念,及信息技术的发展。 授课时间: 第2周 个性化设计 教学流程 学生活动 片。 相互交流图片中的几种活动。 初步认识信息技术在我们生活中的作用。 观看图片。 听教师讲述电报机的故事。 听教师讲述贝尔发明电话的小故事,并了解电话给人们生活带来的变化。 感受现代信息技术在生活中的作用。 一、新课导入 1出示教材第1页的几幅图:录录声音,观看课本第1页的图 二、新授
1、幻灯片出示教材第3页的图片: 春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。 2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息 3.教师小结:大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。 (三)、聊聊生活中信息技术的应用 1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。 2讲解:数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。 3、引导学生思考:它们是怎么获取 信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。 4.展示电话、手机、QQ图片。 5、讲解;电话、手机、QQ可以用于传递信息。 6,引导学生思考;你用过这些工具 吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。 7、展示电脑的图片 8、引导学生思考:你认为电脑如何 处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。 9、教师小结:电脑的功能强大,可 以用来进行信息的传递、获取以及处理。 (四)、了解各个阶段信息技术的变化 1.出示电报机、电话、手机的图片。 2.讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音,手机还可以接受多媒体信息。 3.提问:你可以选择任意一种信息传递工具,给老师传递一句你最想说的话,体会信息的传递。 4.引导学生思考:随着时间的变化,信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处? 5.出示图书、磁带、存储卡的图片。 2
小组交流讨论图片里包含哪些信息。 感受到自己的周围充满了各种各样的信息。 看图,说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。 看图,说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。、 看图,谈谈电脑在生活中的应用,说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。 学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。 学生交流图书、磁 6.讲述:图书记录文字和图表,磁带记录带、存储卡的图片以声音,存储卡记录文字和图像。 7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料,你可以选择哪些工具记录? 8.引导学生思考:在存储信息的方 面,这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处? 9.出示算盘、电脑、网络的图片。 10讲述:算盘手工处理信息,电脑 自动处理信息,网络让世界变成地球村。 11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机及资料,认识到信息存储方式的变化及其给人们带来的好处。 学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料,认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。 思考并交流现在认识的信息技术。并用一句话概括自己认识的信息技术。 的图片。 12.引导学生思考:在处理信息方面,它 们发生了哪些变化?你觉得这些变化有 什么好处? 三、课堂小结 总结信息技术的概念 1.出示教材的图片。 2。引导学生交流:现在说说你对信 息技术的理解,并用一句话概况信息技 术。 3.教师小结:信息技术就是关于信 息的获取、存储、处理、传递的技术。 板书设计 教学反思 3
课 题 2、初识电脑朋友 共1课时 第 1 课 时 教学内容 1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标,打开窗口,查看菜单。 教 学 目 标 1、学会正确地启动电脑,关闭电脑。 2、认识图标,打开窗口,查看菜单。 3、借用电脑进行数学研究。 重点、难点或关键 [教学重点]:学会正确开关机和打开窗口。 [教学难点]:认识电脑桌面图标 课前准备 幻灯片、相应图片 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 学生活动 复习回顾。 观看图片,说说自己对四幅图的看法。 倾听教师讲述。 根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。 授课时间: 第3周 个性化设计 教学流程 一、新课导入 1、复习提间:回顾上一节课学习的内容, 并说说你对信息技术的理解。 2.引言:电脑的出现让信息技术迈上了 一个新的台陈现在,电脑已经走进了千 家万户,成为我们生活中密不可分的朋 友,今天我们就;来认识.下电脑朋友。 3.出示教材第7页上的四幅图。 4.让学生试着说说从这四幅图里看到了 二、新授
