组进行辩论或讨论。第四, 报,2ooo(12):32—34 参与式案例教学。在一些章节例如《消费者行为理论 这一章,可 [4]薛治龙 西方经济学教学方法的几个问题【J].山西财经大学学 以使用参与式案例教学方法,设计出特定的场景,在教师的精心 报.2001(2):51-55 策划和指导下,让学生亲身体验消费者行为的心理和选择过程。 [512U志迎,程瑶.案例教学法在西方经济学教学中应用的理沦与实践【J】l 4.教学手段多样化。案例不只可以通过幻灯片或者WORD形 当代教育论坛,2007(3):32—34 式的文件呈现给学生,也可以是影音文件;案例内容可以是成熟 [6】马爱玲 《西方经济学》案例教学的几点思考 .内蒙古财经学院学报 的经典案例,也可以是当下的网络热点、社会热点;教师与学生以 (综合版),2005(9):51—52 及学生之间的互动交流也不拘泥于课堂讨论,也可以通过QQ群、 【7】饶龙先.案例教学在西方经济学教学中的运用【J】.商业经 网络课堂等各种形式;鼓励学生阅读经典名著。 济,2007(1O):123—124 5.学生考核方式改革。学生考核方式要体现“重平时成绩、 [8]曹凤呜,张晓盈,钟锦.“西方经济学”案例教学浅析一一以江西高校 轻考试成绩”和“重能力和素质、轻具体知识”的原则。考试的试 为例[J]0工西金融职工大学学报,2007(6):103—108 卷要改变当前主要是客观题目的状况,要大幅度增加结合案例设 [9】张吉平.一所北美工商行政管理学院的组织与运行【M】.北京:清华大 计的主观分析题目,鼓励学生发散思维、大胆设想、合理预测。 学出版社,1 990 总而言之,对于主要培养应用型大学生的地方本科院校,如 【1 0]胡援成 《现代公司财务管理》课程的案例教学研究,江西省教育厅 何使课程教学与现实紧密结合,提高学生的分析问题、解决问题 教学研究课题,2000 v・ 的能力,培养学生具有发散思维的创新能力,倡导案例教学是一 [11]胡云清.如何开展案例教学【J].南磊陆军学院学报,2001(7):24—25 个行之有效的途径。同时要改革考核制度,通过过程和结果的全 [12]张丽华 管理案例教学法[M】.大连:大连理工大学出版社,2000 基于创业教育理念的网络营销课程教学设计 王伟李佳明佳木斯大学商学院 基金项目:任务驱动法在电子商务实践教学中的应用研究,佳木斯大学重点项目,项目编号:JYA2011—047;电子商务教学中实施任务驱 动教学法的研究与实践,黑龙江省人文社会科学研究面上项目,项目编号:JG2012010610。 摘要:在我国,高校是为大学生创业活动提供知识和技能支 方式的创业实践,使大学生在解决自己就业的同时,为他人、社 持的重要平台,随着互联网的发展和电子商务专业的开设,相关的 会创造新的就业岗位,同时实现自己的创业梦想。 专业知识、一台联网的笔记本电脑,使得大学生创业不再是一件难 一、创业教育的必要性分析 随着就业压力的增大,大学生.*-- ̄'14-G成为拓宽就业渠道、 1.可以缓解大学生就业压力。创业能力是一个人在创业实践 缓解就业压力、提高创业能力、适应新经济环境的有效途径。将课 活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学 程设计与创业教育整合成为高校亟待解决的重要问题。 毕业生不但可以减轻社会的就业压力,还能通过自主创业活动来 关键词:创业教育理念 网络营销课程教学设计 增加就业岗位,缓解社会的就业压力。为此,国家的各级党政部 门,都把“鼓励和支持高校毕业生自主创业”作为化解当前社会 对高校而言,创业教育是培养具有开创性的个人,通过相关 就业难的主要策略之一。 的课程体系整体提高学生的素质和创业能力,使其具有首创、冒 2.有利于大学生提高自身素质。在提高高校教育管理水平与 险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能,对 大学生素质的长期探索实践中,大学生创业成为是最经济、最有 于大多数人而言应该是一种首创精神的培养。通过创业教育可以 效的方法之一。通过创业教育与创业实践,大学生可以充分调动 培养大学生创办企业的能力,通过对企业知识的学习可以促使少 自己的主观能动性,改变就业心态,能够自主学习,独立思考,并 数人直接实现创业行动,利用自已的知识、才能和技术进行多种 学会自我控制与调节。只有这样,大学生创业才能取得成功。对 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.283 Education&Teaching教育与教学 于一个能够自我学习,懂得如何管理自己、善于拓展人脉关系,并 能够主动调整工作心态,积极适应社会的大学生而言,其就业将 不会存在任何问题。 顺利实施。具体实施方案如下。 1.创业教育理念随课程开始导入。在开设 网络营销》课程 的第一节课上,除了交代课程的主要内容,还讲解了人才培养方 3.有助于大学生实现自我价值。大学生通过自主创业,可以 把自己的兴趣与职业结合得更加紧密,做自己最感兴趣、最喜欢 做和自己认为最值得做的事情。