教育个案的研究记录

个案编号 性别 女 个案基本情况 学习情况 性格与交往 家庭结构 家父母职业 庭情经济条况 件 家庭教育 其他说明 出生年月 况 成绩良好，但识字量比较少 开朗、活泼、善于表达 父母、一个妹妹 父亲开车，母亲在家照顾姐妹俩 一般 父母无暇照顾学习，也无能为力 2006.10 身体状健康 班级 二（6） 研究对象的“问题”的表现与特征 魏荣荣，在语文课上朗读表现得很不好，让她朗读课文常常吞吞吐吐的，课堂提问也不能积极举手回答；但课外和同学们相处得很好，是一个开朗、活泼的女孩子。可她的识字量少，又不认真听讲，严重影响了学习成绩。 观察与检测的方法 观察法、个别指导法、家校共促法、激励法、榜样示范法、 前测结果 通过前测，发现该生写字较快，做完后不检查就交给老师批改，但几乎没有一次全对的情况，而且大多都错在写错别字上，字也写得很差，令老师很不满意。 后测结果 通过多次干预，该生养成了认真书写的习惯，识字量也比以前有了很大的进步，作业完成后还自觉进行检查，错别字少了，书写更规范了，写字水平已达到优秀，成为学习成绩进步最快的学生。 说明：个案研究是教育科研的常用方法。每一研究个案包括：研究对象的基本背景、作为研究点的“问题”的表现与特征、观察与检测的方法、前测结果、由教育措施——观察检测——访问询谈组成的若干组教育干预、后测结果、结论、对“问题”与对策的讨论等。 (续上表)

教育个案研究的教育干预记录(以时间为序) 时间 教育措施及其特点 观察与检测 与个案的询谈 家访 教育干预的小结 发现该生的问题和家庭疏于辅导有关 教给识字写字的方法、养成认真观察的习惯 安排识字较多的学生与她同桌，起到促进学习的作用 如果能把字写漂亮、少写错别字，期末评选为“班级进步小明星” 作业进步很快，继续努力，争取把作业拿到学校里评比、展览 2013.10. 发现问题 观察 2013.10 采取对策 观察 个别辅导 2013.11 榜样示范法 检测 个别交流 2013.11 师生私下协议 观察 谈话 2013.11 激励法 检测 谈话 结论与讨论 1、 小学生良好的学习习惯养成不是一天两天的事情，必须持之以恒，长抓不懈。 2、 学生要把字写对，写漂亮，教师的指导非常重要，教学中要教给学生识字写字的好方法，让学生第一次接触的字都变成“美丽的汉字”。 3、 同学之间的评比起到了促进鼓励的作用，能激励学生相互学习，一起进步。