第一单元同伴与交往
1.我们的好朋友
[教学目标]
1、通过教学让学生感受友谊的美好,珍惜同学之间的友
2、能理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友;
3、学会结交朋友并维护友情,不做有损友谊的事。
[教学重点]
能知道什么是真正的友谊,能够区分益友和损友,学会结交朋友
并维护友情。
「教学难点]
理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友。
[教学准备]
师制作课件,收集音频资料:学生课前查找关于友谊的资料。
[教学方法]
启发式、自主学习法、讨论交流法
[教学课时]
2课时
[教学过程]
第1课时说说我的好朋友
一、歌曲导入
1.师播放音乐《找朋友》。
师:同学们,大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天,我们
就来探究一下我们的好朋友话题。
2.板书课题:我们的好朋友
二、讲授新课
猜一猜:向全班同学描述好友的特点,但不要说出他的名字,请
大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好,说说你们是怎样成为好朋友
的
预设:我们几个谈得来,越谈越得劲儿。
[设计理念]以学生已有生活经验为出发点,通过环环相扣的活动,
让学生明白怎样成为好朋友。
（二）读一读,议一议。
1.生阅读教材第4页“阅读角”。
问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?
2读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交
到朋友,这是为什么呢?
问题:你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗?为什么?
你能给他们提-些建议吗?
[设计理念]通过阅读,议一议,让学生体会其中的道理,明辨做
法的对错。从而避免交友上犯错误。
第2课时好朋友貞友谊
一、复习导入
二、讲授新课
活动二:好朋友真友谊
(一)议一议,读一读。
1.议一议:请你仔细体会下面两个情景
问题:他们为什么会哪样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友
谊,他们应该怎样做呢?
2.读故事,谈体会。
(1)故事屋。
(2)问题:吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的
方式吗?吕岱有什么可贵之处?
[设计理念]通过情景体验,阅读活动,让学生明白什么才是真3/12
的友谊。
（二）读一读、辩一辩
1、读案例说说第8页。
问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？
2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”
[设计理念]通过实例阅读和辩论活动,让学生明白,有时候我们
会向朋友提出不合理的要求,会伤害朋友之间的友谊。
（三）说一说,写一写。
1.照样子说一说,然后写下来。当朋友有困难时,我愿尽力帮助。
当朋友犯错误时,我.
当朋友帮助我时,我.
当朋友.时,我.
当朋友.时,我,
2.设计友谊卡。
2.说话要算数
教学目标
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事,从中受到启示,明白失信害人害巳,而守信人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义,在生活中也努力成为个讲诚信的人。
教学重难点
教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性,通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点：充分理解说话算数的重要意义,在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备
1.学生准备:收集关于失信的小故事
2.教师准备:教学媒体
课时安排:2课时
第一课时
一、导入课题
1.今天,我们要认识一位同学,大家都叫他“爱保证
2.你们发现了什么?他是个怎样的人呢?
3.如果你是他的同学、老师、家人,你想对他说些什么?4.出示课题:说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位,交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证,谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流
小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到,当我们答应了别人,就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
a.听“食言而肥”的故事
b.看视频《西游记》第八十一难“道天河遇鼋湿经书”。
2.你还收集了哪些关于失信的故事,在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
a.失信的害处有哪些?
b.失信于人会对别人造成什么伤害?
C.失信于人会对自己造成什么伤害?
总结:从古至今,失信于人害人害己,我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人,我们的态度
1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友.虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得,李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?
b.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事,请小朋友夸夸他们
总结:上了这堂课,你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处,而守信却能带给我们尊重,如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证”,帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为,了解他说话不算数的真正原因
1.看图片,讨论爱保证为什么总是说话不算话?
2.面对诱惑你该怎么做呢?
3.如何才能不忘记自己的承诺?
（二）故事交流会
1.以小组为单位,自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想,怎么做?
2.小组排代表交流
（三）小结过渡,随机板书
小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证,就要想办法尽力完成
二、对自己说话算数,制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2说一说,张明和徐强谁不守信
3.当冲突发生
教学目标
1.与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待。
教学重难点:
教学重点:懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律己。
教学难点:在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。课前准备:课件
课时安排:2课时教学过程
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流:说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题
二、寻找冲突原因
1、指名交流:说说你与同学的一次冲突事件。(随机板书)
2、交流与讨论:为什么会发生这样的冲突事件?
3、小组活动:针对以上冲突,结合同学发言,归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
1、学生交流:化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结
懂得原谅别人是一种美德,在与人交往吋,做到宽以待人、严以
律己。在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。
第二课时
教学目标
1、树立积极的人生态度,遇到受欺负的事情能正确应对。
2、认识到生活中的受到欺负是难免的,要学会用合理的方法摆脱欺
负,保护自己
3、了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点
1、认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的。
2、遇到欺负,要学会抵抗
3、学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼
教学难点:
1、认识到在生活中,不仅会遇到—-些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负,要学会抵抗。
教学准备:课件
教学过程
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号,或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题
二、遇到欺负怎么办
（一）片段一：
1、阅读角:
知心姐姐：
我姓毛,是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我,叫我毛毛虫,毛病.的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我,他们却回答:“就愿意这样叫。”这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐,请你帮帮我!
个苦恼的女生毛静媛
2019年5月4日
2、在心里想想:自己和班里有这类欺负行为吗?
3、小贴士
(1)故意打、推、撞、踢同学
(2)辱骂、取笑、讽刺同学
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非,排挤同学
(6)散播他人隐私。
（二）学会应对欺负
1、片段一:课间,美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论,可美欢却不肯认错。王玲想算了吧,她转身要走,谁知美欢却挡
住了去路不让她走,其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结:被人欺负是痛苦的,我们不抵抗,欺负可能变本加厉,痛也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲,你会怎样做呢?
要求：
(1)小组成员依次发言,表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练,再在班级演演。
2、假如你看到了王玲的遭遇,你会怎样做呢?
四、我来出主意
1、片段一:阅读小故事.
2、小贴士,当我们在校外受到欺负时要保持冷静,不要害怕。
观察周围的环境,寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协,但要记住对方的特征,以便事后报警。
3、片段二:他上六年级了,我们是在打球的时候认识的。第一-次他向我要了五元钱,答应两天后还我,我就给了,可后来他不仅没还,还不断跟我要钱。我每次让他还钱,他就扬起拳头要揍我。总这样下去,我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论:你有什么好方法?
要求:(1)小组成员依次发言,表达自己的想法
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练,再在班级演一演。
5、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规.定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为,不得有“纠集他人结伙滋事,扰乱治安,多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道,也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负,也需要果断采取措施保护自己。
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