学校核心价值与文化整体构建的实践研究

２（）ｌ　１年２月　总第２０１期　教学研究　学校核心价值与文化整体构建的实践研究　周伟刘泽田　济南２５０００１）　（济南市舜玉小学，山东一、提高教师的文化和专业素质是十－－ＳＫ课题研究的灵　魂　教师是教育发展的最大推动力，教师文化建设之根源在　于教师的责任和使命。基于这样的认识，学校确立了教师文化　内涵：对工作讲求“敬事而信”，对自身讲求“博学笃行”。教师　的文化素质和教育教学质量是密切相关的，为此学校加大了　对教师文化素质的研究力度，继续深化书香校园活动，加强教　师读书内涵，夯实专业知识，提升教师文化修养，努力创建具　有“文化气”的“学研团队”，提升教师的文化品位。　教师是课堂教学的组织者、引导者和参与者，教师的文化　品味是课堂教学的生命。在研究中把读书作为提升教师自身　文化品位的重要形式，用十一五课题《学校办学理念与教师文　化建设的研究》引领各项工作，加强读书内涵的学习。为提高　读书的针对性和时效性，结合教师发展工程和学校实际，学校　自行编排了教师读书随笔《读书知乐集》。　教师学科专业水平决定着教学的深度和广度。在工作中　分层培训，采用培养青年、重用中年、发挥老年教师余热的方　式。语文学科重点进行了朗读和下水文的练习；数学教师围绕　趣味数学和区教研室编写的《数学教师专业知识培训手册》的　知识内容进行考核和培训；英语主要是加强英语教师口语和　教材教法的训练。在专业知识的学习过程中，利用教研时间加　强教师们对教材研读的学习，提高教师对教材的整体把握能　力。　二、课堂文化研究是十一五课题研究的平台　为了真正做到全员参与，学校要求全体教师围绕学校主　课题，积极制定适合自己的小课题开展教育行动研究。要求教　师之间加强合作探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机　地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂　即平台”的理念，使每位教师在教育教学实践中都能以课题研　究为主展开教学，不断提高课堂教学效果。　１咖强校本教研的研究，提升教研的时效性　在教学中为提高教学质量，学校加强校本教研的研究力　度，提高教研的有效性，确定研究主线，凸显研究重点，做到点　上有突破，面上有发展，所有的学科教学工作均围绕主线进　行，切实提高研究的针对性和实效性。　２．改变备课方式，提高备课的实效性　教材的科学性、思想性和人文性的发掘程度，是成功教学　的基础。教师只有以深邃的文化眼光解读教材的科学性和人　文性，把学科知识中的价值观、审美观、思想方法和行为规范　等加以提升，并置身于学生现实文化生活的大背景中进行教　学，才能引起学生的情感共鸣，引发学生强烈的好奇心和求知　欲。有效备课是有效上课的前提，为提高备课的实效性，学校　采用电子共享的一次备课和手写的二次备课相结合的形式，　重点写出“二次备课”内容，在“训练重点”、“训练方法”、“训练　目标”、“课堂生成”、“课后反思”上着力，弱化程序化的内容，　丰富重难点的突破，增加随堂检测及分析。　３．夯实课堂教学，提高教学质量　课堂是实施素质教育的主渠道，如何提高课堂教学的质　量是每一位教育工作者思考的重点和工作的着力点。为提高　课堂教学质量，学校一方面举办系列活动提升教师的执教水　平，每学期分层次举行区教学能手教师、新苗教师、骨干教师、　参加拜师的青年教师的展示课活动；举办教学开放周活动，学　生家长积极参与活动，从他们的角度提出了不少建设性意见，　激励学校进一步加大课堂研究的力度，进一步改进教育教学　策略。另一方面采用专家引领的方式提升教师的课堂教学水　平，抓住市语文、数学、英语三科教研员作为我校青年教师导　师这一活动契机，学校的“逸博斋”、“　”工作室和“Ｅｎｅｒｇｙ　Ｃｌｕｂ”三个工作室，分别多次聘请市教研员指导学校的课堂教　学，使全体教师受益，提升教师的课堂教学水平。　三、诚信伴我行，提升德育教育文化研究　为让“诚信”之核心理念深入教师之心，深入学生之心，学　校自２００７年开始开展了“诚信在我身边”系列教育活动，旨在　培养学生的自我管理意识和能力，使学生在无人管理的情况　下也能严格自律，养成良好的日常行为习惯和宝贵的诚信品　质。　１．解析“信”的含义——促进办学理念的深化　“校训、校徽中都有个“信”字，何为“信”？信就是以恭敬　的态度对待人和事。小学生应当怎样做到“信”呢？就是应当以　恭敬的态度做好身边的每一件小事。“其实诚信就在我们身　边，在队列里，在环境中，在课间时，在课堂上。我们的活动就　从队列开始。”大队辅导员在动员大会上的一席话语，讲明了　活动意义，阐释了校徽含义，使学校“立诚信之根本，办满意之　教育”的办学理念深深植根师生心中。　２．创新评比办法——营造自主管理的氛围　（１）更新系统，自主管理。学校学习借鉴了杭州青蓝小学　的先进经验，建立了学校网络办公系统，通过设立“三项竞赛”　栏目，对学生日常行为规范的标准进行细化，使其更具可操作　性。