一年级十四周教案

学科：语文 年级：一年级 任课教师：郭晓霞 备课日期：11…16 课题 1、比一比 1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。 认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 教学挂图与生字卡片。 教学方法 讲授 合作探究 板 书 设 计 教学反思 审阅人 教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 第 一 课 时 补充内容 一、创设情境，看图学词 1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图） 你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡) 2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音） 3、同桌互读、开火车读、全班读 4、去掉拼音读写有名称的词卡。 全班读，男女比赛读。 5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。 二、朗读韵文 1、读通韵文 ①自己想办法读通韵文。 ②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他） ③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调） ④交流读韵文后的发现。 （相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。） 2、指导书写 “小、少” ①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？ ②认识新笔画——“竖钩”。 ③师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。 ④学生先描红，再试写“小”、“少”。 ⑤书写展示、评议。 三、巩固识字 1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字） 自由读——给生字点名——齐读。 2、学生自主选择生字识记 （相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。） 3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。） 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 第 二课 时 补充内容 一、复现生字 小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件） 1、同桌认读生字，并给生字找朋友。 2、齐读生字。 二、朗读感悟，理解韵文 1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。 2、想一想每一句话写什么？ （第一、三句比大小，第二、四句比多少。） 3、理解第2、4句 4、理解第1、3句 ⑴指名读第1、3句 ⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”， “一个苹果”和“一颗枣”。 说一说：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小。 ⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？ 一头（ ），一只（ ），还能说吗? 三、创设语境，仿编韵文 1、齐读课文 2、仿编韵文。 ⑴创设语境（观看课件） 情境一：苹果和桃 情境二：西瓜和葡萄 情境三：马和猴 ⑵小组合作，自编韵文。 ⑶交流汇报。 四、指导书写“牛、羊” 1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？ 2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空 3、学生描一个，写一个。 4、书写展示、评议。 五、实践作业：回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。

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学科：语文 年级：一年级 任课教师：郭晓霞 备课日期：11. 16 课题 2、自 选 商 场 1、认识14个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、体会自选商场购物为人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。 教 学 目 标 教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教学难点 让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。 教学用具 词语卡片 教学方法 讲授 合作探究 板 书 设 计 教学反思 审阅人 教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 第 一 课 时 补充内容 （一）揭示课题 1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，问：这是什么地方？（教师板书课题，“商场“两个生字注音） 2、认读生字“商场”。 师：你会读这两个注音的生字吗？ 先指名认读生字，再全班认读生字。 3、齐读课题。 （二）学习字词 1、过渡：昨天老师去逛了一趟自选商场，瞧！我买了这些东西。（课件出示文中的9个注音词语和对应图） 2、你们认识他们吗？和他们打个招呼。 3、去掉图，你们还认识这些词吗？你用什么办法读准他们？（借助汉语拼音） 4、认读词语。 指名读 小老师带读 同桌互读 齐读 重点正音：巾、本、尺、作 5、教师指导学生识记生字，交流识记方法。 引导学生生活识字：“本”借助“作业本”上的字来识字。 再可引导学生通过象形来识字：“笔”，拿实物毛笔介绍，笔杆是竹子做成的，而下面是动物的毛等制成。 （三）指导写字 1、出示“毛、巾”两个生字。 2、在书写这几个字时，你想提醒同学注意什么？ （ “毛”的第一笔是撇，“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。） 3、教师范写。 4、学生各描红、临写1个。 5、师生共同评议、修改。 （四）读通课文 1、过渡：自选商场的东西可真多，小明也逛了一趟自选商场，我们来听他是怎么说的？ 2、出示课文，录音范读。 3、自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。 4、同桌互相读读，听听，帮一帮。 5、指名分小节读，随机正音。 ①认读生字“东、西”（注意“西”念轻声） ②重点指导读通难读句子。 出示：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。 教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 补充内容 第 二 课 时 （一）、巩固字词 1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？ 2、认读词语中的生字（课件将生字变为红色）。 齐读生字 将词语中的熟字去掉，指名认读生字 将生字打乱顺序认读。 3、找朋友。（拼合体字：场、奶、笔、作） 4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。 5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。 （二）学习课文 1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？ 2、学生自由朗读课文。 3、学生反馈（东西多，买东西方便） 4、出示句子朗读指导。 自选取商场里的东西真多。 在自选商场里买东西真方便。 5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。 出示：自选商场里的东西真多呀！有______,有_______,还有______。 （三）指导写字 1、出示“牙、尺”两个生字。 2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。） 指名书空。 3、学生齐书空，教师范写。 4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。 5、学生各描红、临写1个。 6、师生共同评议、修改。 （四）、生活识字展示、交流 1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。 2、逛“自选商场”。 （1）四人小组将商标分分类。 （2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。 （3）反馈：我在自选商场买了______、______、________。 （五）总结。 同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。 尹集学区新寨小学教案首页

学科：语文 年级：一年级 任课教师：郭晓霞 备课日期：11 16 课题 3、菜园里 1．认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。 2．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 3．培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。 培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 拼音卡片 生字卡片 教学方法 复习 板 书 设 计 教学反思 审阅人 教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 第一课时 补充内容 一、创设情境，学习生字。 1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？看完了后举手告诉老师。（课件放映菜园里的录像） 2、反馈： （1）知道刚才看到的是什么地方吗？（随机板书：菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》。 （2）读“菜园里” 师注上拼音 cài yuán （3）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？随机板书花园、公园、乐园、幼儿园„„ 二、看图、学词、认字、写字。 1、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？ ⑴教师随机贴图。 ⑵读课文中的蔬菜名。 ①自由读 ②开火车读。 ⑶指名上讲台据图贴卡片。 ⑷评议。 2、出示课件 ⑴小朋友你们看左边是蔬菜，右边是它们的名称，你能根据左边的图说出右边名称的序号吗？ ⑵指名学生讲。 ⑶评议。 3、写生字 ⑴小朋友，刚才我们认识了那么多生字，你觉得哪些生字的笔画最简单。（相机出示：卜、心） ⑵指导书写：卜 心 ①卜 先写丨，再写 ，生练写。 ②心 这个字里面有一个新笔画，是哪一笔，你知道吗？ a、师范写 b、师再范写 学生告诉老师三点的位置。 c、生描红、练习、展示、欣赏 三、作业 放学后，随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩色笔画下来，写上名称，然后贴在教室的展览板上，我们一起动手布置一个“蔬菜瓜果园”。 教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 第二课时 补充内容 一、复习导入，巩固识字 导： 上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现在请你们把自己新认识的蔬菜瓜果的有关图片或名称拿 出来，大家一起交流一下。 1、同学交流。 2、大组交流，要求：别人说过的自己不说。 （1）指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称。 （2）全班齐读。 二、读文说词 1、你喜欢读哪个句子，读给同学听？并说说读了句子，你知道了什么或者读懂了什么。 2、学生读句子，相机出现句子中的生字（ 又、捉、迷、藏、嘴、越、风），要求读正确。 3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词。 4、指名汇报（相机出示课件）用颜色讲蔬菜名称。（例如：红色的辣椒。） 三、朗读课文 1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好？请大家自个儿试试看。 2、学生小组练读。 3、大组交流、教师相机指导朗读。（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思。） 四、书写指导 1、（随文出示生字： 风） 2、说说你怎样记住这个“风”字。①学生汇报；②学习新笔画“ ” 3、哪个生字和“风”里边的“×”较像？（又） 4、课件演示“又”的笔画。 5、学生在田字格中描1个、写1个。 五、实践活动：大家动手布置一个“蔬菜瓜果园”，评选“我是认识蔬菜瓜果的能手”。