什么。 5.教师补充讲解电脑发展的历程:第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑,休积庞大;第二幅图是经过一段时间的变化,电脑体积迅速减小,变成了台式机,可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。 (一)了解电脑窗界面的演变 1.猜猜看,电脑最初的界面是什么样子的?你听说过吗? 2,让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。 3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。 4.提出任务:让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。 4
(二)学习电脑的基本操作 1、引言:要想跟电脑有近距离的接触,就一定要开启它,如何打开电脑呢? 2.请同学们阅读教材第9页,试着打开电脑。 3.教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源,再打开主机电源。 4.在电脑启动的过程中,教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:用于指挥电脑工作的地方。 5,幻灯片出示部分桌面上常用的图标,讲解图标的概念。 6.引导学生试着找一找:在电脑桌面上,这些图标在哪里。 7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片, 提问:键盘和鼠标是用来做什么的?你 会使用吗? 8.甲教师补充学生的回答,并让学生阅 读教材第to页,学习鼠标的使用方法。 9.幻灯片出示鼠标的使用方法,请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。 10.讲解:我们已经学会了鼠标的使用方法,试着双击“我的电脑”图标,看看你能发现什么? 11.幻灯片出示窗口的定义。 12.提问:窗口里都包含了哪些内 容?参照教材第11页,说一说你在窗口 里看到了什么? (三)认识“开始”菜单 1、学生单击“开始”菜单。 2.提问:在“开始”菜单里你发现了什么? 3、看看电脑中有哪些程序。 4、提问:从“开始”菜单里找到计算器 5、打开计算器,小组互助,试着做一下教材第12页的第二道题目。 6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。 5
学生阅读教材第9页,学习如何正碗地 启动电脑,并在教师 的指导下观看屯脑启动过程,认识电脑 桌面。 根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。 根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。 打开“我的电脑”窗口,查看窗口内容,能根据教材图示找到窗口内容的位置 认识“开始”菜单,并学着用计算器做算术运算。 小组互助,做数学运算。 7.提问:你知道如何关闭电脑吗? 小组讨论关闭电脑的方法。 指名或生自由举手回答 8、让学生小组讨论,并请学生汇报讨论 结果。 9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜 单的内容。让学生了解关闭电脑的正确 途径。 注意:师强调先关闭主机,再关闭显示 器。 三、课堂小结 1、总结梳理本课知识;通过这节课的学 习,你学到了哪些电脑知识? 2、说一说正确开关机的方法。 3、延伸 教师指导小组讨论:你见过哪些不祠的电赫?你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑,你最想借助电脑做什么事情? 板书设计 教学反思
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课题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 3、认识电脑硬件 教学内容 1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备 教 学 目 标 1、认识电脑硬件。 2、了解电脑输入、输出设备。 3、了解数字图书馆。 共1课时 重点、难点或关键 [教学重、难点]:了解电脑输入、输出设备 幻灯片、相应图片 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第4周 个性化设计 学生活动 回顾原有知识 观看图片,倾听教师讲述。 学生针对教材第14页的这些图片发表自己的看法。 明确学习任务 看图片,并认真听教师讲述。 猜一猜,并在小组内交流讨论。 一、新课导入 1、复习回顾:上一节课你学会了哪些电 脑操作?懂得了哪些电脑知识? 2、提问:你知道电脑是谁发明的吗? 教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的 小故事。并引导学生简要回顾上节课看 过的计算机发展变化的图片。 3、教师补充:虽然电脑从外观上看变化 二、新授
很大,但是从ENIAC到iPad,电脑 的基本结构万变不离其宗。 4、小结并揭示课题:今天我们就走进电脑世界,去了解电脑的组成。 (一)任务一:了解软硬件 1.幻灯片出示教材第13页的图示。 2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息,大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息,用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体,也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。 3.让学生猜一猜:你觉得电脑的哪些部分是输人设备,哪些部分是输出设备,哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。 4.教师提示:在揭晓答案之前,我们先来7
