一、知识要点
1、做同样的事情，用不同的工具效果不同，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造简单，又叫简单机械，被人们习惯地称为工具。 4、不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。 5、使用工具时要十分小心，不同伤着自己和同学。 二、能力要求
能根据不同的用途，选择合适的工具。 三、练习 1、判断
⑴不同的工具有不同的用途，不同的工具也可以有相同的用途。 （ ） ⑵恰当地使用工具，能给我们带来方便和省力。 （ ） 2、连线
⑴图 钉 十字螺丝刀 十字螺丝钉 小 刀 圆 铁 钉 羊 角 锤
⑵油筒上车 杠 杆 省力 升 国 旗 斜 面
移动巨石 滑 轮 方便
1-2、杠杆的科学
一、知识要点
1、撬动重物的棍子叫撬棍，像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 2、杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使杠杆围绕着转动的位置叫支点。 在杠杆上用力的位置叫用力点（或者叫动力点）。 杠杆克服阻力的位置叫阻力点（或者叫重点）。 两个重要的距离：
阻力点到支点的距离，叫阻力臂；用力点到支点的距离，叫用力臂。
3、研究杠杆的秘密，可以用杠杆尺。杠杆尺左边的钩码可以看作是重物或阻力，右边的钩码可以看作是用的力。
4、杠杆按照省力情况分为三类：省力、费力、不省力也不费力。 阻力臂小于用力臂时，杠杆省力。 阻力臂大于用力臂时，杠杆费力。
阻力臂等于用力臂时，杠杆不省力也不费力。 还可以表述为：
支点靠近阻力点时，杠杆省力。 支点靠近用力点时，杠杆费力。
支点在阻力点和用力点中间时，杠杆不省力也不费力。
5、分析杠杆省力、费力情况，关键看阻力臂和用力臂的大小。 6、杠杆平衡的规律：阻力×阻力臂=用力×用力臂。（或者是支点左右力与力臂乘积的和相等。） 二、能力要求
能做杠杆平衡的实验。 三、练习
1、画图：（杠杆上的“三点两臂”）
用力臂 阻力点 阻力臂 用力点 支点
2、判断下列工具是不是杠杆。（是杠杆类工具的在括号里打√，不是的打Ｘ。） 压水井的压杆 （ ） 跷跷板 （ ） 羊角锤 （ ） 剪刀 （ ） 钳子 （ ） 天平 （ ） 筷子 （ ） 锥子 （ ） 擀面棍 （ ）
3、要使杠杆尺平衡，请在指定的位置画上适当的钩码。 标出杠杆尺的格数和个数。
列出算式：阻力x阻力臂=用力x用力臂 在合适的位置画出钩码的格数。（大小、形状相同） 4、简答：
研究杠杆，按怎样的方法步骤收集数据？哪种方法合理？
1-3、杠杆类工具的研究
一、知识要点
1、支点在中间的杠杆，有的省力，有的费力，有的不省力也不费力。（第一类杠杆）
2、阻力点在中间的杠杆，一定省力。（第二类杠杆）
3、用力点在中间的杠杆，一定费力。（第三类杠杆）
4、不同杠杆的“三点”位置是不相同的；同一个工具，由于使用的方法不同，“三点”的位置也会发生变化。
5、杠杆不一定是直棍。
6、省力只是工具的一个作用，工具还给人们带来方便的作用。 二、能力要求
1、能熟练地找到杠杆类工具上的“三点”，会分析杠杆类工具省力、费力的情况。 2、制作小杆秤。 三、练习 1、判断
⑴杠杆都必须是直棍。 （ ） ⑵支点只能在杠杆的中间。 （ ） ⑶阻力点在中间的杠杆一定费力。 （ ）
⑷用力点在中间的杠杆一定省力。 （ ） ⑸支点在力点和重点之间一定省力。 （ ） ⑹夹食品的筷子不是杠杆。 （ ）
2、能根据指定的图片，指出工具中“三点”的位置，判断是省力还是费力。 3、思考：
⑴为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢？
⑵杆秤提绳的位置对秤的使用有什么影响？
4、选择
