云计算在辅助教学中应用的研究

2016 NO.30

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科 技 教 育

DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.30.120

云计算在辅助教学中应用的研究

任华新

(辽宁对外经贸学院信息管理系 辽宁大连 116052)

摘 要:云计算作为一种虚拟的、动态的、可扩展的新型计算模型结构,通过架构的虚拟化服务方式提供各种信息资源的服务,实现信息平台的一体化。将其用于辅助教学中,节省了物力、人力和服务器设备等固定资产投资的成本,造就了更低的学习成本和进入门槛,学校管理也更加方便,信息会具有更高的安全性,可以帮助教师构建各自拥有个性化的教学环境,积极协作学习支持教师有效教学并促进学生思维能力和先进群体智能的发展,提高教育质量。在该文中,对辅助教学的云计算的应用进行了研究。关键词:云计算 辅助教学 互联网中图分类号:TP393

文献标识码:A

文章编号:1672-3791(2016)10(c)-0120-02

网络教学的另一个主要对象就是教师,教师在教学过程中的作用主要是以下几个方面:(1)建立学习环境,并提供教学资源和数据;(2)设置学习过程中的框架,并引导更多的学生以一个更实际的方式执行任务;(3)端正学生的学习态度并确定学生的认知过程;(4)监控学生学习的过程,辨析学习中的问题及解决方案,最后评估给出最终成绩。

特别需要说明的是,这些行为往往都是并行的。教师行为的核心是帮助学生拥有正确的学习动机和保持深层次的思考。教师的作用是更具活力,充满挑战,教师可以从学生身上获取更多的灵感和启发,教师在学生心目中的形象是不断变化的。教师不再是教学过程的主体,而是一个指导、顾问。教师和学生之间关系的角色转变,会变得更亲密。

教师也要努力提高自身的素质,使自身能够更好地适应新的教学方法。为此,教师要更新教学方法和教学理念,深层次地提高自己的教学水平。2.2 学生

云计算是一个方便快捷的学习环境。它将支持和促进个人学习环境和非正式学习的发展。

(1)随需随学的学习环境:以学生为主体是云服务学习的发展趋势,非课堂学习会占用学生的学习活动。网络学习的范围不再局限于学校,学生可以自主创建和管理的学习的时间和空间,学习活动更受学生而不是机构控制。有了云计算的支持,个人的学习环境可以由云业务的统一控制和管理来实现。学生通过任何一款浏览器都可以建立一个学习环境,并不需要掌握软件操作,这就可以降低使用网络学习的门槛。

(2)云计算的加入可以提高学习效果:云计算提升了网络学习的敏捷性和灵活性,可根据“需要和需求”来分布资源,以此来降低成本,创造学习的灵活和方便的方式,创造了实现学习资源和学习工具丰富的学习环境,这有利于提高学习效率,提高他们的学习效果。

2.3 学校的教学相关管理部门

云计算模式可以大大降低教育信息系统建设的成本。对于学校,建立一个计算中心的成本会很大。云计算模型提供了适合学校的溶液与该数据中心的一些任务,教育机构的网络中心将由能

所谓“云计算辅助教学”,是指学校教师使用“云计算”提供“云

随着互联网超强渗透力的迅速扩大,网络作为一种新型的信息沟通和相互联系的工具,正在一步步渗透到现代人的生活方式中。人们每天都需要从Internet获取大量的数据和信息。同时,随着人们的网络信息素养不断改进,提出了网络服务的更高要求。

根据这种需求,出现了一种新的网络计算模式背景——云计算。它是基于分布式计算,云中存在的以用户为中心的数据,你可以在任何时间方便地访问任何地点和共享信息。

1 云计算辅助教学.com.cn. All Rights Reserved.服务”,构建个性化的教学环境,支持教师有效教学的教育和学生的主动学习,促进学生的思维能力和智慧的发展,提高教育质量。云计算辅助教学是一个新的研究领域,是信息化教育的发展。“云计算辅助教学”是计算机科学与教育学的交叉。云计算是信息环境下,为教育教学云计算服务的应用程序,主要关注的是软技术,而不是专注于云计算的硬件技术,其核心是云计算服务的教学设计支持“云计算辅助教学”对教育发展的帮助有:(1)学习者不在需要在固定的时间和固定的地点进行学习,学习范围变大,学习资料变多,这使得教育的可持续和终身性理念得以实现,也使得受教育者的范围扩大。(2)自主定义学习的范围越来越广泛:随着云计算带来了一个很广泛的学习资源,每个学习者都可以根据自己的需要,制定自己独特的学习计划和学习目标,并能更充分地利用学习者的业余时间,不受时间空间的限制。更充分地发挥学生的自主性和主动性。(3)学习方法的简化:学习者只要通过一台配置不高的PC机及浏览器浏览网页,就可以学习,这使得很多信息技术水平不高的学习者也可以进行学习,扩大学习者的范围。(4)达到同样的教学效果,减少资本投资:一些学校因为能投入建设学习平台的资金有限,没有资金购买高速服务器和大型存储设备,没有资金购买昂贵的数据库产品。而云计算既不用购买昂贵的硬件设备也不用购买多样的软件,所以非常适合没有太多资金投入预算的学习机构。

