1、大班主题十二生肖教案反思 活动设计背景:
今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把 对\"钟的认识\"迁移到\"12生肖\"，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标：
1.认知目标:激发孩子对生肖动物的兴趣和爱好。
2.亲情目标:了解自己和亲人的属相，培养孩子和家人的亲情。
3.技能目标:十二生肖中包含的12种动物以及十二生肖的顺序。
4.探索和发现生活的多样性和特点。 5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点、难点 1.掌握十二生肖的顺序
2.了解中国十二生肖在传统文化中的寓意。 活动准备 1.自制的生肖钟
2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只 活动过程
一、开始环节：了解十二生肖属相
1.展示礼物，引出生肖。(兔子娃娃，因为我是兔子) 2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年 3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?
教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.
二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?
提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?
我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几?猪排第几?
总结:一种动物代表一个星座。这十二种小动物被称为十二生肖。
三、故事环节：
欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。 老虎吼着上山，吓得兔子都跑了。 龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。 大铃铛叮当响，快乐的山羊胡子翘起来。 猴子爬树跳跃，公鸡早起打鸣。 大狗摇尾巴，小猪打呼噜睡觉。
教学总结:根据十二生肖儿歌，让孩子对十二生肖感兴趣，便于孩子记住十二生肖的顺序。
四、游戏环节：小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。 教学反思：
我用生肖钟给我的孩子上生肖课。孩子们很感兴趣。课前让孩子认识自己的生肖和家人的生肖，会增加孩子的认知，增加和父母的互动。所以，在活动过程中，让孩子们谈论他们自己的动物星座和他们的家庭星座是非常好的。也培养了孩子和家人之间的感情。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了生肖的顺序，非常喜欢唱生肖歌。
2、大班主题活动教案：十二生肖教案(附教学反思) 活动设计背景:
今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把 对\"钟的认识\"迁移到\"12生肖\"，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标：
1.认知目标:激发孩子对生肖动物的兴趣和爱好。
2.情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
3.技能目标:十二生肖中包含的12种动物以及十二生肖的顺序。
4.探索和发现生活的多样性和特点。 5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 教学重点、难点 1.掌握十二生肖的顺序
2.理解传统文化中生肖代表的寓意。 活动准备 1.自制的生肖钟
2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只 活动过程
一、开始环节：了解十二生肖属相
1.展示礼物，引出生肖。(兔子娃娃，因为我是兔子) 2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年 3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?
教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.
二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?
提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?
我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几?猪排第几?
总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。 三、故事环节：
欣赏儿歌:小老鼠，吱吱叫。水牛，弯下号角。 老虎吼着上山，吓得兔子都跑了。 龙在云中翻筋斗，蛇在田间伸展。 大铃铛叮当响，快乐的山羊胡子翘起来。 猴子爬树跳跃，公鸡早起打鸣。 大狗摇尾巴，小猪打呼噜睡觉。
教学总结:根据十二生肖儿歌，让孩子对十二生肖感兴趣，便于孩子记住十二生肖的顺序。
四。游戏环节:在小火车游戏中找出十二个小朋友，分别带上他们的生肖头饰，按照生肖的顺序玩小火车游戏。最后，每个孩子模仿任何一个星座，走出教室。 教学反思：
我用生肖钟给我的孩子上生肖课。孩子们很感兴趣。课前让孩子认识自己的生肖和家人的生肖，会增加孩子的认知，增加和父母的互动。所以，在活动过程中，让孩子们谈论他们自
己的动物星座和他们的家庭星座是非常好的。也培养了孩子和家人之间的感情。
让孩子当小记者采访其他老师或同学时，有的孩子普通话说得很好，有的孩子礼貌流利。这也给了孩子们与老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了生肖的顺序，非常喜欢唱生肖歌。
3、大班主题活动教案：有趣的十二生肖教案(附教学反思) 活动设计背景
动物学是孩子们生活中经常接触到的有趣而又神秘的话题。针对有些孩子对十二生肖还比较模糊的现象，我设计了这个活动，唤起孩子对一些十二生肖的探究，并结合新年的主题，让他们了解一些中国的民俗。 活动目标
1.认知目标:让孩子知道十二生肖中有哪十二种动物，并在讨论中激起进一步探究十二生肖的欲望。
2.情感目标:要知道生肖是中国人发明的，只有中国人才有。激发孩子对中国丰富多彩的文化习俗的兴趣。
3.能力目标:孩子在了解一个动物的规律和每年十二生肖轮回的同时，可以将十二生肖的动物按顺序粘贴在钟面上。 4.探索和发现生活的多样性和特点。 5.探索实验，激发孩子主动探索的热情。 教学重点、难点
教学重点：培养幼儿对我国文化习俗的探究愿望! 教学难点:十二生肖轮回规律和十二生肖顺序。 活动准备
知识准备： 认识时钟。 材料:1。老师自制的生肖钟。 2.十二生肖起源的故事课件。
3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干。 活动过程 (一)开始环节：
导入引发孩子探究兴趣：教师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿思考：为什么老师的手机链上是“牛”?不是别的动物呢?调动幼儿探索生肖属相奥秘的兴趣。 (二)基本环节：
1.通过提问，引导幼儿说出自己的动物星座和家庭星座。 2、引导幼儿讨论：我们知道的属相一共有多少种?人的生肖属相到底有多少种?