每日检查情况汇总和微机输入都由学生（下转第１２９页）　・９５・　２０１　１年２月　总　２０　Ｊ期　教学研究　三、结论与建议　４０分钟，平均达到３Ｏ分钟，对促进学生身心健康发展具有重　莆田市高中生对课问操有较正确的认识，四分之三以上　要的作用。树立健康第一的教育思想，实施大课间活动，以班　人认为课间操重要；但在行为和动机上与认识存在差距，近一　级、小组等为单位，安排多样化的大课间活动，满足学生的多　半的学生应付完成课问操，存在迟到、早退、能逃就逃现象；在　种需求，从根源上解决课问操单调乏味，从而提高课间操的效　参与动机上，以完成学校要求为主，缓解疲劳、锻炼身体的比　果。　例较低。影响高中生参加课问操行为的因素主要有内容乏味、　许多学生仅仅认识课间操的重要性，但缺乏对课问操缓　做操氛围差、不感兴趣、学校不重视等。　解疲劳、提高学习效率、增加学生体质等多方面的深入了解，　大课间体育活动是在传统课间操基础上发展而来的，广　学校、体育教师、班主任应通过黑板报、广播、网络、班会、体育　播体操只是其中活动内容的一部分，体育活动的时间延长，活　教学等多种形式进行课间操目的、意义的宣传，提高学生对课　动内容丰富，组织形式灵活，锻炼强度适宜，时间一般为２５～　间操的认识，促进学生把思想认识转化为正确的行动。　（上接第９５页）干部独立负责操作，形成了学生自我管理的有　究》统领全校各项工作，加强学校的管理文化，提高管理人员　效机制。　的素质，作教学的明白人、带头人，提高服务意识。在管理中，　（２）自主评价，提升自信。教导每位学生正确评价自己的　工作前移，身体下移，校领导班子成员深入教研组、办公室、教　表现，也能公正评价他人的表现。引导学生不要只挑毛病，应　室指导教师的工作，学校的各项工作都能做到有布置、有落　多看进步，学会欣赏别人，正确看待自己和他人。自己将自评　实、有反馈，学期所有工作均能及时总结反馈，此项工作也是　结果张贴在评比栏上，并自主上报大队部。　落实教学有效性的重要手段。　（３）无人售报，诚信考验。设立“诚信售报栏”和“爱心捐款　五、开展课题研究的收获　箱”，实行开放式的售报方式，是学校探索德育工作新途径和　新方法的具体体现，是一种切合实际且具有良好效果的教育　经过几年的课题研究，促进了学校的教育、教学工作。学　方式。它以培养学生的诚信意识和爱心为宗旨，注重学生的自　校先后获得“２００７年教育科研先进单位”、教学质量优胜奖、　觉行为，强化学生的养成教育，教育学生为人诚实、关爱他人，　２００８年教学工作先进单位”和教育系统师德建设先进单位等　养成良好的行为习惯，使其内化为自身的优秀品质，实现了学　荣誉。由于课题研究坚持以教研为抓手，实实在在地进行学　校与学生之间相互信任、相互尊重，建立良好的同学关系、师　习、研究，反思等活动，让教师们与课题实验研究“零距离”接　生关系，构建新时期和谐文明校园的目的。　触，在不断地学习、研讨等活动中感受到课题研究只有与课堂　３．系统强化训练——形成学生良好的常规　真正融合在一起才能永葆生命力。在课题研究中学校也培养　小学生自控力差，反复性强，行为规范不会很快固定成　了一批教育、教学的骨干教师，使一些参与课题研究的青年教　型。为了做到防微杜渐，班主任、任课教师针对学生特点，做到　师成长迅速。　心到、眼到、嘴到、行动示范到，让学生将小事儿做细、做深、做　为了及时总结推广经验，学校鼓励广大实验教师撰写教　透，积少成多，惯性自成。学校大队部阶段性落实常规，抓大放　育随笔，及时进行教学反思，并且举行了多次教育教学论文评　小，点评到位。通过一系列的强化训练，使学生常规有了很大　比，要求参评论文做到两个结合，紧密结合学校主课题研究，　的转变。　紧密结合教育教学实践。在各级各类教学论文评比活动中，课　学校聘请武警指挥学校的教官，对全体值勤队员进行了　题组教师也屡获佳绩。两年多来，学校教师发表论文国家级１９　为期一周的军训，从站姿、队列行走、值勤礼仪等方面对学生　篇，省级ｌ２篇、市级１５篇，多名英语教师荣获全国“星星火炬　进行系统、正规的训练，提高了值勤队员的整体素质。规范上　岗、文明值勤成为校园亮丽的风景线。　杯”优秀指导老师奖和“齐鲁少年英语口语电视大赛”优秀指　４．学会自主管理——收获成长的快乐　导老师奖。　像无人售票车、诚信售报栏一样，学校的活动逐步过渡到　学校以质量作为立校之本，以诚信作为发展特色，争做泉　学生的自我管理。让学生充分认识到：在队列中表现好、遵守　城名校是学校不懈的追求，这种追求源自教育的使命感和责　秩序是为了自己，也是自己应该做的。要做到诚信，就是教师　任心，来自学校对自身实力的信心和对发展趋势的前瞻。在学　在和不在都是一样表现。活动中，每一位队员都参与着，快乐　校核心价值与文化建设的实践探索中，无论是领导还是一线　着，收获着，成长着，他们现在已经达到了自我管理的水平。　教师都已经逐渐树立了学校文化建设是学校的核心竞争力的　四、加强服务文化的研究是实施课题的有效保证　思想意识，文化建设的构建研究使得学校的教育实力日趋强　学校用十一五课题《学校办学理念与教师文化建设的研　盛。　・１２９・