提高《中药鉴定学》教学效果的方法探析

光明中医２０１３年１０月第２８卷第１Ｏ期　ＣＪＧＭＣＭ　Ｏｃｔｏｂｅｒ　２０１３．Ｖｏｌ　２８．１０　・２２０３・　门桥梁学科，是一门承上启下的实用性较强的学科。　因此在中医诊断学研究生培养中应该规划临床应用型　的培养模式，注重理论联系实际，培养解决实际临床问　题的本领与能力，为成为应用型人才创造较为优越的　条件。　以学科、专业为指导，区别设置学术型和应用型研　究生课程。学术型人才培养注重学习基础理论知识、　专业知识、学科发展的新动向，突出专业特色，重视培　养研究设计、实验操作、运用新的技术方法的能力（光　或研讨活动，加强学术交流，调动他们创新思考的积　极性。　教育的目标是教书育人。在注重智力发展的同　时，也要加强德育建设，如“尊师重道”等中国传统观　念的教育，加强思想道德建设，使之身心健康。加强教　育研究生对学科的归属感，培养研究生的团队意识，使　之真正成为中医药事业未来的栋梁之才。　５毕业考核方式的改革　研究生的毕业考核应包括多个方面，既强调对知　电及生物技术等）及研究的超前意识；应用型人才培　识的考核，还要注意考核能力，而且对毕业论文要有较　养则偏重于临床实践能力的培养，重视培养解决临床　高的要求。学术型研究生论文要体现“新见解、新思　各科疾病的能力；实现学术研究型研究生与应用型研　路、新方法、新成果”；应用型研究生论文要体现实施　究生各有所长，使研究生教育真正体现其价值。否则　有效的解决临床疾病的能力。因此论文的结果可能是　研究生临床水平还不如本科生、专科生，反而成为大众　一项新研究设计、一项新的医疗技术、一项新的创新，　的“笑柄”；而研究科研能力的培养也不能当成“胡椒　或一项重大的科学决策活动，等等。　粉”，什么菜里都可以加点。　６　小结　４提高导师的素养。加强研究生的德育　随着科学技术的迅猛发展，“生机勃发，任重道　“学高为师，德高为范。”作为人类灵魂的工程师　远”，这是学科建设和研究生培养面临机遇和挑战。　应当具有高尚的道德修养、精湛的业务素质和严谨的　以学科建设为基础，积极提高研究生培养的质量；把握　治学态度，是学生的良好榜样。导师言行、德行对学生　规律，科学筹戈０；正确定位，找准方向；加强积累，注重　起到耳濡目染的效果。每一位导师作为研究生的负责　实效，高校的学科建设和研究生教育定会取得更大的　人，全程参与和指导其发展目标的设计、课程的选择，　成就！　科研、教学、临床能力培养，以及学位论文指导、论文水　参考文献　平评价等各个方面，故导师高尚的素养在提高研究生　［１］　王庆其．中医药学科建设是发展研究生教育的龙头［Ｊ］．上海中　教育质量中起关键作用；而且为提高研究生培养的质　医药大学学报，２０００，１４（３）：３－５．　［２］　郭振球．中医诊断学研究生教育必须顺应时代的发展［Ｊ］．学位　量，可以建立导师集体指导制，让不同学科背景、知识　与研究生教育，１９８８，（４）：６２．６３．　结构、研究方向的导师共同指导研究生，以弥补导师个　（本文校对：张良　收稿日期：２０１３—０２—２２）　人学术上的欠缺；鼓励研究生多参加不同学科的讲座　提高《中药鉴定学》教学效果的方法探析　查道成　摘要：《中药鉴定学》是鉴定和研究中药的品种和质量、制定中药质量标准、寻找和扩大新药源的应用学科，是中药专业的专业　课程和核心课程。如何提高《中药鉴定学》教学效果，长期以来一直是我们探讨和研究的课题，作者通过１Ｏ余年的教学和总结，摸　索出了提高《中药鉴定学》教学效果的多种有效方法。　关键词：中药鉴定学；实践教学；教学效果　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００３—８９１４．２０１３．１０．１１２　文章编号：１００３—８９１４（２０１３）一１０・２２０３－０２　中药质量的优劣，直接关系到中医的临床疗效和　源的应用学科…，是中药专业的专业课程和核心课　用药者的生命安全。《中药鉴定学》是鉴定和研究中　程。不断提高《中药鉴定学》教学效果，有助于学生掌　药的品种和质量、制定中药质量标准、寻找和扩大新药　握中药的鉴别分析方法，准确判断中药的真伪和质量　优劣，确保中药质量。作者从事《中药鉴定学》教学１０　作者单位：南阳医学高等专科学校（南阳４７３０６１）　余年，现就提高《中药鉴定学》教学效果的方法进行探　・２２０４・　光明中医２０１３年ｌ０月第２８卷第１Ｏ期　ＣＪＧＭＣＭ　Ｏｃｔｏｂｅｒ　２０１３．Ｖｏｌ　２８．１０　讨和分析。　１　改革教学方法和手段，合理利用多媒体技术　４　将中药易混淆品放在一起对比讲，增强学生的辨别　能力　随着计算机多媒体技术的迅速发展与广泛应用，　在教育教学改革过程中，教育方法和手段也发生着深　由于中药品种多种多样，有些中药的主要性状特　征相近，而区别点不太明显，容易混淆，为增强学生的　辨别能力，进一步掌握难识别、易混淆的中药，我们采　用比较观察法。