蜗牛与黄鹂鸟评课稿（最新版）

蜗牛与黄鹂鸟 评课稿

蜗牛与黄鹂鸟 评课稿篇一：蜗牛与黄鹂鸟说课稿 《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、教材分析： 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童 趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、说教学过程： （一）组织教学 在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。 （二）体态律动，导入新课 这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师

为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答 案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 （三）歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、 看、演的过程中 培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。 听听这个关于他们的故事： 在一个明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚的吐出了嫩芽，在美美地晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架慢慢的爬去。小蜗牛爬的很费劲，到了大中午，它只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑到：嘿！你快看，葡萄的

叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了，小蜗牛不以为然，一边擦汗一遍说道：你们不要笑，等我爬到树顶上的时候，葡萄就成熟了。孩子们，听完这个故事你们发现蜗牛什么精神了？ 生：我觉得小蜗牛的精神很值得我们学习，我们应该学习蜗牛笨鸟先飞的精神。 师：你们说的对。接下来我们先学习蜗牛对话的部分，因为这个地方的情绪非常重要，需要进行一定的表演。（设置目的：利用听音乐谈感想培养学生音乐的感知力，对音乐能够有初步认识；说故事是为了激发学生学习兴趣，了解歌曲表达的意思。） （二）学唱第二部分 师：跟着老师练习打拍子，并合拍子朗诵歌词 师：分句教唱歌曲，并处理歌曲情绪。 师：在唱黄鹂鸟说的话时应该用什么样的情绪？她是在笑话蜗牛，这个时候应该带点轻视的感觉。蜗牛说话的时候就速度稍慢，沉稳的。（设置目的：第二部分的情绪比较难把握，节奏不易唱，提前抽出来进行学习，突出重点，让学生带有表演性质的去演唱，培养他们对音乐的情感领悟力。） （三）学唱第一部分 师：跟着老师练习打拍子，并合拍子朗诵歌词 师：分句教唱歌曲，并处理歌曲情绪。 师：用轻柔的声音唱“阿嫩阿嫩绿的刚发芽”； “一步一步的往上爬”是速度放慢演唱；“嘻嘻哈哈”要像真的在笑一样。 （四）升华情感 一定注意露出小白牙，面带微笑！让声音跳动起来。我们要用歌声把蜗牛和黄鹂鸟都唤醒，就好像我们在座的每一位同学都是那只蜗牛和黄鹂鸟！（设置目的：每首歌曲都表达不同的情感，把握歌曲的情感是唱好每首歌的关键，动情的演唱才会诠释歌曲所表达的情感。） 三 拓展训练（根据时间情况2选1进行练习） 1、合作训练 （奖励手工制作） 分男生、女生合作表演唱 2、分小组比一比 按以往的组别来比一比谁唱得更生动（设置目的：对所学知识进行巩固并能够灵活运用，同时培养学生团体协作意识，提升在学习上的竞争意识。） 蜗牛与黄鹂鸟 评课稿篇三：《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、 教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结

合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、 教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、 说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程： （一）组织教学 在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。 （二）体态律动，导入新课 这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友， 你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的

设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 （三）歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中 培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。 一、教材分析： 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3、在这个环节中我主要通过不同的音乐形象启发学生用耳朵聆听,用动作来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作.在开始处,通过设计一个悬念让学生产生好奇心,通过猜谜和模仿动作的方式让学生们开动脑筋,通过观察老师的动作启发,培养他们的观察力,并且让学生来学蜗牛怎麽走路,黄鹂鸟怎麽飞的动作,学生的积极性一定好高.然后通过不同速度的琴声模仿,让学生聆听与分辨哪种旋律是模仿蜗牛,哪种旋律是模仿黄鹂鸟. 通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，为学生由感性到理性认识本曲，由浅入深的学习本曲打下基础。 （三学完《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲后,让学生们思考一个问题: 最后蜗牛有没有吃到葡萄 当它再遇到黄鹂鸟的时候他们又会说些什麽呢 让学生们再创编一个秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》的故事. 以上就是我说课的内容，谢谢大家！蜗牛与黄鹂鸟 评课稿篇十：小学

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、快乐音乐说课内容及设计意图 尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲 内容是《蜗牛与黄鹂鸟》。我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。 二、快乐音乐说教材 1、快乐音乐教材分析 我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。 2、快乐音乐目标定位： （1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。 （2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。 （3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 （4）、让学生感性的认识乐谱。 3、快乐音乐教材重难点 （1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 （2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。 （3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。 三、快乐音乐说教法： （1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。 （2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。 （3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下： 读的时候、歌曲处理 1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱），让学生跟着节拍轻声读歌词。 2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情 况，一有发现音调和时值（节拍）错误，教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后非常难以纠正）。 3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲（继续纠正错误）。 4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着默 唱、然

后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。（四）、读词和歌唱的区别 1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候唱的时 候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候，读的时候（么me）, 唱的时候，读的时候（了le）, 唱的时候，领读学生说明。 2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。 3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。 4、这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地形图 上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像图，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十六个民族的大家庭。 5、投放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。 6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。 7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，齐唱歌曲。 8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生随着音乐走出教室。 七、快乐音乐课堂教学结束。（小结） 今天很高兴和同学们一起共度这段很快乐的时光，老师看到了同学们精彩的 演唱及创编歌曲动作，老师心里非常的感动。老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上还是在生活上，不管遇到什么困难都要勇敢地面对，坚持到底， 做事有始有终的好孩子。好吗？最后：老师祝你们天天快乐，天天有颗进取的心，同学们加油！