学习电脑硬件和软件的知识, 5.幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解:电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如,主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。 6.提问:你还知道哪些硬件? 7,讲解软件的知识:软件是用来指 挥电脑工作的程序和数据。如Windows、 Word, QQ等 8.提问:你还知道哪些软件?在电脑的桌面上找一找。 9.教师巡视指导。 10.教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的,二者缺一不可。 (二)任务二、认识各种输入设备 1.指导学生阅读教材第15页,认 识各种输人设备。 2.幻灯片出示问题,让学生在小组 里交流: (1)你见过这里面的哪些设备? (2)你知道这些设备都是用来做什么的? (3)如何维护我们最常见的输人设备:鼠标和键盘? 3.各小组汇报讨论交流的结果,教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项 (三)任务三、认识中央处理器 1、展示收集到的有关中央处理器的资料 2、通过这些资料,你觉得CPU在电脑中起什么作用?你了解哪些牌子? (四)、任务三、认识输出设备及存储器 1、自学教材第16,17页,认识里面的输出设备和存储器。 2、幻灯片出示问题: (1)你见过哪些输出设备? (2)对于常见的显示器,我们应该如何保护它? (3)你见过这些存储器吗?还有哪些? (4)我们经常使用的U盘,应该注意什么? 8
观看教材第15页有关硬件、软件知识的图片,了解硬件和 软件的知识。 能说出自己认识的硬件和软件的实例。 在桌面上找一找自己知道的软件。 阅读教材第15页,认识输人设备,并在小组里交流汇报 了解如何正确使用键盘和鼠标。 学生讨论交流有关CPU的资料,并回答问题。 学生自学教材第16, 17页,根据教师出示的问题,交流讨论。 3、师小结补充。 (四)任务四、了解主机箱 1、打开主机箱,观察里面的构造。 2、提问:你们看完了以后有什么感受?主机箱里面的硬件这么多,要如何保护它们? 3、听完汇报后,进行小结补充:要轻拿轻放,没有特殊原因不允许随意搬动。 (五)任务五、认识数字图书馆 1、教师指导学生阅读教材第18页关于数字图书馆的相关知识。 生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件,并了解主机箱的维护知识。 阅读教材第18页,了解数字图书馆的知识。 观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。 学生回答。 2、提问:数字图书馆有什么好处? 3、教师展播智慧图书馆的网页,让学生 感受一下数字图书馆的优势。 三、课堂小结 1、总结梳理本课知识:经过本课的你学 到了哪方面的知识? 2、对学生的活动表现进行评价中 板书设计 教学反思 9
课题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 4、熟悉键位分布 教学内容 1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。 教 学 目 标 1、认识几种不同的键盘 2、了解键盘的基本功能。 共1课时 重点、难点或关键 [教学重点]:键盘键位分布,操作键盘的姿势。 [教学难点]键盘键位的分布 键盘及键盘分区图 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第5周 个性化设计 学生活动 (预设:英文字母、数字、符号、汉字等) 看教师展示的图 片,倾听。 明确学习任务。 认真看图,倾听 示范,有意识地端正坐姿,纠正错误的坐姿。 10
一、新课导入 1.展示教材第19页图片,引导学生说一举手抢答。 二、新授
说图片所表达的含义。 2展示教材第20页键盘图片及上网 收集的一些形态各异的键盘图片,它们的功能是一样的,是电脑的主要输入设备之一,可以用于输人字母、数字、符号和汉字等,是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布,更好地与电脑进行交流。 3.出示课题 (一)任务一、正确的击键坐姿 1.播放背景音乐,展示教材第21页图这就是说,做事情要有正确的姿势。如还容易产生疲劳感。 键坐姿等内容。 教师讲解,请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。 片,叙述:俗话说:站有站姿,坐有坐相。 果姿势不正确,不但会影响操作的速度, 2.指导学生阅读教材第21页:正确的击认真看几位同学的 教师巡视,纠正学生错误的坐姿。 (二)任务二、认识键盘 1、播放背景音乐,展示教材第20页键盘分区图,与学生互动交流:键盘分为五个大区(主键盘去,功能键区,光标控制键区,小键盘区和指示灯区)。 2.出示课件:框选某一区域,请学生回答所框选的是哪一个区域。 3.布置任务:邻座同学互相靠一靠(一人提问,一人回答) 2、引导学生参照24的活动评价表,进行自评与互评, 板书设计 教学反思
在师的指导下端正坐姿 仔细看图,对照实物 与教师互动交流,认识键盘的五个分区。 看清出示的课件画面,指名生答。 认真观察,邻座互说 指名生答 按教师提示完成任务,并汇报回答。 三、课堂小结 1、引导学生谈谈学习收获 11
课题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 一、开阔视野 键盘 5、练习键盘指法 教学内容 通过实践练习培养正确的击键姿势 教 学 目 标 1、找基准键的位置。 2、熟悉手指分工。 3、学习击键方法。 4、练习键盘指法。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重、难点】熟悉手指分工、学习击键方法。 授课时间: 第6周 个性化设计 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 欣赏P26图片,了解为什么主键盘区的26个字母键不按照顺序排列。 2.出示课题 学生活动 认真看图,倾听 二、探究活键盘是人与电脑沟通的主 动 要桥梁之一。电脑初学者应该 熟练掌握正确地键盘指法,以 期提高击键速度。 活动主题:正确击键,听明确学习任务。 听清脆的击键声。 手指分工。 学生记住以下要领: 键盘操作很简单,左手食摸一摸F, J键及 指F,G,右手食指J,H,其余手其他键.感受并说一 指逐个放,大拇指二管空格,说这两个键与其他键的 记住口诀多联系,熟练掌握最不同之处。 重要。 (教师讲解演示,学生自 主操作,探究练习) 思考:这几个键的功能是什 么? 击键方法 举手回答,概括总结。 手指自然弯曲,指尖放在 基准键位上,左、右手大拇指 轻轻放在空格键上。 击键时,看展示图,阅读教材。 抬起要击键的手指并伸到相应思考提出的问题。