100克的苹果在用杆秤称重时，如果秤砣被磨少一点，这时称的结果会（ ）。 A 大于100克 B 等于100克 C 小于100克
1-4、轮轴的秘密
一、知识要点
1、轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 2、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
3、在轮轴的轴上用力比较费力。 4、轮轴是一种变形的杠杆。
支点 阻力点 用力点 支点 用力点 阻力点
省力轮轴 费力轮轴 二、能力要求
1、能做轮上用力可以省力、轮越大越省力的轮轴实验。
2、会画省力轮轴、费力轮轴的示意图，并能根据杠杆的原理加以分析。 三、练习 1、判断
⑴使用轮轴可以省力。
⑵轮轴都必须要有完整的轮和轴。
⑶轮子和轴在一起、可以转动的装置叫做轮轴。 ⑷日常生活中的轮轴都是省力的轮轴。
⑸用力在轮上可以省力，但移动的距离加长。 ⑹用力在轴上会费力，但移动的距离较短。 ⑺螺丝刀刀柄上的凹槽是为了增大摩擦力。
2、看图分析：下列工具，哪一部分相当于轮？哪一部分相当于轴？ ⑴球形门把手 ⑵方向盘 ⑶水龙头 ⑷辘轳 ⑸扳手 ⑹钥匙 ⑺手摇铅笔刀
1-5、定滑轮和动滑轮 一、知识要点
1、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。 2、可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
3、定滑轮的作用：不能省力，但可以改变用力的方向。 4、定滑轮的作用：能省力，但不能改变用力的方向。
5、当我们要提升的物体不重时，通常使用定滑轮；当我们要提升的物体很重时，通常使用动滑轮。
6、定滑轮和定滑轮都是变形杠杆。 二、能力要求
1、会做定滑轮、动滑轮的作用实验。 2、会画定滑轮、定滑轮的变形杠杆示意图。 阻力点 阻力点 用力点 支点 支点 定滑轮 动滑轮
三、练习 1、判断
⑴做滑轮的作用实验时，做一次看清就可以了。 ⑵定滑轮既不会省力，又不会改变用力的方向。 ⑶动滑轮既能省力，又能改变用力的方向。 ⑷使用动滑轮是为了操作方便。 ⑸使用定滑轮是为了省力。
⑹忽略滑轮的摩擦力，动滑轮的作用力大约是负荷的一半。 2、思考：
⑴为什么动滑轮的拉力总是比负荷的一半多一点？
⑵什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
3、实验操作： ⑴定滑轮的作用。 ⑵定滑轮的作用。
用力点
1-6、滑轮组
一、知识要点
1、把定滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 2、滑轮组的作用：既可以省力，又可以改变用力的方向。 滑轮组数越多，省力越多。
3、随着钩码重量的增加，省力的效果越明显。
4、使用滑轮组可以省力，也可以改变用力的方向，但需要更多的移动距离。 二、能力要求
1、滑轮组的作用实验。
2、使用多组滑轮省力更多的实验。 三、练习
1、连线
升 国 旗 滑轮组 可以省力
塔 吊 钩 定滑轮 可以改变用力的方向
塔式起重机 动滑轮 可以省力，有改变用力的方向 2、实验
⑴一组滑轮组省力实验。 ⑵多组滑轮组省力实验。 3、思考：
1、什么情况下使用滑轮组？
2、滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
1-7、斜面的作用
一、知识要点
1、像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。 2、斜面可以省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 3、螺丝是一种变形的斜面。 二、能力要求
1、斜面可以省力实验。
2、坡度不同，斜面省力大小不同实验。 三、练习
1、斜面可以省力实验的步骤。
