心之所想 事之所至

心之所想 事之所至

——先进班主任工作经验交流

在班主任工作中，我特别重视对学生的心理辅导，因为学生是班级学习的主体，教师是班级学习的辅导，班主任是班级学习的灵魂。学生的品行修养、习惯的好坏、主动性、积极性的高低、成绩的进退与否都与班主任分不开。班主任的人格魅力、心灵的更是对学生的发展产生长远影响。我一直认为心之所想，事之所至。学生的心理问题解决了，就会轻装上阵，奋勇前进。正是因为在管理中灌输了这种思想，所以学生的思想观念和品德修养都有了大幅提高和增强。

一、确立“差生”不差思想

班级平时所说的“差生”，并不是真正的差生，只不过是因为一些原因导致学生成绩跟不上，成为困难生，进而自暴自弃，通过一些“偶发”事件来引起教师注意，希望得到教师关心和说教。

其实，这样的学生往往比较聪明，比较活泼，也很调皮，甚至集体的观念都很强，只不过这些学生的自制力都不怎么样，甚至自以为是。而这样的学生在班上往往都有着极大的威信，一旦转变过来，整个班风都会为之一新。

几年前，九年级分班时，我班分进一位叫祝方琪的女生，几位老师看到这个学生名字后，都对我说“这个女生你可要注意，她在八年级时最让人头疼，从不服老师管教，什么坏事都有她的份。”我听后没说什么，一笑了之。但这个八年级倒数第一的学生在我心中寄存起来了。果然，开始一两个星期，这位女生就显露出来了，迟到、早退、旷课，上课打

闹，清洁不做等全都有她的份。最先，我准备和她正面接触，但是其他老师说正面的说教没有用，他们八年级时就已试过了，于是我就从侧面着手，先从她的好友来了解她的家庭情况，她的个人喜好，她的特长，因为我相信一个灵动如此的学生不可能是真正的差生，通过情况的了解，我才知道这个学生的内心很多么悲苦。原来，她的父母早就离异，都外出打工不管她了，她一直和年迈的奶奶生活在农村，过着半饥半饱的日子。我落泪了，这是一位多么坚强的女孩，我决定担负起这个责任，在她生日来临时，我买来一个蛋糕，于读报时在同学们惊异的目光中走进教室。我说：“今天是我们班一位女生的生日，让我们一起为本班最坚强最有灵气的女孩祝福吧！祝她生日快乐，她就是祝方琪同学，让我们齐唱《祝你生日快乐歌》吧”！在全班齐唱中，她哭了笑了又哭了。我说：“什么都不用说，我相信你，全班同学也都相信你”。自此，她变得开朗了、懂事了，学习有了明显进步，平日我经常鼓励她再接再励，并送她一应学习用具，动员全班学生伸出关爱之手，逢年过节我都“借”钱给她买菜带回家。自此我班的班风、学风也为一之振，在那年的中考中，我班取得较好的成绩，各类目标都超额完成任务。她也进入了理想的中专学校，为自己的理想而继续奋斗。

二、培养学生的感恩之心

当今学生大多数是独生子女，从小在家里都说一不二，成了名符其实的“小皇帝”。因为从小就娇生惯养，所以他们对班级的事务缺乏热心，对同学缺少一份关心，对老师、对父母只有一颗理所当然之心。长此下去，学生感不到集体的温暖，那只会让学校教育显得空洞乏味没有效果。当他们步入社会，那社会就多一份冷莫，少了一份关爱。基于这个想法，我把班上上学生分成三个组，分设三个小组长，让他们其中一组去调查自己爸爸妈妈的生活工作历程，一组去调查老师的生活工作历程，一组去上网调查贫困山区孩子的生活历程，两个星期后在班会课上把自己的调查结果说出来，同时表达自己的内心活动。

两个星期后，班会照常举行了，调查爸妈生活工作经历的那组组长徐文斌最先发言“爸:爸妈妈每天辛苦工作、劳动，自己舍不得吃，舍不得喝，饿了舍不得买块面包,渴了舍不得买瓶饮料,非要回到家弄点剩饭,喝口白开水,再急急忙忙上班,而我却大手大脚花钱还不愿心学习,我真有愧，我一定会改,请大家作证。”调查老师的生活工作的那组组长祝文也发言：“我被老师一丝不苟的工作精神、无微不至的关爱我们及朴素的生活感动了，我在此只想说一句：老师，你辛苦了，我们会努力学习的。”一下子教室热闹起来了各抒已见,各自述说自己的感受,我连忙宣布把这些感想以书面的语言形式记录下来,贴在自己的桌上,作为一种鞭策,激励自己前进。从这以后,学生之间、师生之间、父子之间、母女之间关系亲密多了,学习热情也空前高涨。仿佛一下子心性成熟了许多,以至于碰到学生家长,家长问:“老师,你用什么妙方让我孩子变得这么懂事了?”我听后非常开心说：“只不过他们长大了，有了一颗感恩之心”。