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键位上,轻击键冒。 不击键的手指不要离开基准键位。 击键完毕,手指应立即返回基准键位上,如下图所示。 (教师讲解演示,学生自主操作,探究练习) 基准键指法 (根据教师的讲解引导,学生根据书本P29的手指分工上机操作练习) 上行键指法。 上行键位于主键盘区的第二排,它们分别是Q,W,E,R,T,Y,U,I,O,P键,共10个。上行键手指分工如P29也所示。 (根据教师的讲解引导,学生根据书本P29的手指分工上机操作练习) 上行键指法。 下行键位于主键盘区的第四排,它们分别是Z,X,C,V,B,N,M,<,>,?键,共10个。下行键手指分工如P29图所示。 (根据教师的讲解引导,学生根据书本P29的手指分工上机操作练习) 创新活动 选用一款键盘练习软件,练习指法。 同桌同学合作;你念键盘键名输入字母。 请几个学生示范。 尝试击键,领会击键方法要领。 看键盘图,明确基准键,并读一读,记住 它们的位置和顺序。 看准基准键的指法图,认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。 学生听教师口令, 在键盘上找到相应的 字母键。同学之间说一说、议一议, 13
单击“开始”→“程序” →“附件”→“辅助工具” → “屏幕键盘”,打开“屏幕键 盘”,再用鼠标单击“屏幕键盘” 上的键名,即可输入字母。 (学生自主练习探究,总 结学习经验) 三、课堂小结 今天我们学习了什么知识呢?谁来说说?还可以演示给大家
四、活动评价 看看哦! 谈感受,互相评价 板书设计 教学反思
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课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 一、新课导入 二、新授
6、了解汉字输入法 教学内容 了解并使用拼音输入法输入汉字 教 学 目 标 1、了解汉字输入法的发展历程。 2、了解常用的拼音输入法。 3、用全拼输入法输入汉字。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】用全拼输入法输入单个汉字及词组。 【教学难点】认识全拼输入法状态条 教学课件,相关图片 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第9周 个性化设计 学生活动 思考问题 阅读教材,讨论,举手回答问题。 倾听,思考。 思考,举手回答问题。 明确本节课的学习任务。 倾听,认真看师的示范,了解输入法状态的切换。 生练习。 1、提出问题,互动交流: (1)展示教材第31页图片,提出问题:《大英百科全书》有4400万个字符,可以直接用键盘输人电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键,这么多汉字如何输人电脑? (2)引导学生阅读教材第31, 32页内容,提问学生。 (3)小结:许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上,研制出各种各样的汉字输人法,解决了将汉字输人电脑的难题。 (4)提问;你所了解的汉字输人法有哪些? 倾听学生回答,并小结。 2导人:汉字输入法有很多,今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。 3、出示课题 (一)任务一、认识全拼输入法 1、切换输入法。 (1)引导阅读教材第33页。 (2)师示范并讲解输入法的切换。 (3)巡视指导生联系切换 2、全拼输入法的状态条。 (1)介绍全拼输入法 15
(2)示范:输入“long”,及选择汉字倾听,认真看教师演的方法。 (3)讲解输入法规则:将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。 (二)任务二、输入单个汉字 1、用全拼输人法输人“信”。 (1)演示:打开记事本,切换输人法状态为搜狗拼音输人法。 (2)输人“xin\",在弹出的选字窗口中,出现有10个同音字,每个字的左边都有一个数字。 (3)问题:要输人“信”,应该如何操作? (4)演示并小结方法: 方法一:输人相应汉字前面的数字。 方法二:用鼠标单击相应的汉字。 2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法 输人“息,,、“与,,、“旅,,。 教师巡视,发现存在的问题。 3.收集问题。 (1)输人拼音“ xi”,在弹出的选字窗口中没有显示“息”字,怎么办? (2)“与”可以输人“yu”,“旅”字的拼音是“lǚ”,没有“ü”这个键,怎么办? 4.演示并讲解, (1)如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字,可以单击选字窗口中的翻页按钮,前后查找。 (2)拼音驻对应英文字母v.要输人“旅”字,可依次击打“lv”,字母键。 5.比一比。 (1)出示题目: 打开记事本,输人以下汉字: 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 (2)宣布比赛规则:比一比谁的指 法正确,谁的速度快。 〔3)对比赛结果进行评价。 16
