大班科学胎生与卵生教案

大班科学胎生与卵生教案一

[设计思路]

每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。“我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗?”“宝宝是从哪里来的?”“妈妈是怎样生宝宝的呢?”等问题，对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。

[活动目的]

1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

[活动重难点]

活动重点:初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式

活动难点:能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。

[活动准备]

课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。

[活动过程]

一、导入活动

多媒体出示一只飞来飞去的小鸟。

师:今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、学习探究

观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的知识

1.观看蜻蜓的课件

(1)提问:故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵生在哪?它的宝宝是怎样长大的?(卵→幼虫→

蜻蜓)

(3)师:还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)

(4)师:小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?

2.观看母鸡的课件

(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?(母鸡→鸡蛋→小鸡)

(2)师:还有哪些动物会生蛋呢?(鸽子、恐龙、乌龟……)

(3)教师小结:像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

(4)你还知道哪些动物是卵生的?指名说。

(5)教师小结:动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)了解胎生的有关知识

(1)师:小朋友，你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的出生方式和小鸡一样吗?

(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢?我们一起来看一看。(播放课件)

(3)指名说宝宝的生长过程(妈妈→小宝宝)。

(4)师:小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。

(5)师:你知道哪些动物是胎生的?(牛、马、羊、虎、猪)

(三)了动物界的标新立异者们:鸭嘴兽、海马 鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马——雄海马有“育儿袋”，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。(卵生)

三、游戏巩固

观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。 师幼一起检查，一一验证。

四、活动延伸

教师:自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?

[活动反思]

本节课我充分利用多媒体课件将文字、图形、图像、动画、声音相互结合，充分调动孩子参与活动的兴趣，活动目标完成较好。主要有以下几点:

1.首先，导入环节用多媒体出示一只飞来飞去的小鸟，一下子吸引了孩子的目光。“师:

今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

2.基本部分:为了让孩子生动、直观的了解动物卵生和胎生的两种生殖方式的不同，我先后出示了“蜻蜓点水--生宝宝”、“母鸡下蛋”、“妈妈生宝宝”等视频，通过动画的方式，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。这就是多媒体的优势，是挂图、传统教学所不能达到的。另外，在教学中，大量胎生与卵生动物的图片的运用，也再次唤起了孩子们的强烈的求知欲望和持久的学习热情。

3.最后的知识拓展和延伸环节也大大开阔了孩子的眼界，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

总之，本节课充分利用了多媒体进行教学，为幼儿创设最佳学习情境，调动了幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿最大限度地发挥了其积极性、主动性，目标完成较好、重难点在多种信息技术的应用下得以很好的突破。

大班科学胎生与卵生教案二

[设计思路]

孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样?为什么小狗和他妈妈就一个样?还有鸡蛋里

面为什么会钻出小鸡?--为了满足孩子的好奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有一定的了解，我特别设计了此次活动。

[活动目的]

1、通过观察图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式:胎生和卵生以及其发育过程。

2、发展幼儿分析、概括能力，丰富幼儿词汇:胎生、卵生。

3、激发幼儿对动物的探索兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。

[活动准备]

1.各种动物图片(幼儿每组一份) 胎生、卵生字卡 每人一块操作板(贴有胎生、卵生标志)

2.自定义图片(根据活动内容设计的教师用图片)

[活动过程]

1、提出疑问，引出课题出示一组图片 鸡妈妈在下蛋——鸡蛋——鸡妈妈孵蛋——小鸡从蛋壳中出来。问幼儿是不是所有动物妈妈生小宝宝都是这样呀?

今天老师就和你们一起了解一下。

2、了解动物的两种基本生殖方式:胎生、卵生通过图片分别以鱼和人为例简单介绍胎

生卵生的过程，重点对其区别进行介绍。

3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的知识。

幼儿分组活动，将各种动物图片贴在有胎生、卵生标志的操作板上。(放音乐，教师巡回指导最后集体评价)4、幼儿讨论说说自己了解的有关胎生与卵生的知识总结分享和幼儿一起到饲养角找找，看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。

活动评价1、在活动中幼儿能积极参加活动，并对动物的生殖方式(胎生和卵生)有了初步的了解。

2、通过活动幼儿对小动物产生浓厚兴趣并能积极探索。

活动延伸回家与父母共同查阅有关胎卵生的资料、图片，在活动室开展“卵生动物和胎生动物”图片展。

[活动反思]

幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。