4.3.2-2.6 关于加强实践教学的改革措施及成效

关于加强实践教学的改革措施及成效

实践教学是高等教育人才培养课程体系的重要组成部分，是具有创新意识的高素质应用型工程技术人才培养的重要环节，是巩固学生专业理论基础的有效途径。通过实践教学，把专业理论知识和生产实际问题相结合，可培养学生掌握科学方法和提高动手能力，培养学生从事具体工作和处理实际问题的能力。化工类专业是一个实践性很强的应用型专业，其本科教育的目的旨在培养高素质的实用性创新型专业人才，因而必须注重实践教学。鉴于此，我们采取了一系改革措施，加强实践教学，取得了较好的效果。

一、实践教学理念与总体改革思路

我们本着高等教育服务地方经济发展的宗旨，全面树立和落实科学发展观，坚持“产、学、研相结合”的实践教学理念，结合平顶山及周边地区经济发展的特色，走实践教学与生产、实践教学与科研、校内基地与校外基地三结合的路线，坚持理论教学与实践教学并重，不断开展丰富和完善实践教学的内容、手段和方式；同时加强实践教学教师队伍的建设，营造浓厚的实践教学氛围，努力提高全体教师的综合素质，不断加强校内实验教学平台建设，不断开辟校外实习实训基地，保证实践教学的顺利开展，提升人才培养质量。

1、实践教学相关政策

实践教学是培养高素质创新型人才不可缺少的教学环节，立足于高等教育现代化，以培养适应现代社会需求、德智体美全面发展、基础扎实、知识面广、综合素质高和适应性强的复合型高素质实用性创新人才作为培养目标，依据教育部《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》、《国家教育委员会关于加强高等学校实验室工作的意

见》和《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等文件精神，我们制定了一系列规章制度和相应的政策措施，把实践教学改革融入教学改革之中，实践教学过程管理和实验室日常工作，使我校的实践教学工作高效有序地进行。

2、实践教学定位及规划

进入二十一世纪以来，我国化工类行业的迅速发展对化工类专业本科教育提出了更高的要求，就是要加强创新精神、实践能力和综合素质的教养。在这种新形势下，实践教学在本科教育中占有越来越重要的地位，因此我们对实践教学在人才培养方案中的地位进行了重新定位：在整体教学课程体系中，实践教学已不再是理论教学的从属，而是实践教学与理论教学并重。

根据这一定位，我们根据教育部“高等学校人才培养质量与创新工程”的总体要求和学校的相关部署，立足平顶山地区的煤化工和高分子加工化工的经济特色、面向河南省和辐射全国，对我院化工类专业的实践教学进行了总体的规划，就是将实践教学与生产、实践教学与科研、校内基地与校外基地三者相结合，突破传统教学体系下相对薄弱的实践教学环节，使学生通过实验、实习、实训、课程设计毕业设计和毕业论文等教学环节，掌握专业技能，提高学生的专业水平，培养学生的创新能力和实践动手能力，培养学生观察能力、发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

3、实践教学成效

根据规划，我们主要从以下三个方面开展工作，并取得了较好的成效：

（1） 校内外实践教学平台体系建设：强化了化学与化学工程系实验教学中心，不断加

大实验经费投入，完善实践教学条件，加强校内实验平台建设；同时依托本地区广大的煤化工、高分材料化工企业群，开辟了一系列校外实习实训基地，使本地区广大的企业群成为我校实践教学的实习实训教学平台和广大毕业生就业基地，延伸和补充实验室功能，巩固提高实验教学效果。这样，校内实验教学平台和校外实习基地相结合，形成了具有我院办学特色的实践教学平台体系。

广泛开展校企合作，把教师的科研、学生的实习、实训有机地结合起来。使学生在理论课上掌握的专业知识，在实验教学中掌握的实验技能，在现实生产中进一步综合应用，以提高其实践技能。

（2） 实践教学内容体系：以学生实践、创新能力和综合素质培养为目标，不断更新实践教学内容、方法、手段和项目，提高综合性设计性实验的比例，开设开放性实验项目，丰富认识实习、生产实习和毕业实验和内容，凝炼课程设计、毕业设计和毕业论文的选题，不断开设校内校外实习实训项目，辅以学生科技竞赛、大学生科技创新、学生社会实验等补充形式，从传统实验教学教养技能过渡到现代教育教学的技能和能力培养双重的实践教学内容体系。

本体系突出实验教学内容体系具有基础性、先进性、系统性和实用性；有效的将实验方法、实验技术与生产技术结合，设立实验时引入科研成果和与区域经济发展紧密联系的实验项目，使实验内容与科研、生产项目密切结合，充分体现基础与前沿、科技与生产、技能与实践的有机结合，体现了知识向能力逐步转化的深化程度，能够科学地训练学生的分析问题、解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

（3） 实践教学管理体系建设：我们本着科学规范、开放创新、高质高效的原则，遵循我国、河南省及河南城建学院有关实践教学管理的文件要求，抓好各项管理工作建立完善

各项规章管理制度，实施院系两级管理制，并根据我系的专业学科特点、师资队伍结构和状况，以专职管理队伍为主，走专兼共管的模式，以教研室、实验中心、教学秘书为主体，所有任课老师共同参与，把设备管理、实验室管理、实验基地管理和教学管理有机结合；注重实践教学质量保障监控体系建设，建立健全实践教学综合考核评价制度，形成了高效开放的实践教学管理体系。

（4） 建立学生个性化培养机制，逐步推进并实施开放实验教学模式，专业性较强的实验室定期开放。在这一方面，我们大胆进行教学与科研相结合的尝试，特别是在毕业环节，指导老师把自己的科研课题经过凝炼和论证，作为学生的毕业论文或毕业设计选题，把开放性实验教学、老师科研工作和毕业生毕业环节教学相结合，收到了良好的教学效果。

（5） 建立了信息化网络化的动态实验教学平台建设：学生首先可以从“实验教学中心”网站上了解实验实践项目的内容、方法与步骤，再组织学生进行实际操作和问题讨论分析，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。同时，通过建立实践习惯、实践过程、实践结果和实践考试等过程考核，综合评定学生的实践成绩，引导学生在知识、能力、思维和素质方面全面协调发展；另外，利用网上反馈、师生互动、座谈讨论和督导组检查评估等方式进行实践教学效果的评价，保证实践教学质量不断提高。