示汉字的输入操作。 听师讲解,明确输入法的规则。 跟着教师的演示操作。 尝试,回答问题。 自主尝试用全拼输人法输人“息”、“与”、“旅”,在练习中发现问题。 思考,回答问题。 倾听,完成“息”、“与”、“旅”的输入。 明确比赛题目,开始比赛。 组长检查、汇报,评 三、课堂小结 (三)任务三、汉语词组输入规则 1.引导学生阅读教材第35页,尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。 2.示范:在记事本中输人“福建”、“社会主义”。 引导学生小结汉语词组的输人规则。 (1)两字同、三字词:先输人第一个字的拼音,选择所需的汉字后,从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。 (2)多字词:击打前4个汉字拼音。 (四)创新活动 布置练习:输人教材第36页“创新活动”中的词组。 教师巡视,提供帮助,及时鼓励评 价学生。 展示学生的练习成果,给学生肯定 的评价。 1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。 2.引导学生进行自评与互评,评价时参照教材第36页活动评价表。 板书设计 教学反思 出优胜者。 阅读教材,输入“福建”、“社会主义”。 看教师演示并结合教材,思考、理解词组输人法规则。 回答教师的提问。 在记事本中输人词组,遇到问题求助同学或教师。 谈感想,互评。 17
课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 7、输入谜面,猜谜底 教学内容 学会文字编辑 教 学 目 标 1、在记事本中输入谜语。 2、学会文字编辑。 3、学会保存文件。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】修改字符的操作方法,能进行简单的文字编辑操作。 【教学难点】保存文件的操作 教学课件,多媒体网络教室 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第10周 个性化设计 学生活动 举手回答 明确学习任务 认真看教师演示,学习操作方法。 动手操作 一、新课导入 1.出示谜面,让学生猜一猜。 谜语: (I)上不在上,下不在下,人有它 大,天没它大。(打一个字) (2)大楼人口处。(猜一福建地名) 2.展示教材第37页图片,叙述: 谜语在我国源远流长,猜谜语,是 二、新授
同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天 就让我们在“记事本”中互相出出题, 猜猜谜语。比一比,谁出题最快,谁猜 出的谜语最多。 3.出示课题。 (一)任务一、保存文件 1、演示操作,引导学生观察:打开记事本程序,为文件取名并保存。 (1)打开记事本程序。 (2)引导学生了解标题栏、菜单栏、 编辑区、插人点光标等窗口组成。 (3)单击“文件”菜单中的“保存” 命令,文件取名为“谜语”,保存文件。 2.教师巡视,指导学生进行规范的操作。 (二)任务二、输入谜面 1.布置任务: 18
(1)在记事本中输人谜面:上不在上,下不在下,人有它大,天没它大。(打一个字) (2)及时保存文件。 2.教师巡视,指导学生用正确的指法进行文字输人,帮助有困难的学生。 3.倾听组长汇报,收集问题并重点讲解,适时点评,并做评价小结。 4.引导没有输人完的学生继续输人。 (三)任务三、修改字符 1.展示教师输人的谜语: 上不在上,上不在下,人有它大, 天没它大。(打一个字) 2.引导学生观察、发现存在的问题,思考解决的方法。 请学生在教师机尝试操作。 3引导学生阅读教材第40、41页。 4.教师示范并与学生互动交流,小 结修改字符的三种方法; (1)方法一:替换法。 (2)方法二:用删除键\"Delete',删 除“上“字,重新输人“下”字。 (3)方法三;使用退格键删除字符, 重新输人新的字。 5.引导学生说一说:用退格键和删 除键都能删除字符,它们有什么区别? (四)创新活动 练一练。 1、布置分层练习: (1)必做题:输人教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。 (2)选做题:输人其余的谜语,并在谜语后面写上谜底。 2.教师巡视指导,纠正坐姿与指法。 3.发现问题,适时评价。 4.没有完成的学生继续完成任务。 比一比 1、出示比赛题目;抽取教材第41页“创19
明确学习任务。 动手操作。 组长收集在操作中遇到的困难与问题。 小老师协助有困难的学生完成任务。 认真观察,发现问题。 思考解决的方法。 指名学生在教师机上尝试操作,其余学生认真观察。 认真看书,并尝试操作。 认真看演示,并 与老师一起概括总结操作方法。 思考,举手回答问题。 明确学习任务。 动手操作。 纠正错误。 互相帮助。 明确比赛内容。 新活动”中的部分谜语,并在谜语后面明确比赛规则。 打开记事本,选择输人法,准备比赛。 组长检查、收集比赛结果,并向老师汇报。 畅谈感受,互相评价。 写上谜底。 2、比赛规则:打开记事本,在规定时间 内完成任务,看谁输人的最正确、最多。 3.比赛结束,邻座同学互相统计比赛结 果,汇报给组长。 4.宣布比赛优胜者,展示部分学生输人 的成果。 三、课堂小结 1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。 2、引导学生进行自评与互评,评价时参照教材第42页活动评价表。 板书设计 教学反思
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课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 8、输入小档案,记录我成长 教学内容 输入标点符号,并建立个人小档案。 教 学 目 标 1、输入标点符号。 2、建立个人小档案。 3、保存自己的档案文件。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】中英文标点的切换。 【教学难点】中英文标点符号的输入。 幻灯片,个人档案范例 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第11周 个性化设计 学生活动 看古树小卡片。 学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。 观看姚明的小档案,说说自己对小档案的认识。 明确学习任务。 学生观看出示的小档案模板,讨论输入时会遇到的问题。 小组交流讨论并汇报讨论结果。 阅读教材第44页,试着在记事本里插入时间和日期,给记事本一、新课导入 1.出示古树小卡片。 2.引言:为了便于游人了解景区内的古 树信息,人们常给古树挂上一张小卡片, 介绍树名、树龄等信息。说说看,你见 过这些小卡片吗? 3.出示姚明小档案的图片。 4.提问:你见过类似的小档案吗?想在电 二、新授