2、坡度不同，斜面省力大小不同实验的步骤。
3、举例：生活常见的斜面。
1-8、自行车上的简单机械 一、知识要点
1、两个齿轮大小对改变轮子转动的快慢有加速作用。 2、两个齿轮转动时，它们转动的齿数相同。
3、普通自行车飞轮正转时产生驱动力，反转时不产生驱动力。
4、大小齿轮转动的关系：主动轮齿数x主动轮圈数=飞轮齿数x飞轮圈数 5、大齿轮带动小齿轮，转动速度快，但用力多； 小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但比较省力。 6、自行车上的简单机械：
自行车生的部位 简单机械类型 作用 车把 轮轴 省力 车闸 杠杆 省力 脚蹬 轮轴 省力 钥匙 轮轴 省力 后轮 轮轴 费力
链条和后轮 滑轮 不省力，不费力
螺丝 斜面 省力 二、能力要求
1、能根据大小齿轮的齿数，计算转动圈数、分析用力大小。 2、能判断自行车其它部件简单机械的种类和作用。 三、练习
1、一辆自行车，主动轮32个齿，飞轮16个齿，脚踏板转动20圈，后轮转动多少圈？
2、自行车的大齿轮带动小齿轮有什么好处？有什么不足？ 3、自行车上还运用了哪些简单机械？
2-1、抵抗弯曲
一、知识要点
1、房屋和桥梁都是依靠直立的柱子和横放的梁支撑的。 2、一般情况下，横梁比柱子容易弯曲和断裂。 3、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力。 4、增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
5、横梁的横切面是长方形，平放和立放比较，立放是在不增加材料的情况下增加梁的厚度，从而大大增加抗弯曲能力。 二、能力要求
1、设计实验证明：纸的宽度与抗弯曲能力。 2、设计实验证明：纸的厚度与抗弯曲能力。 三、练习 1、判断
⑴同样的横梁和立柱，柱子比横梁更容易弯曲和断裂。 ⑵对比实验，每次只能改变一个条件，其余的条件相同。 ⑶纸梁实验，铁垫圈可以从中间向两边放。
⑷纸梁弯曲接触到桌面时，垫圈的个数就是纸梁的抗弯曲能力。 ⑸教室的水泥梁越窄越厚，抗弯曲能力越强。 ⑹厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力。 2、选择
教室里横梁的安放方式是（ ）。
（1）
（2）
2-2、形状与抗弯曲能力
一、知识要点
1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、通过改变材料的形状，在效果上等于增加了薄形材料的厚度，也改变材料的抗弯曲能力，而材料的宽度却没有大量增加。 二、能力要求
能做改变纸的形状，可以改变抗弯曲能力的实验。 三、练习 1、判断
⑴使用瓦楞纸是为了好看。
⑵同种材料，增加厚度能提高材料的抗弯曲能力。 ⑶改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。
⑷纸片的抗弯曲能力只和它的厚度有关。 ⑸增加纸的宽度不一定增加它的抗弯曲能力。 2、选择
做“纸的厚度与抗弯曲能力”实验时，需要改变的条件是（ ）。 A、纸的宽度 B 、垫圈的质量 C、支撑物的距离 D、纸的厚度
2-3、拱形的力量
一、知识要点
1、拱形可以把压力向下向外传递给相邻的部分，所以能承受很大的力。 2、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力越大，拱的承受力越大。 二、能力要求
会做纸拱的承受力实验。 三、练习 1、判断
⑴同样柔软的纸，做成拱形后，承受力没有发生变化。 ⑵拱形实验时，要抵住拱足产生的外推力。
2-4、找拱形
一、知识要点
1、人们受到大自然的启发，建造了拱门、拱窗和拱桥。