将中药易混淆品放在一起对比讲，先　刻的变革，将计算机多媒体技术合理有效地应用于　《中药鉴定学》教学过程，可以极大地提高《中药鉴定　学》教学效果。由于中药来源复杂，种类繁多，形态各　异，传统的讲述，甚至画图，很难把各种药材的特征形　象地描述清楚，且枯燥无味。为了在有限的课时里提　分别讲解各自的主要特征，再观察比较它们的相同点　与不同点，最后总结其主要区别特征。如锁阳与肉苁　蓉、杏仁与桃仁、乳香与没药、威灵仙与紫菀、粉葛根与　高教学效果，我们在教室与实验实训室均运用多媒体　教学，教师充分利用计算机的信息处理功能，将文字、　图形、动画、视频、声音等多种信息融为一体，为学生展　示没有感知过的感性事物、展示形象直观的内容，为学　生创造了生动形象的教学氛围，使知识的传播更加直　观、便捷、形象生动，既激发学生的学习兴趣，也可以使　所讲授的内容更容易理解和记忆。　２把中药材及饮片标本带进课堂。突出直观性　传统的课堂教学模式对教学中的重点、难点，有时　虽经教师反复讲解，学生还是不能准确地把握，还易使　学生产生厌学情绪。如把中药材及饮片标本带进课　堂，让学生用眼看、手摸、鼻闻、口尝等方法，观察药材　的形状、表面特征、大小、颜色、质地、断面、气味等，耐　心、细致地指导学生观察每味中药的主要识别特征，增　强感性认识。同时对照中药标本讲理论，边观察、边讲　授，使学生透彻理解每味中药最主要、最易识别的性状　及经验俗语，如防己的“车轮纹”，大黄的“星点”，何　首乌的“云锦花纹”，天麻的“鹦哥嘴”，半夏的“棕　眼”、党参的“狮子盘头”，防风的“蚯蚓头”，蕲蛇的　“翘鼻头”、“方胜纹”、“连珠斑”，海马的“马头蛇尾瓦　楞身”等，利用中药标本，使教学内容变得具体、形象、　直观　，把同学难以想象，教师难以讲清，学生难以听　懂的问题直观、便捷地传递给学生，教学效果十分　显著。　３收集伪品标本，提高真伪鉴别能力　中药材市场的情况十分复杂，中药材品种存在　着多基源、同名异物、同物异名等现象，伪劣品及掺　伪等问题也时有发生，而《中药鉴定学》的主要任务　就是鉴定和研究中药的品种和质量，我们到药检所　收集市场上出现的伪劣品和掺伪品，甚至自己动手　制作伪劣品和掺伪品，提高学生的鉴别能力，将专业　理论知识与丰富的实践教学相结合，注重课外实践　教学，使教学直接面向社会、面向市场，学到书本上　学不到的知识，以开阔学生的视野，掌握常见的中药　伪品及掺伪方法，缩短中药专业毕业生适应市场需　要的时间和差距。　山药，石膏与滑石粉，三棱与莪术等较易混淆，学习时　先分别讲解、观察，再比较，使学生准确识别易混淆中　药，掌握易混淆中药的主要特征与区别点　。　５　将一些简单的实验放在课堂上做　《中药鉴定学》实验学时一般有限，有些简单的理　化实验不可能完全占用实验学时，如血竭粉末，置白纸　上，用火隔纸烘烤即熔化，但无扩散的油迹，对光照视　呈鲜艳的红色，以火燃烧则产生呛鼻的烟气；青黛粉　末，用微火灼烧，有紫红色的烟雾发生，而滴加硝酸，则　产生气泡并显棕红色或黄棕色；取少量海金沙粉末，置　于燃烧的纸上，立即发出很高的火焰，并有爆花飞溅及　爆鸣声，但无灰渣残留，而取海金砂少许，撒于水上，则　浮于水面不下沉者为真品，这些简单试验均可在讲授　理论的同时做演示实验。不但可以增强学生理解记　忆，而且能够提高教学效果。　６设立校外实习基地　基地单位可包括中药生产、加工、销售、药检等相　关企业、部门，如：中药规范化种植基地、饮片加工厂、　经销企业、药品检验所。我市有多家知名中药企业，如　宛西制药、福森药业等，与校外中药相关企业合作，建　立实践基地，通过参观实践基地，学生可更好地掌握在　中药的采购、验收、炮制加工、贮藏等工作中真伪鉴别　和质量控制方面的知识。缩短了学校教育与实际工作　的距离，使学生能更快更好地融人社会，成长为新一代　中药方面的人才，为中医药事业的发展作出贡献　。　参考文献　［１］　黄达芳．中药鉴定学实验教改中应注意的几个问题［Ｊ］时珍国　医国药，２００８，１９（２）：５１９—５２０．　［２］　王添敏，张慧，翟延君，等．中药鉴定学教学中基于中药标本与多　媒体相结合的教学模式的应用［Ｊ］．西北医学教育，２０１１，１９（５）：　１００４．１００６．　［３］　张庆芝，张洁，杨竹雅．浅论信息技术与中药鉴定学教学的整合　［Ｊ］．云南中医学院学报，２００８，３１（６）：７０．７１．　［４］　陈川惠．中药鉴定学实践教学初探［Ｊ］．卫生职业教育，２００８，２６　（７、：９１－９２．　［５］　郑岩，王红霞．中药鉴定学实践教学中建立实践基地的探讨［Ｊ］．　中国医药导报，２０１０，７（２６）：９０—９１．　（本文校对：吴立明　收稿日期：２０１３—０２—２５）