脑里做一个吗? 5.讲述:我们可以在记事本里输人自己的小档案,记录自己的成长。 6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案,记录我们自己的成长历程。 (一)任务一、插入时间与日期 1、出示已完成的范例。 2.教师指导学生分小组讨论以下问题: (1)从上面的模板中,你发现了哪些信息? (2)如果要输人到记事本里,有哪些操作是你不熟悉的, 3听小组汇报讨论结果。 4.引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本,试着在记事本里插人时间和日期,并给记事本设置自动换行。 21
5.请相关学生上台演示。 6.教师总结操作方法并补充。 (二)任务二、保存文件 1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯,在保存时要注意选择保存文件的位置,输入规范的文件名,方便以后查找文件。 2.教师演示保存文件的步骤: (1)选择文件保存的位置。 (2)输人规范的文件名。 (3)单击保存按钮。 3.让学生保存记事本文件,文件名为;三年*班***。 (三)任务三、输入标点符号 1、提问:小档案里面需要输人“《》”,你会输人书名号吗? 2、讲解:要正确地输人标点符号,首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键,大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。 3、指导学生找一找键盘上的标点符号,教师巡视。 4.让学生试着输入“《》”。 5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用Shift加上相应的标点符号键,才可以输人上档符号。 6、让学生再次输入标点符号键“《》”。 7.教师巡视并提问:为什么有的同学输人“《》”,但显示的却是“<>”了 8.指导学生自学教材第46, 47页,了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。 9.教师巡视指导、检查学生的指法。 l0.让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。 (四)任务四、输入自己的小档案 1.指导学生输入自己的小档案。 2.教师用幻灯片展示需要注意的 问题; 输人多行文字:每输人完一个自然22
设置自动换行。 认识到保存文件的重要性。 跟着老师学会保存文件。 学生试着按照课本上的例子保存文件。 学生思考书名号该如何输人,并在键盘上找一找标点符号的位置。 试着输人标点符号,学会上档键组合标点符号键的输人方法。 自学教材第46,47页,了解中、英文标点符号的切换以及 标点符号键的分布与指法。 试着输人教材第47页的标点符号。 学生试着输入自己的小档案,并参考教师幻灯片出示的问题提示。 段, 按一下回车键,系统会自动插人换行符。 插人文字:移动插人点光标到要插 入文字的位置,输人文字。 删除文字: 按一下“Delete\"键,删除插人点光 标右边的字符。 按一下“Backspace\"键,删除插入 点光标左边的字符。 3.展示学生的小档案作品,鼓励学 生参与作品评价。 4,对活动过程及成果进行适当 点评。 (五)创新活动 1提示:在我们的小档案中,可以 利用学过的标点符号组成可爱的表情符 号,增加小档案的美感。 2.出示部分表情符号。 3.让学生自己试着去组合表情符 展示本组活动作品,介绍作品相关内容。 其他同学听取活动成果汇报,欣赏作品并参与评价。 学生回答。 通过画表情符号,复习标点符号的使用。 生自由回答。 号,并放到自己的小档案里。 4.展播部分学生的作品,并给予恰 当的评价。 三、课堂小结 这节课,我们学习了什么知识?你们都掌握了吗?谁来说说你印象最深的是什么? 板书设计 教学反思
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课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 9、移一移鼠标,让文字安家 教学内容 学会复制、剪切、粘贴。 教 学 目 标 1、通过学习学会复制、剪切、粘贴操作。 2、体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作。 【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别。 几首绕口令,幻灯片 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第12周 个性化设计 学生活动 读一读教师出示的绕口令。 初步了解记事本里复制、粘贴以及剪切、粘贴的操作功能。 了解复制、粘贴 保留原来的复制对象。了解剪切、粘贴不保留原来的剪切对象。两者均可以重复粘贴数次。 一、激趣导入 1、出示两则绕口令。(打开幻灯片上的 幻灯片播放) 2、引导学生读一读。 3、提出任务:我们可以利用记事本易于 编辑的功能将绕口令输人到记事本里, 保存起来以后使用。 4、幻灯片出示绕口令,并着重体现重复 的文字:绕口令里有很多重复的文字,如 二、新授
果能写一份,复制一下,直接粘贴就好了。 5.提问:你知道记事本里有这个功能吗? 6.幻灯片出示:复制、粘贴, 7.幻灯片出示输人错误的绕口令:有的时候我们输错位置,能不能把它移到正确的位置呢? 8.幻灯片出示:剪切、粘贴。 9、揭示课题 (一)任务一、初步认识复制、剪切、粘贴的操作 1.出示教材第49页的图片,教师 讲解复制、粘贴的特点。 2.出示教材第50页的图片。教师 讲解剪切、粘贴的特点。 3.提问:复制、粘贴和剪切、粘贴 有什么共同点?有什么不同点? 24