2、圆顶形是拱形的组合，它既有承受力大的优点，又没有了拱形受压时向外推的力。 3、球形在各个方向上都可以看成拱形，这样可以比任何形状更坚固。 4、生物体中也可以找到拱形的结构。 5、拱桥的拱块一般是奇数。 二、能力要求
能座圆顶形受压实验。 三、练习 1、判断
⑴圆顶形的龟壳可以对乌龟内脏器官起到保护作用。 ⑵安全帽做成圆顶形主要是为了美观。
⑶鸡蛋近似于球形，因为这样可使它更加坚固。 ⑷人体的头骨近似于球形，可以更好地保护大脑。 ⑸拱形的肋骨可以保护胸腔中的内脏。
⑹足弓的拱形形状可以更好地承受人体的重量。 ⑺葱管状的叶子，既轻巧又结实。
⑻锅盖做成圆顶形主要是为了锅的容量大一些。 ⑼体育馆用圆顶形的形状做屋顶是为了更美观。
2-5、做框架
一、知识要点
1、三角形的框架受到力的作用稳定性最好，利用三角形，可以增强各种框架的稳定性。 2、四边形的框架受到力的作用容易变形，利用四边形，可以增强框架的弹性。 3、建筑中常用的两种形状：三角形、四边形。
4、四边形中的斜杆可以产生拉力和推力，使框架稳定而不变形。 5、框架结构的优点是：满足需要，节约成本。
6、正方体框架在不受力时，加6根斜杆最稳定；受到上面的压力时，可以去掉上下的斜杆。 二、能力要求
能够搭建正方体框架。 三、练习 1、判断
⑴像骨架一样的结构叫做框架结构。
⑵搭建正方形框架时，要使框架稳定，需要加2根斜杆。 ⑶正方体框架做得最牢固至少需要8根斜杆。 ⑷北京国家体育场的鸟巢是框架结构。
2-6、建高塔
一、知识要点
1、上小下大，上轻下重的物体稳定性好。
2、框架铁塔的特点是：上小下大、上轻下重、空气阻力小、基础牢固、节省材料。 二、能力要求
研究物体不倾倒的秘密。 三、练习 1、判断
⑴高塔不容易倒是因为它上大下小、上重下轻。
⑵与一般的塔比较，框架铁塔在结构上更具有空气阻力小的优点。 2、选择
⑴同样重量的三个可乐瓶，（ ）稳定性最好。 A 装水 B 装沙子 C 装铁屑
⑵把螺丝帽围在可乐瓶周围，围在可乐瓶的（ ）稳定性最好。 A 上部 B 中间 C 下部
2-7、桥的形状和结构
一、知识要点
1、现代桥梁综合运用了拱形、框架、拉索结构的特点。 2、常见的桥梁结构类型有梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。
3、拱桥可以分为拱下桥上、拱上桥下和拱在中间。拱下桥上的拱桥具有桥下空间大，便于船只通过的特点。拱上桥下的拱桥具有：桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，增加了桥面的抗弯曲能力；桥面低，与道路连接容易的特点。 4、拉索桥可以分为悬索桥和斜拉桥。
5、悬索桥由主缆、索塔、锚碇、吊索、桥面组成。斜拉桥由索塔、斜拉索、桥面组成。二者的区别在于悬索桥有锚碇，主缆呈曲线；斜拉桥没有锚碇，斜拉索呈直线。 6、各种桥梁中，悬索桥的跨度最大。 二、能力要求
制作一个没有外推力的拱，体会桥面在拱下方的拱桥优点。 三、练习 1、判断
⑴拱桥的拱都在桥梁的下面。
⑵拱在桥面上的拱桥不会产生外推力。
⑶拱在桥面上的拱桥会降低桥面的抗弯曲能力。 ⑷建造拱桥主要是因为比梁桥更美观。 ⑸拱桥一般比拉索桥的跨度大。 2、选择
⑴许多桥梁建成拱形，主要是为了（ ）。 A 更加美观 B 节约材料 C 更加牢固 ⑵拱桥的桥面与拱面的位置关系可以是（ ）。 A 桥面全部在拱上 B 桥面全部在拱下
C 桥面可以在拱上，也可以在拱上，还可以在拱中。 ⑶桥面的跨度与抗弯曲能力的关系正确的是（ ）。
A 跨度越大，抗弯曲能力越大 B 跨度越小，抗弯曲能力越大 C 跨度大小与抗弯曲能力无关
⑷美国旧金山的金门大桥使用了（ ）结构。
A 框架、拱形 B 拱形、钢索 C框架、拱形、钢索
科学六年级上册第三单元复习题要
第一课：光和电
1．电流通过导体时，在导体的周围会产生磁场。
2．一个完整的电路应该由电源、导线和用电器三个部分组成。
3．电流方向：从电池的正极开始，经过导线、用电器，流回负极。
