汇报以若干判断材料为根据，断定另一个判断材料为真的思维形式。工作汇报情况的材料具体包括哪些内容呢?那么，下面是给你介绍的工作汇报材料，希望对你有帮助。
工作汇报材料篇一写汇报材料，是向上级汇报反映情况让上级了解下情，或请求上级帮助下级解决问题的一种方式。汇报材料可以是口头汇报的脚本，也可以是供上级阅读的书面材料。汇报材料写得好不好，不仅会影响领导的决策，也会影响到上级对下级的帮助。要提高写作汇报材料的质量，需要注意清、重、实三点要求。
一、清
清就是思路清晰。汇报材料不管是供书面交流还是供口头交流，上级组织或领导在看或听汇报材料的时候，也在思索材料所讲述的事实、所分析的问题，同样存在一个思维过程。如果汇报材料写得不符合思维习惯，就会让人觉得东一榔头，西一棒子，摸不着头脑。因此，汇报必须理清思路。
理清思路，首先就是要理清汇报的顺序。《周易》说：言有序。所谓序，就是思路有条理而不紊乱。在汇报材料中的表现，就是谋篇布局，安排层次段落、开头结尾、过渡呼应等合理有序。汇报顺序既有常规顺序，也有非常规顺序。英国文学家约翰183;巴洛兹说：一颗宝石跟一块普通石头的区别并不在本质，而在于分子的排列结晶的方式。木炭和金刚钻是一样的，但在外观上和效用上，它们的差别可多远啊!珍珠所含的成分，没有一种是不能在最粗糙的蚌壳中找到的。这就告诉我们：说同样一件事情，如果顺序安排不同，效果是不一样的。
对常规思维习惯来说，在叙述某一件事情的时候，应在时空立体上展开。汇报的顺序可以按照事情发展的顺序：开端发展结局;介绍某个空间对象的时候，常常是按照由外到里(由里到外)，或者由上到下(由下到上)、由左到右(由右到左)等;介绍某个人物的时候，常常是由过去到现在，或者由现在追溯到过去;介绍某个单位事迹的时候，常常要把事迹分成几个方面，在划分事迹类型的时候，常常是先政治，后业务,论说某个道理常常是在事理的平面展开的，比如，整体与部分、属性与关系、个别与一般、现象与本质、因果与条件、必然与或然等等。
对非常规思维习惯来说，汇报材料如果要按照非常规的思维过程写，那就需要注意两点：一要了解阅读汇报材料者的思维习惯;二要注意按这种非常规思维习惯来说，是否能够取得更好的汇报效果。比如，向领导汇报某件事情的做法，既可以按通常习惯，先介绍干这件事情的经过，再介绍干这件事情的结果(效果);也可以按反常的思维习惯，先介绍结果(效果)再介绍取得这样效果的做法。两者比较，后者的效果更好能先声夺人，吸引看材料的人认真读下去。如果拿着汇报材料向领导作口头汇报，用后一种思维习惯介绍，还会有试探作用试探领导对其是否感兴趣。
其次，要注意材料内容之间的逻辑关系。逻辑关系包括：因果关系、并列关系、递进关系、条件关系等等。如果汇报材料能够把材料之间的逻辑关系表述清楚，那就能够帮助阅读汇报材料者扫清阅读的思路障碍，准确把握汇报材料所要传达的有关信息。
如何理清思路?最常用的办法是反复推敲，列出提纲。列提纲要由大到小，一级标题下要有二级标题，二级标题下面要有三级标题提纲列得越详细，汇报起来思路就会越清晰。列出不同级别的提纲，一定要注意它们相互之间的逻辑关系。如果上下级别的提纲是推论关系的，还要考虑它们是否具有推出的必然性。在同级标题之间，还要注意它们是否具有不相容的关系，如果出现了全同、交、包含或被包含的关系，就表明提纲之间存在着逻辑
混乱，必须修改，不然就会把思路搞乱。如果前后内容存在一定跨度，在内容转换的时候，一定要使用过渡句，使内容衔接自然，反之，则容易使听汇报的人觉得突兀，跟不上汇报者的思路。
工作汇报材料篇二一、XX年部门(个人)主要工作目标
在xx小学部班级逐渐减少，教师也随之逐渐减少的情况下，保证各学科课堂教学常规的有序进行，尤其是中学部老师担任的的大学科，争取教学质量不滑坡。
(个人)不断提升教学业务能力，主动学习，不断反思，及时改进，敢于挑战，勇于创新，每学期向老师呈现一节具有引领示范作用的研讨课，尝试不同教学模式，体现新的教育理念，带动老师的教研热情。确立科普书籍有效阅读推进作为关注点，并完成一篇教学论文。
二、XX年个人(部门)主要工作经验
1.遇到困难，不抱怨不回避，身体力行，凝聚团队力量，积极协商解决，保证常规教学扎实有效进行。坚持巡课制度，发现问题，做到第一时间内与老师沟通，提出建议，跟踪督促，有效落实。
2.教务处推荐的亲近母语阅读书籍《日有所诵》，各班在晨会课正常诵读;开展 绘本阅读课的专题研讨，研究低段阅读指导策略;充分利用学校和班级图书漂流开放书架，及时更新书籍、杂志，满足学生的阅读需求，初步形成阅读氛围。
3.成功组织暑假互助学习小组活动，做到周密安排、跟进参与、交流展示，得到家长
的支持和肯定。
4.(个人)积极参加各级各类的教研活动。积极参与一年级的自育自学课题研讨和五四学制教材整合工作;主动外出观摩学习比赛课、展示课，领悟教学精髓;承担组内生本智慧课堂研讨课，向老师渗透新的教学理念;学习微课制作和电子白板的操作，与年轻人共同进步。
三、存在问题及改进措施