4.补充学生的回答,出示幻灯片 强调: 共同点:二者在复制或者剪切后可 以重复粘贴。 不同点;复制完对象后,原来的复 制对象有保留;剪切完对象后,原来的 剪切对象不保留。 (二)学会复制、粘贴的操作 1.指导学生打开记事本,输人绕口 令《四和十》 o 2.引导学生阅读教材第51页上的 活动步骤2“复制、粘贴字符”,学习复 制、粘贴的具体操作。 3,让学生演示选中字符的操作,教 师在一旁提示操作步骤。(视情况,或是教师直接演示操作步骤,请生认真观看) 4.请学生演示复制、粘贴字符的操 教师在一旁提示操作步骤: (1)选中字符后,单击“编辑”菜单 (2)将鼠标定位到合适的位置。 (3)单击“编辑”菜单下的“粘贴”,将字符粘贴到合适的位置。 5.让学生说一说,输人绕口令《四和十》时,可以在哪里用到复制、粘贴让学生将绕口令《四和十》输入到记事本 (三)任务三、学会剪切、粘贴的操作 1.教师出示已经输人好的绕口令:《分果果》。 2.提问:老师在输人的过程中,将后面的两个语句弄错了,两个句子应该要倒过来。想一想,如何用最简单的方法解决这个问题。 3.引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。 4给学生下发教师输入有错误的《分果果》的绕口令。 5.指导学生利用自学的知识进行剪 25
阅读教材第51页的活动步骤2“复制、粘贴字符”。学习复制、粘贴操作的具体步骤。 相关学生演示选中字块的操作以及复制、粘贴的操作。 学生明确选中字块的操作以及复制、粘贴操作的具体步骤。 明确复制、粘贴的使用范围。 在记事本里输入绕口令。 思考如何修改输人错误的绕口令。 自学教材第52} 53页关于剪切、粘贴 的操作。 利用学会的操作 修改绕口令。 切、粘贴操作。 6.展播部分学生的作品,并让相应 的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。 7.教师补充,并注意强调操作的条 理性。 8.展播部分学生作品,并组织学生点评。 (四)创新活动 1.指导学生练习,幻灯片出示任务: (1)在记事本中输人你对自己家乡 的印象。 学生自己练习。 已经完成上述任务的学生,可以输入教师给出的绕口令。 学生总结本课学到的知识并演示汇报。 (2)保存相应的文件。 输人完的同学可以输人下面的绕 口令。(出示绕口令《小礼和小丽》、 《白奶奶买白菜》、《罗锅背铁锅》。 2.展示学生作品,鼓励学生参与作 品评价。 3.对活动过程及成果进行适当点 评。 三、课堂小结 1.总结梳理本课知识。 2.引导学生复习。幻灯片再次出示 复制、粘贴与剪切、粘贴的操作步骤。 板书设计 教学反思
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课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 课件(包含素材有:学生作品) 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 学生活动 欣赏作品 学生试着启动画图软件。 教 学 目 标 1、认识画图软件窗口,了解画图工具。 重点、难点或关键 【教学重点】刷子、颜料10、初识画图软件 教学内容 使用常用画图工具绘画、修饰画面 共1课时 2、通过实践使学生学会使用常用画图工具绘画、修饰画面。 盒、铅笔工具的运用。 3、用刷子画云和雨 【教学难点】熟练运用刷 子、颜料盒、铅笔工具绘制图形。 授课时间: 第14周 个性化设计 一、新课导入 1.展示作品:转播课件,展示学生电脑绘 画作品,分析作品的主题与创作意图。 2.导人课题。 二、新授 (一)任务一、启动画图软件 1、引导学生打开画图软件。
2、认识“画图”窗口 同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成,然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。 小结:“画图”窗口特有的组成部分包括:工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。 (二)任务二、认识“画图”窗口 生试着回答。 “画图”窗口主要由绘图区、菜单 栏、工具箱和颜料盒等四个部分组成。 菜单栏:通过菜单提供各种画图操作命 令。 绘图区:也叫画板,是画图形的地 方。 工具箱:提供16种画图工具。将鼠倾听讲授,观察操作 标指针移到工具上,并停留片刻,屏幕同桌之间互相说说各工具名称。 会显示出该工具的名称或功能。 颜料盒:一般位于绘图区的下方, 提供画图时所需要的各种颜色,颜料盒 27
中有28种默认的基本颜色,用鼠标单击 颜料盒中的某一种色块,前景色随之改 变。前景色是画笔的颜色。用鼠标右击 颜料盒中的某一种色块,北背景色随之 改变。 (教师讲解演示,学生按照教师指 导上机操作实验。) (三)画云和雨 1.布置任务。在完成基础任务之后,根 据自己的能力选择其他任务完成。 (1)任务一:刷子工具画云的轮廓和雨滴。 (2)任务二:擦除交叉线、填充颜色用铅笔写字。 (3)提高任务:在任务一、二基础上,可自由发挥想象,如“雨过天晴,画个太 阳”、“写自己喜爱的舌,,让画面更加丰富。 2、引导学生根据自己的能力去完成任务,并保存图片。 练习用橡皮擦擦除交叉线,学会用颜色填充工具填充颜色。 自主操作,在绘图区用铅笔写字。 完成任务一 完成任务二 学有余力的同学可以去完成任务三。 完成后保存为班级名称格式的图片。 观看. 填写评价表。 讲体会。 倾听总结。 板书设计 教学反思 1.展示部分学生成果。 2.出示评价表。 3.引导学生说一说体会。 三、课堂小结 鼓励学生只要认真听讲,勤于练习,就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活,从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。 28