4．把导线拉直，放在指南针的上方，导线和指南针的方向一致，接通电流，指针发生偏转。
电流越强指针偏转的角度越大，最大不超过90度。
5．把指南针靠近线圈，线圈缠绕的方向和指针方向一致。接通电流，指针会发生偏转，越靠
近中心，指针偏转的角度越大。最大偏转角度可以达到90度。 6．在下面两个电路中，指南针的指针偏转角度较大的是（ ）。
第2课： 电磁铁
1．电磁铁的制作：用带绝缘层的导线，在铁钉上沿一个方向缠绕，与电池接触的两头要除去绝缘层。
2．电磁铁的构造：线圈、铁芯、电源
3．电磁铁的性质：接通电源，产生磁性；切断电流，磁性消失。 4．电磁铁具有南极和北极，南极用：“S”表示，北极用“N”表示。同极相斥，异极相吸。 5．电磁铁的磁极是可以变化的。电池的正负极改变了，或者线圈绕向改变了，都能使电磁铁的南、北极发生改变。如果电池的正负极和线圈绕向同时改变，那么磁极不会改变。
7．不论是电池正负极改变，还是线圈绕向改变，其实都是电流的方向改变。
线圈绕向变了,磁铁的南极、北极也改变了.
电池的正负改变了, 磁铁的南极、北极也改变了…
第3 、 4课：电磁铁的磁力
1．电磁铁的磁力大小是可以变化的。
2．影响电磁铁磁力大小的因素可能有：线圈圈数、电池节数、铁芯粗细、铁芯长短、导线粗细、线圈粗细、铁芯形状、导线材料、线圈绕向、电池正负极的连接方式等。 3.经过试验验证，我们发现：
影响最大的因素是：线圈圈数、电池节数
影响很小的因素是：铁芯大小、导线粗细、线圈粗细、线圈长短 没有影响的因素是：连接方式、线圈绕向
4.关于电磁铁磁力大小和线圈圈数关系的研究过程.
(1)事实现象: 电磁铁的磁力大小是不同的.
(2)提出问题: 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关. (3)作出推测: 电磁铁的磁力大小可能与线圈圈数有关． (4)作出假设: 线圈多,磁力大.线圈少,磁力小. 假设依据; 磁性是通电线圈产生的.
(5)设计实验: 变 量----线圈圈数 10匝 20匝 40匝 80匝
不变量----电池节数 铁芯大小 连接方式 线圈材料 线圈绕向等.
(6)实验验证: 将每种不同圈数的电磁铁连接到电路中,用电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数.每种圈数做三次,求出平均数. (7)实验结论: 我们的假设是正确的
5. .关于电磁铁磁力大小和电池节数的研究过程。
(1)事实现象: 电磁铁的磁力大小是不同的.
(2)提出问题: 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关.
(3)作出推测: 电磁铁的磁力大小可能与电池节数有关． (4)作出假设: 电池多,磁力大. 电池少,磁力小.
假设依据; 线圈的磁性是通电后产生的,也就是电能产生磁. (5)设计实验: 变 量----电池节数 1节 2节 3节
不变量---- 线圈圈数 铁芯大小 连接方式 线圈材料 线圈绕向等.
(6)实验验证: 将不同的电池节数连接到电路中,用一个圈数固定的电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数.每种电池节数做三次,求出平均数. (7)实验结论: 我们的假设是正确的.
6 .关于电磁铁磁力大小和铁芯粗细关系的研究过程.
(1)事实现象: 电磁铁的磁力大小是不同的.
(2)提出问题: 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关. (3)作出推测: 电磁铁的磁力大小可能与铁芯粗细有关． (4)作出假设:铁芯粗,磁力大. 铁芯细,磁力小.
假设依据; 线圈是电磁铁的重要组成部分 (5)设计实验: 变 量----
不变量----电池节数 线圈圈数 铁芯长短 连接方式 线圈材料等.