1. 小学专职教师短缺，由中学老师担任的课堂教学，教学常规纪律不理想，已经影响教学质量，家长意见比较大。教务处协同班主任积极做好家长的思想安抚工作，也多次与几位授课教师沟通。今后加强课堂巡视，加大督促力度，发现问题及时与授课教师沟通，保证课堂教学的实效性，让学生满意，家长满意。
2. 60后的老教师占70%，生病请假频繁，在安排临时代课上，发动组员的团结协作精神，共同分担请假教师的教学任务。
3. 年龄大的教师，职业生涯即将结束，对业务提升没有个人需求，不愿意外出参加教学研讨活动，教学理念比较滞后，以教务处的研讨课调动老师的课改热情，更新教育教学理念。
4. 只是应付日常杂务性工作，尽力保证常规教学的有序进行，教务管理停留在惯性模式上，没有管理特色，更没有革新意识。要改变平稳过渡的临时性想法，积极与北校区教务处联系，协调一致，创新管理，做出特色。
工作汇报材料篇三在实际工作中，下级公务人员向上级领导汇报工作是常有的事情，
而且汇报的场合、方式多种多样，因此，汇报材料也就有多种类型。本文所说的汇报材料，主要指一个地区、部门、单位负责人在会议上或其他比较正规的场合向上级领导所作综合性较强的工作汇报的文稿。
向领导汇报工作，看似很平常，实际很重要。汇报得好不好，一是体现着汇报人的素质，二是关系到能否真实地反映汇报主体的实际工作水平，三是有时关系到能否赢得上级领导的支持，四是关系到汇报人的形象和声誉。
所以，任何有工作经验的人，都会十分重视这件事。而要汇报得好，首先要把汇报材料写好。尽管汇报时未必要照本宣科，但写好汇报材料却是汇报好的一个基础。
那么，怎样写好汇报材料呢?我的体会有七点：
一、要投其所好
意思是说，在实事求是的基础上，上级领导想听什么、喜欢听什么，就汇报什么。具体有四层意思：
第一，汇报内容要紧扣上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性。特别在比较正规的场合听汇报，往往会事先告知汇报主体。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料。这里要防止三种情况：一要防止走题，千万不能答非所问。二要防止随意增加与上级要求无关的汇报内容。有的基层领导，较少有向上级领导当面汇报的机会，一旦有了这种机会，就想抓住机遇，尽可能多汇报一些，让领导多了解一些本单位的工作情况和成绩，并借此在领导头脑中挂上号。这种心情是可以理解的，但既然上级有明确要求，还是要按要求准备汇报材料，其他内容可以搞附件，用书面形式报
给领导，不要轻易打乱领导的安排。三要防止随意减掉上级要求汇报的内容。有的基层领导不善于言谈，或者担心言多语失，所以就想尽量少说一些，快点汇报完了事，以致把一些上级要求汇报的内容也给省略掉了。这很不妥当。因为向上级汇报工作是你的职责，丑媳妇总要见公婆，再不愿汇报也得按要求进行汇报。
第二，汇报内容要紧扣听汇报者的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、当前正在研究什么问题，选这样的问题做重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果再汇报得很清楚、很透彻，汇报出一些思想和经验来，使领导从中受到一些启发，那就会取得更加理想的效果。这样的汇报，即使内容窄一些，也往往能以一当十。
第三，汇报内容要紧扣听汇报者的职责。公务行为的一个特点是职责的规定性，汇报的内容也要体现这种规定性，同听汇报者分管的工作相对应。如果所汇报的内容都是听汇报者不分管的事情，那听者肯定不感兴趣，汇报也就不可能取得好效果。
第四，汇报的思路和语言要尽量适应听汇报者的思维特点和语言风格。这一点做起来可能难一些，因为汇报工作都是基层对上级而言的，汇报的人也好，起草汇报材料的人也好，对上级领导的特点和口味未必研究得那么多、把握得那么准。怎么办呢?就要尽可能地通过多种渠道做尽可能多地了解，力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。这样，领导听着比较顺耳，汇报也就容易取得好效果。
二、要突出特点
无论一个地区、部门，还是一个单位的工作，总有自己的特点。特点就是优势。既然有优势，汇报时就要抓住这个优势，突出这个优势。这样可以取得多方面的好处：其一，
这是实事求是的表现。因为特点是客观存在的，把客观存在的东西反映出来，这就是实事求是。其二，容易汇报出深度和厚度，不至于像摊大饼、流水帐。其三，容易引起领导的兴趣。因为既然是你的特点，就说明别人在这一点上比不过你，领导一般希望在这一点上从你这里多了解一些情况，多受到一些启发。其四，在诸多汇报中不至于陷于末流，而容易出类拔萃。根据我的体会和观察，领导听汇报，不仅要了解情况，更要研究问题。所以，一般并不喜欢那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使他受到启发的汇报。如果在诸多汇报中，有的汇报特点很突出，在这一点上汇报得很深透，对领导研究工作确有启发，那即使其他方面薄弱一些，也会给领导留下较好的印象。
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