三、明确目标，要“好高骛远”

在历届的教学中，我一直要求学生都要有一个明确的目标，并为努力之奋斗，切莫今朝夕改。欲话说得好：有志者立常志，无志者常立志。我总认为一个没有学习目标的学生是不可能有什么进步和提高的。这就象一个在黑夜里行走的人却找不到方向，最后迷失了自己。没有了目标，也就失去了前进的动力，结果只能在原地踏步，久而久之，就会失去学习的信心。

每学期开学第一个星期的班团活动课，我要求学生明确：我们到学校来是干什么的？在这一学期结束要达到一个什么高度，取得怎样的成就？把这个大的目标，大的方向确定下来，然后，再从每一天定一个小目标（当然，要有相应的机动性）：这一天应该干什么，要达到什么目的，晚上睡前半小时想一下有没有做到，该如何弥补；再逐步延伸到一个星期，让学生在一个星期中，应完成什么样的任务，明确表达出来。慢慢的引导学生把这些

实现的目标聚拢起来，到期末结束时，学生自己所定的目标就实现了。学期结束后，发成绩单时，学生高兴地说：“老师，你真有本事，我们绝大部分同学都不知不觉地达到了自己的目标了”。当然，我们班成绩也一跃而成为全镇的第一，本班也被评为精神文明先进班级。

四、直面挫折 笑对人生

现今报刊屡有报道：某校有一位品学兼优的学生因一次期中考试遭遇滑铁卢而颇有挫折感，最后因想不开而服下安眠药。一朵美丽之花就此消失。以至报刊编辑发出疾呼：当今孩子怎么了，怎会这样脆弱，照此下去，祖国的建设重担将由谁承担啊？

许多有识之士提出了一种新的教育理念：挫折教育，让学生在挫折来临时不至于茫然不知所措，甚至以轻生来逃避。只有学会面对挫折，才能让人不断成长、不断成熟起来，才能让人变得更加坚强，才能适应这个竞争日趋激烈的社会，成为一个名副其实的强者。

我们班有一位学生在周记中写道：“这次单元测试，我又没有拿到令人满意的分数，老师，我是不是很笨啊！我真的没有信心再读下去了。”我看后马上回复到：“一次考试并不能决定成败，它只是对你在这段时间里所学的知识的一个检测，让你从中找出不足，并掌握它。你看，这次测试，分数比你低的还有一些人，你可别灰心啊！只要你能查漏补缺，你的成绩就会有大步上升，老师相信你的能力。”这位学生后来单独找了我并向我道谢，看到她走出了阴影，重新树立起学习的信心，我非常高兴。

在后来的读报时间，我专门读了几篇科学家在成功之前所受到的困难和挫折如：爱迪生发明电灯所经历的失败，若贝尔发明火药的艰辛和所受的打击，爱因斯坦的三个小板凳的故事等。全班学生都陷入了沉思，我趁热打铁问道：“为什么他们最终取得了成功？”同学们异口同声地说：“他们在自面挫折时没有退缩，反而以更大的勇气去迎接它。”我继续

问道：“当我们在学习上、生活上遇到一点困难挫折时，我们是笑对它呢，还是被它吓退？”“勇敢笑对”学生回答道。“对，挫折对于强者来说是一条沟壑、一座小山包，但对弱者来说是大海、是高不可攀的高山。这其实就是自己内心的一种畏惧反应，战胜了内心恐惧的自己，就会直面挫折，笑对人生了。而人生的乐趣和意义就是如此，让我们一起勇敢地迎接学习上挫折的挑战吧！”学生的求知欲望明显提高，探求解题能力明显增强，自主性学习的学生越来越多。

每个人的个性不同，所生活的环境也不一样，他们的心思也不会相同，特别是作为受教育的未成年人——学生，心理活动更是瞬息变换，也易受外界的各种欲惑的影响。因而作为班主任更应该把握学生的动态思想，积极引导和疏导，让学生的学业和品行修养都有大幅提高，最终实现自己的目标。

正是因为我重视对学生的心理辅导并对症下药。我教过的学生不论在哪里，他们的精神面貌，品质修养都非常佳，许多学生都获得先进个人，区优秀团员、优秀班干部的称号，我所带的班也多次被评为优秀班集体，区先进班集体称号。

成绩只能代表过去，面对日新月异的社会时代，我还需要继续努力，不断更新教学方法和技巧，争取再育出一批批出类拔萃的花朵去承接祖国美好未来建设的任务。