(6)实验验证: 将三种铁芯粗细不同的电磁铁分别连接到电路中,用电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数.每种做三次,求出平均数.
(7)实验结论: 我们的假设是错误的,因为试验的效果非常不明显.
第5课 神奇的小电机
1. 电动机的功能: 把电能转变成动能.
2. 电动机的构造: 定子(磁铁) 转子（铁芯、线圈、换向器） 电刷 3．换向器的作用: 接通电流，并转换电流的方向。
4．电动机转子转动的工作原理; 用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 5．实验：转子转速的快慢
A 定子离转子近，转速快；定子离转子远，转速慢；太远，不转动。 B 定子在转子的一侧，转速慢；定子在转子的两侧，转速快。 6．实验：改变转子转动的方向
A 改变电池正负极的接法。 B改变辆快定子的位置，向对面不变。
第6课 电能和能量
1．能量的形式有：电能、热能、光能、声能、机械能、化学能等。 2．燃料和食物中的能量叫做化学能。
3．运动的物体也具有能量，叫做机械能。例如：风能、水能、爆炸、击打、摩擦等。 4．如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。
5．所有的用电器都是一个电能转化器，把电能转化其它形式的能。例如：
电灯----光能 冰箱----低温 电扇-----动力 洗衣机----动力 收音机----声能 空调----动力、凉风、热风 电视----声、光 电炉----热能
6．其它形式的能量之间也会互相转化，或者转移。例如：
木材燃烧：化学能转化成热能 双手摩擦：机械能转化成能 动物吃食：化学能从一个物体转移到另一个物体。 发条玩具：机械能从人体转移到玩具上。
爆竹爆炸：化学能转化成机械能、声能、光能等。 7．P62插图 能量转化路线及过程：
太 阳----植物果实----人吃果实----人体动力----发电机----电炉----水壶----蒸汽 太阳能----化 学 能----化 学 能----机 械 能----电 能----热能----热能----热能
生物能 生物能 动能
第7课 电从哪里来
1．电池是把化学能或光能转化成电能。 2．电能都是其他形式的能量转化来的。
3．发电有多种方法。例如：手摇发电 摩擦发电 火力发电 风力发电 核能发电 潮汐发电 地热发电 化学反应发电 4．日常生活的电从哪里来？ 电池 发电厂 5．看图说明：
（1）转动电动机的转子，线圈中的 （2）转动电动机的转子，线路中的 指南针的指针发生偏转。 小电珠不会发光。 实验说明：电动机也能发电。 原因：可能是电量太小。 6．当电动机被用来发电时，就应该叫它电动机了。
7．发明了电动机后，就能把不同形式的能量，大规模地转化成电能了。 8．电动机和发电机的比较。
相同点：主要结构相同，都是由 定子、转子 、电刷三个部分组成。
不同点：电动机是把电能转化成其他形式的能量，发电机是把其他形式的能量转化成电能。
第8课：能量与太阳
1．煤、石油、天然气是重要的能源，是存储了亿万年的太阳能。
2．煤、石油、天然气都是亿万年前的生物，在沉积过程中，在高温、高压的作用下，经过长
期的、复杂的变化形成的，是不可再生的能源。
3．太阳是地球的能源之母，其他能源也和太阳有着密切的关系。例如：食物、风能、水能、
光能、热能等。
4．新能源把包括：太阳能、沼气、地热、温差、潮汐能、风能、水能、核能、生物能等。 5．节约能源，要从节约一滴水，一度电，一张纸，一件用品做起。
第四单元：生物的多样性 第1课：校园生物大搜索
1．对生物的调查，通常都是人区域进行的。 2．学校也可以看作是生物分布的一个区域。 3．调查学校里的生物分布，也要分区域进行。
4．对不知名的动物、植物，要进行画像或拍照，还要编号、登记，不能有遗漏。
5．调查时，要带上小铲子、放大镜; 要尽量保持生物生活环境的原状。不要采摘植物，不要
伤害动物。
6．经常在校园上空飞过的鸟，也应当记下来。