3、教师通过出示生肖钟，引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它和我们平时见过的钟表有哪些相同的地方?钟面上的十二个数字变成什么了? ) 4.通过演示十二生肖钟，让孩子了解十二生肖的循环规律。
小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊?我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，狗年出生的属什么?鸡年出生的属?今年是什么年啊?今年出生的孩子是属什么啊?一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊? 5.通过提问引导孩子探索黄道十二宫的顺序之谜。 为什么选这十二种动物做人的生肖呢?谁规定的用他们十二个呢?为啥没有猫呢?
幼儿欣赏完故事课件回答：属相里为什么没有猫?谁排在了第一，为什么小小的老鼠排在了第一?
情感教育:不要像老鼠一样学习，因为他太自私，说话算数，通过自己的努力获得第一名。 (三)结束环节：
教师引导幼儿回答：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢?(龙)那么龙是什么动物?为什么也要选它呢?(引导幼儿讨论一下)
教师小结：龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥之物，龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥物,传说它能消灾降福，所以人们特别喜爱它。而且2012年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮助查一查过新年我们中国有哪些风俗习惯，明天和小朋友们分享。 (四)延伸环节：
今天我们知道了十二生肖这么多的奥秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物按顺序粘贴到自己准备好的钟面上，看看还能发现哪些十二生肖的秘密。
活动反思：
本次活动我一直都是从引导孩子探究生肖奥秘的兴趣入手，一步步解开孩子们心中对生肖的谜团。我感觉到不足的方面是：个别幼儿对十二生肖的排列顺序还不是十分的清楚，粘贴动物的时候不能够按照十二生肖的正确排列顺序粘贴，也许是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子们对十二生肖的排列顺序熟悉后再进行粘贴，效果会更好些。 4、大班主题《十二生肖》教案反思 活动意图：
生肖也称属相，是中国民间计算年龄的方法，也是一种十分古老的纪年法。属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序)，又使孩子认识它有一定难度。结合幼儿实际设计了此次活动《十二生肖》。通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。
活动目标：
1、知道自己的属相。
2、了解十二生肖的排序，引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
3.探索实验，激发孩子主动探索的热情。 4.提高孩子思维的敏捷度。
5.探索和发现生活的多样性和特点。 活动准备：
1、生肖图片一套。 2、小卡片六套。 3、胸饰一套 活动重难点： 十二生肖的排序。 活动过程：
一、赠送礼物，引出生肖，激发孩子的活动兴趣。 1、我生日，我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)
2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)
3、除了鸡和狗，你们还知道哪些生肖?(出示图片) 4、数数，共有几个小动物?
总结:一种动物代表一个生肖和十二种小动物，它被称为十二生肖。
5、游戏：猜猜少了谁? 二、故事：十二生肖
1、十二个小动物谁排在第一位? 2、老鼠为什么能排在第一? 3、教师讲述故事。
4、老鼠排第一，其它小动物是怎么排队的?
三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1.老师一边读儿歌，一边把小动物排成一行。 2、谁受骗排在了第二? 3、第三第四位排的是谁? 4、接下来是哪四个小动物呢?
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀? 6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么? 明年出生的孩子又属什么?
小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。 四、幼儿操作
1、给小动物排队?(每组一套卡片) 2.排队，看图，读儿歌。 五、游戏：排队
请十二个幼儿戴上胸饰排队 活动延伸：
除了十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论? 活动反思：
《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成
长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
5、大班主题公开课十二生肖教案反思 活动目标：
1、知道自己的属相。
2.了解十二生肖的顺序，激发孩子进一步探索十二生肖的欲望。
3.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。 活动准备：
1、生肖图片一套。 2、小卡片六套。 3、胸饰一套 活动重难点： 十二生肖的排序。 活动过程：
一、出示礼物，引出生肖，激发幼儿活动兴趣。
1、我生日，我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)
2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)
3、除了鸡和狗，你们还知道哪些生肖?(出示图片) 4、数数，共有几个小动物?
总结：一种动物代表一个生肖，十二个小动物，叫它十二生肖。
5、游戏：猜猜少了谁? 二、故事：十二生肖
1、十二个小动物谁排在第一位? 2、老鼠为什么能排在第一? 3、教师讲述故事。
4、老鼠排第一，其它小动物是怎么排队的? 三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1.老师一边读儿歌，一边把小动物排成一行。 2、谁受骗排在了第二? 3、第三第四位排的是谁? 4、接下来是哪四个小动物呢?
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀? 6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?
明年出生的孩子又属什么?