这样能够最大限度地发挥自己的 才能,并获得合理的报酬。当前社会鼓励大学生创业,虽然是从 化解就业难的角度出发,但对于大学生自身来说,其创业的主要 案中《网络营销 课程的地位和作用,并且结合实际分析我国的 就业环境和行业需求情况,建立就业危机意识,同时将创业教育 引入,让学生了解国家对学生创业的鼓励政策,并认识到只有提 高创业技能才能实现高质量就业的途径,引导学生摒弃传统的 就业观念,发现并利用周围的创业机会,树立创业型学习观念和 原动力则在于追求自我价值的实现。大学生创业比例的提高,能 够带动整个社会形成创业的风气,从而建立“价值回报”的社会 新秩序。 4.是促进经济发展推动创新型国家建设的需要。创新是一个 民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创 新能力和大量高素质人才的国家,将具备发展知识经济的巨大潜 力。青年大学生作为中国最具活力的群体,如果失去了创造的欲 望和冲动,那中华民族也终将失去发展的不竭动力。新经济时代 的竞争是科技和教育的竞争,归根结底是高素质人才的竞争。高 校是人才培养的摇篮,培养基础宽厚、富有创新精神、能够应对 未来社会发展和挑战的人才,是我国高校在教育创新中的首要任 务。因此,培养大学生的创业能力是建立高校创新体系的关键环 节,同时能有效地支持和推动国家创新体系的建立,对建设创新 型国家起着积极的推动作用。 二、创业教育实践课程的选择 任何一种人才培养模式的要素中,最重要的就是人才培养方 案,而在人才培养方案中最重要的是课程的设置和课程的教学设 计。将创业教育与人才培养模式相结合,并拓展到专业基础课程 的教学设计中,从而实现人才培养目标。选择 网络营销))这门 课程作为试点课程,主要是因为《网络营销))在电子商务的专业 课程体系中起到了培养核心专业能力的重要作用,其课程性质决 定了实践教学在整体教学工作中的突出地位与重要性,也是电子 商务专业学生就业时很依赖的一门课程,其教学目标主要在于使 学生利用网络平台,掌握基本的营销技能,达到企业营销推广的 目的。学生具备一定的营销技能对于开展创业教育至关重要,因 此,这门课程与创业教育联系紧密,对于提高学生的创业能力有 一定的支撑作用。另外,基于网络环境的电子商务平台,可以成为 经济实用的创业实践平台,比较适合学生创业。 三、创业教育理念下的《网络营销》课程设计 由于《网络营销》这门课程与创业教育联系紧密,课程教学 设计的重点就在于将创业理念和技能融入每堂课的教学中。在课 程设计中,按照项目驱动模式对原有的课程教学内容进行改革, 遵循能力为本的课程设计原则,对课程设计了能力训练项目,并 在每一个项目中体现创业教育的目标。学生完成每一个项目时, 先以建立项目团队的形式进行,再根据团队完成项目的情况进行 整体考核。通过整体教学设计,有效保障了课程在教学过程中的 P284 就业理念。 2.整合资源创建团队。创业的过程是团队分工合作的过程。 为能让学生有效组建自己的创业团队,在教学过程中,有意识地 弓1人人力资源管理的知识,引导学生进行人力资源的分析和配 备,帮助学生认识和分析周围的同学,让学生意识到人脉资源是 创业的重要资源,很多创业团队都是在大学期间建立的。最终, 学生们根据优势互补的原则,自由组建了创业团队。整个课程项 目的完成也是团队通力合作的结果,在此过程中,将ERP沙盘模 拟融入项目中,使学生真正体验建立团队的重要性,形成通力合 作的氛围,进一步建立自己的人脉资源,为以后更好地创业打下 坚实的基础。 5.借力第三方电子商务平台进行创业实践。随着我国电子商 务的快速发展,以阿里巴巴为代表的B2B ̄U以淘宝为代表的C2C 电子商务平台成为社会经济生活中不可或缺的元素。而淘宝提供 的免费C2C平台自然成为电子商务专业的学生们进行创业实践的 理想平台。通过对淘宝平台中消费者的分析,选择适合的货源和 恰当的营销推广手段,从而顺利完成了课程安排的创业项目,并 且体验了电子商务C2C模式的全部流程,实现了 “专业促进创 业,创业结合专业”的教学理念。 4.校企合作打遣创业教育新成果。校企合作是解决高校学 生创业实践和提高就业率的有效途径,同时也为提高创业教育实 效性提供了有力保障。在校企合作的基础上,将企业的真实的项 目引入课程中,由企业导师和专业教师指导,学生团队具体实施, 形成了企业的创业文化,与企业共建创业基地,为学生提供了创 业平台,实现教学和创业教育的强大功能,将教学、创业教育和 企业生产经营融为一体,使学生在真实的环境中提高创业能力。 在 网络营销》课程教学中,由于有效结合了创业教育理念, 不仅使学生了解了课程的全部内容,还对创业过程有了深入的理 解,提升了大学生的创业能力,完成了课程的培养目标。●酬 参考文献 …王燕茹,谢钰敏。基于创业能力培养的市场营销课程教学模式的创新 研究【J]。学园,2013(8) [2]张涛 基于“创学结合”人才培养模式的课程教学设计 。产业与科技 论坛.2O13(12) [3]王伟。c2c网上商店营销策略研究与实践【J]_北方经贸,2012(5) [41i伟.以能力为导向的《电子商务概论》课程教学方法的研究[Jjl商场 现代化,2012(34)