2 使用云计算教学的对象

2.1 教师

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够使用的云计算服务来完成,通过云计算基础设施来提供,可节省很多成本,不用负担昂贵的硬件设备及其维护升级的费用。因此,云计算可以有效地消除信息“孤岛”现象。云计算提供了一个解决方案,以消除信息孤岛。2.4 相关系统开发人员

在云计算环境中,需要建立支持网络学习云服务,云服务设计和开发教学信息系统开发商掌握该技术的未来。对云服务的开发,开发者可以通过Web浏览器或移动电话和其他移动使用的各部分发展的松耦合的方式,使用相关的语言和框架无缝地使用各种应用程序联系松散的网络设备。

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用担心数据的丢失,也不用担心病毒会破坏数据,因为工作是由云存储服务供应商提供的专业服务。云服务具有强大的计算能力,并且有越来越多的服务提供商做出各种安全承诺。(3)大众学习,开放学习:由于进行网络学习的门槛低,因此可以吸引更多的学习者来学习,这就做到了开放和大众的学习思想。(4)终身学习:终身学习是指克服学习和工作中的困难来实现一生都学习的目标。这个目标在学校完成有一定的困难,很多时间和空间的问题无法解决。而云计算运用到教学中正好填补了这个不足,使更多想学习的学习者能实现终身学习的目标。

4 结语

3 云计算支持下的网络教学的特点

(1)降低了软件和硬件在基础设施建设中的消耗:从学校的角度来看,教学科研设施的投入和维护或者日常办公都是一项非常巨大的投资,为了适应教学、科研和技术的时代特点,现代电子设备的快速更新。很多硬件设备都需要不断更新或升级,这又意味着会不断有相关硬件的资金投入。硬件设施配备好以后,软件的安装和维护又是一个新的问题。教学和科研部门中,经常需要使用和安装很多软件,正版软件的购买用费、后期的软件更新和教学中所涉及的软件安装也给硬件配备提出了更多的要求。(2)集中处理信息,师生的信息安全更有保障:计算机房是病毒被广泛和应用的主要场所。防病毒软件或防火墙软件安装是一种有效的预防手段,除了不断更新防病毒软件或防火墙外,这些防护并不能完全保证信息的安全。而运用云计算手段保存信息,可以为数据

该文针对辅助教学中云计算的应用进行了初步探索和论证,随着互联网的迅猛发展,云计算的快速发展和广泛应用,云计算辅助教学将随着这种发展成为辅助教学的主流技术,云计算辅助教学应用理论和方法也将会不断完善,所以也会推动云计算机辅助教学研究的进一步深入。

参考文献

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安全和备份提供保护,学生和老师可以轻松地访问重要数据,不

.com.cn. All Rights Reserved.(上接119页)验条件、实验类型、实验环境设计出风格不同、类型不同的微课视频,交互元素实时增加,不同课题亦有不同方案。同时不断及时地更新微课件、微教案,争取做到“一课一题,一题一案,一案一形式”的教学模式。不同课题和不同方案的结合组成完整的教学资源库更是职业教学对构建智慧化微课实验教学环境的必然要求。

3 构建微课实验教学环境

完善实践教学方式,改进实践教学环境,优化实践教学内容,科学分配理论与实践的教学时间是现代职业教育的重点。在信息化的基础上,构建信息时代的教育新秩序、新形态,造就具有创新能力的学习者,也是当今智慧教育的要求。微课作为信息化教育的产物,构建微课实验教学环境,开放实践教学渠道,也就成了现代职业教育发展的必须。构建智慧化的微课实验教学环境,需考虑以下几个方面:(1)定位准确、主次分明:要正确处理“微”和“全”的关系,微课不能理解成是一个微型的课程,不能取代教师的作用,它只是一种可以辅助学习与教学的资源。在微课作为教学资源被教师引用于教学之前,需要进行科学的规划、设计。根据教学大纲和教学目标的要求,准备定位,分清“课堂教学”和“微课资源”的主次以及在课程中充当的角色。(2)多元教学、引领创造:“多元教学”有两层含义:第一,多元层次的学习者。在微课建设时,要充分体现和适应学生多元层次的需求,注重学生能力的培养和全面发展。第二 ,多元化的教学方式。通过微课丰富的图片、视频、文字材料开展多元化的教学方式,精心设计,力求创新,引领创造在教学前沿也是构建智慧化微课实验教学环境的必须。(3)主题明确,碎片构建:教师在进行微课制作时,知识点的选择应当认真斟酌,并且可以将知识点按照一定的逻辑进行分割,形成碎片式知识链接,构建出完整精炼的知识构架。主题明确,内容突出,碎片构建完整的知识链。(4)不同课题,不同方案:教师应根据不同的实

4 结语

针对《过程控制系统》课程的特点,分析实验教学现状以及实验教学面临的问题,将微课应用于实验教学改革中,丰富了教学方式,优化了教学效果,促进教学的全面实施,并且扩大了学生的知识面,引导学生进行探究性学习。最后,说明构建智慧化微课实验教学环境必须注意的4个方面。同时,微课作为一种新兴的教学模式并不完善,还需要探索、研究和完善。

参考文献

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