小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。 四、幼儿操作
1、给小动物排队?(每组一套卡片) 2.排队，看图，读儿歌。 五、游戏：排队
请十二个幼儿戴上胸饰排队 活动延伸：
除了十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论? 活动反思：
《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 6、大班主题活动十二生肖教案反思 活动目标：
1.了解中国民间传说中生肖的由来，知道每个人都有自己的生肖。
2.通过阅读和游戏活动，认识黄道十二宫的顺序，初步了解黄道十二宫的循环规律。
3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。 4.培养孩子乐观开朗的性格。
5.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。 活动准备：
自制生肖钟、蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片活动过程：
一、谈谈生肖，进入主题。 1、你知道自己的属相吗? 2、爸爸妈妈的属相呢?
3、你认识的人中间那些人的属相是一样的呢? 4、你知道一共有多少种属相吗?
二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
1、什么叫生肖?它有哪些动物呢? 2、谁在第一个?一起来听故事。
3.认识十二生肖的12种动物，感知它们的顺序，理解它们的含义。
(1)出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么?从哪儿开始数呢?老鼠第一，谁第二，谁第三?小猪第几?
(2)小朋友当中有没有属小猪的?为会么说自己是小猪?小朋友还有什么属相?
(3)小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗，不一样呢? 总结:同年出生的孩子属于同一属。同年出生的猪属猪，同年出生的狗属狗，每一年属于一个属。
结合生肖钟观察：一共有多少种属相?12 种属相一个个轮下来，要多少年?
小结：钟面上的十二种动物就是人的12 种属相，12 个属相一个个地轮流下来，要12 年。
三、发现感受二生肖12 年轮回一次的规律。
1、引导幼儿思考：有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样，这是怎么回事?
启发孩子结合生肖时钟进行思考，鼓励孩子说出大人的狗先轮到，小孩的狗后轮到的推理结果，生肖是一种每年不断轮换的动物星座。
2、十二属相轮流一次要多少年?
总结:十二生肖的周期是12年，一年，不停的轮流向前。 四、活动廷伸自制生肖钟。 活动反思：
为了满足孩子们的求知欲，让他们对十二生肖有更深入的了解，我在活动的设计上更加注重对孩子社会性的培养，让孩子关心身边的亲人，通过这个活动培养他们的沟通合作能力。 7、大班主题十二生肖教案反思 活动目标：
1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
3.对十二生肖的认知是中国人独有的，我为自己来自中国而自豪。
4.学习游戏玩法和游戏规则。 5.培养孩子的观察和比较能力。 活动准备：
1.教具:自制钟面和生肖钟。
2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。 3、配套《幼儿画册》第二册
4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表 活动过程：
首先，多了解生肖的经历，感知它的顺序。 1、出示时钟,激发兴趣
师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖) (评价:从幼儿熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动其已有的经验和参与活动的积极性。) 2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?
刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?
那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?
(点评:因为孩子已经有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的周期是什么。利用知识迁移的原理，把孩子的钟表知识转移到下一个环节，让孩子感受和理解生肖的循环，是符合教育规律的。同时，钟表的周期直观，使抽象的知识具体化，降低了理解难度，有助于孩子理解十二生肖的周期，是突破知识难点的有效手段。) 3、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。
幼儿操作。
4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。
小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。 师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”) 总结:有意思的是有这样一个故事。
(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。) 二、了解自己和家人的属相。
1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢? 2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?
3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟) 4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢? 5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?
小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。
(点评:师幼互动、子幼互动是这个环节最大的特点。一方面，孩子是问题的学习者和探索者。孩子带着对生肖动物的好奇心参与学习，探索问题，大胆表达自己的理解。另一方面，教师是孩子主动学习的引导者、组织者和促进者。教师通过各种手段激发孩子学习和探索的热情，引导孩子积极探索，最终实现教学目标。)
第三，初步了解生肖与人的年龄的关系。
1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?
老师:几天前，我们做了一项调查。这是你的问卷。让我们看一看。(举个例子:家庭成员人数与生肖相同的问卷。) 2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?
(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)
提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢? 总结:原来他们两个同龄，生肖相同，所以家里五口人，只有四种生肖。(同年龄，同生肖。)
3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?
操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖
是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。
(点评:结合生肖时钟，联系孩子的家属问卷，用问题引导孩子了解生肖与年龄的关系，生肖的循环。这一环节既是对已有经验的进一步迁移和巩固，也是统计学在数学领域的渗透。两者的巧妙结合使得整个活动情境完整，主题突出，同时由易到难，层次分明。不断以各种形式挑战孩子的认知和思维能力，促进孩子的发展。)
4.总结:中国人民非常伟大。有了生肖，他们就能知道明年是哪一年，几年后是什么生肖。知道别人的生肖，他们也能猜出自己的年龄。
(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?
(点评:本环节进一步深化和延伸，通过由易到难、由具体到抽象向孩子提问，将进一步了解生肖年龄与生肖周期活动中难点的关系，帮助孩子运用思考和说话的学习方法进一步突破难点，培养孩子的语言表达能力、抽象思维能力和简单推理能力。)
活动反思：
首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴
趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。
活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容