第2课：校园生物分布图
1．生物分布图是各个区域的生物分布图组合而成的。
2．制作生物分布图，是研究生物分布情况的重要的科学方法。
第3课：多种多样的生物
1．分类是研究植物的一种基本方法。
2．学家根据植物的身体特征，将植物分为开花的植物 和不开花的植物。开花的植物也叫种
子植物，不开花的植物也叫做没有种子的植物。
3．花的植物身体可以分为：根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
不开花的植物主要：蕨类植物-------身体明显地分为根、茎、叶三部分。 藻类植物--------身体根、茎、叶分不清。 苔藓类植物-----身体根、茎、叶分不清
4．还可以按其它标准给植物分类，但都有不合理的地方，例如：
按生活环境分：水生植物 陆生植物 按茎的软硬分：草本植物 木本植物
按生存时间分：一年生植物 两年生植物 多年植物生
按人的需要分：食用植物 药用植物 蔬菜 水果 粮食 建材
第4课：种类繁多的动物
1．分类是研究动物的一种基本方法。 2．常见的分类方法有：
按 食 性 分： 植食动物、肉食动物、杂食动物。 按生存方式分： 野生动物、 人工驯养动物。
按身体特征分： 哺乳类动物、鸟类动物、鱼类动物、昆虫类动物、软体动物等。 3．科学家根据动物的身体结构和生命活动特征这两个重要标准，将动物分为两大类：
无脊椎动物和脊椎动物。
4．无脊椎动物包括很多类，其中有：
节肢动物： 蛛形类 甲壳类 多足类 昆虫类（头胸腹，三对足） 蜘蛛、蝎子 虾 蟹 蜈蚣、千足虫 蚁、蝶、蛾、蚊、蝇、蜂 软体动物：贝类 蜗牛 田螺 水母 鱿鱼 章鱼 乌贼 蛞蝓 环节动物：蚯蚓 蚂蟥
5．脊椎动物：鱼类----------两栖类---------爬行类---------哺乳类---------鸟类 纺锤形体 皮肤裸露 体表鳞、甲 胎生 纺锤形体
鳞 鳃、肺 哺乳 羽毛 鳍 翅膀
卵生 卵生 卵生 卵生 7．地球上已发现动物150万种，其中昆虫100万种，占80% 。
已发现的植物有40万种，其中开花的植物占50%以上。
第5课：相貌各异的我们
1．我们每一个人的相貌都是唯一的。
2．不同的物种之间存在明显的差异。例如：鸡和鸭。
3．同一种生物，不同个体之间也存在着差异。例如：人 4．不同的形状特征，组合造就了多样的生命个体。 5．n个性状，可以组合造就n的平方个不同个体。
6．世界上很难找到相貌完全相同的人。其他生物也难找到两个完全一样的。
第6课：原来是相关联的
1．动物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
例如：鸟有翅膀，鱼有鳞和鳃、鳍。
2．生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
例如：鱼的鳍、鳞就与鱼在水中生活有关。马的蹄子和草原的关系。骆驼的脚、驼峰和沙漠的关系。鸟和鱼的身体呈纺锤形，就有利于减少空气和水的阻力。莲靠水传播种子，所以莲蓬长得蓬松。苍耳靠动物传播种子，外壳长有钩刺。蒲公英的种子又轻又小，靠风力传播。鸭脚有蹼，适宜游泳，鸡有爪能刨食吃等 3．环境造就了动植物不同的形态结构特征。
第7课：谁选择了他们
1．环境发生了改变，动、植物的形态结构也相应的发生改变。 2．生物的多样性是由环境造成的。
3．人类也在根据自己的需要，改变着生物，丰富了生物的多样性。
4．同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。例如：狐狸，生活愈在寒冷地区的个体就愈较大，体形就愈接近圆形，暴露在外部的器官就越小。
第8课：生物多样性的意义
1．生物多样性是人类生存与发展的基础，是维护地球环境的重要资源。
2．人类生存离不开生物多样性，每一种生物的生存也离不开生物的多样性。 3．保护生物多样性就是要保护生物赖以生存的环境。 4．小论文、气泡图是重点
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容