课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 教学内容 画规则图形 11、画卡车 共1课时 教 学 目 标 1、学会用规则图形工具画规则图形。 2、学会设置线条的粗细,改变线条的颜色。 3、了解矩形工具、椭圆工具的填充样式。 重点、难点或关键 【教学重点】掌握简单几何图形的画法。 【教学难点】综合运用简单几何图形创作作品 课件、部分作品范例 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第15周 个性化设计 学生活动 看一看 说一说 观察,说一说 自主操作 模仿操作。 自主画有边框空心有边框实心、无边框实心三种样式的矩形。 回顾旧知识,知识迁移。 清除画板上的图形,准备进人下一环节。 一、新课导入 1.课件展示直线、三角形、矩形、椭圆 形等图形。 提出问题:你认识这些图形吗? 2.演示组合图形,引导学生说说。 通过课件演示简单几何图形的组合 图(椅子、糖葫芦、帆船、卡车等〕,并 引导学生说一说“组合图形中的几何图 形有哪些”。 二、新授
3.导人课题 (一)任务一、自主探究规则图形 1.用直线工具绘制粗细不等的直线和 “米”字。 2、用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形,如下图所示。提醒学生椭圆形工具也有这三种 样式。 3、为前面画的图形〔包括直线)填充颜色。操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。 4、讲授演示,引导学生模仿操作。 讲授并演示菜单中“清除图像”命 29
今的使用,引导学生进行清除图像操作。 (二)任务二、画卡车 (1)出示卡车 图,引导学生 自主绘画。 (2)给卡车上色 (3)加强任务 要求:用直线、刷子工具画公路、乌云、雨。 (4)提高任务。 发挥想象,添加更多的景物。 可以参照教材第64, 65页的操作步骤来画,也可以按自己设计的卡车造型来画。 根据自己的能力水平依次完成任务。 可以按照范图画,也可以自行设计卡车四周的景物,可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图,亦可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。 观赏。 填写评价表,保存提交。 倾听。 综合运用画图 工具画树、小 屋、帆船、太 阳等。如下图 的“树”。 2、师巡视指导,并引导学生保存。 1.展示部分学生的作品。 2.发送评价表至学生机。 三、课堂小结 3.小结:充分肯定学生的学习成果, 鼓励学生大胆想象,灵活使用规则图形工具。 板书设计 教学反思
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课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 12、画大楼 教学内容 用Shift键配合画图工具画规则图形 教 学 目 标 1、着重用Shift键配合画图工具画正方形圆等。 2、进一步使用直线、三角线、矩形、椭圆工具。 3、使用放大镜配合其他工具,修补作品。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】熟练掌握图形工具的使用。 【教学难点】综合运用规则图形工具创作作品 课件、部分作品范例 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第16周 个性化设计 学生活动 看一看 观察,说一说 自主操作 观察。 分别给这两个三角形上色,并观察有什么不同。 议一议,用什么工具来完善不封闭的图形。 模仿操作 自主绘画,或参照教材第69、70页的操作一、新课导入 1、课件出示实物图、矩形、正方形、圆 形等图形。 2、课件演示简单实物图和几何图形的组 合图。(教材68页的图) 问:这些图形包含哪些几何图形? 3、导入课题 二、新授 (一)任务一、规则图形工具、颜料桶
和铅笔工具的使用 1、用直线工具画封闭与不封闭的三角形。 视情况讲解演示,直线工具画三角形时,斜线不够直时,有“斜波”,配合使用Shift键。 2、给这两个三角形分别填充颜色, 3、提出问题:用什么工具完善不封闭的图形。 4、用铅笔工具画线,使“不封闭三角 变成封闭的区域,再填充颜色。 (二)任务二、画大楼 1、先画轮廓。 31
2、画窗口。 3、画窗格。 步骤绘画。画第二栋楼的时候要注意配合使用Shift键。 使用规则图形工具完成“正方形窗格”、“圆形窗格”,注意配合使用Shift键。 发挥想象力,自主创作。 保存,提交作品。 观赏 填写评价表,保存,提交。 4、自主创作。 鼓励学生充分发挥想象,自主创作 个性化作品,如给大楼“添砖加瓦”。 巡视指导。 5、引导学生保存。并提交给教师机。 6、组织评价。 (1)交流展示部分作品。 (2)填写评价表。 三、课堂小结 小结:今天我们一起使用了什么工具完 成大楼的建造呢? 肯定学生的学习成果,鼓励学生大胆想象,灵活使用规则图形工具。 板书设计 教学反思
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课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 课件 13、画星空 教学内容 用规则图形工具进行简单的创意绘图,并能自主搭配色彩 教 学 目 标 1、用规则图形工具进行简单的创意绘图。 画。 3、学会互相交流、点评作品。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】培养审美能【教学难点】自定义颜色。 授课时间: 第17周 2、学会简单的色彩搭配,能自定义颜色、用渐变色修饰图力,学会评价。 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 学生活动 说一说 观察。 想一想,说一说。 倾听。 欣赏 学生可从主题表现,颜色搭配等方面思考。 观察。小组交流、讨论作品的新颖之处, 作者表现主题的独特之处有哪些? 个性化设计 一、新课导入 1.提出问题:你认为一幅优秀的电 脑绘图作品应该是什么样的了说一说自 己的看法。 2.学生各抒己见,教师肯定学生已 掌握的绘画技巧,鼓励学生制作一幅综 合的作品。 3.出示课题。 二、新授
(一)任务一、作品赏析 1、引导学生欣赏《乡村一角》(教材74页)。 (1)说一说,图上都有些什么景物? (2)景物是按由远至近,还是由近 至远的顺序展示? (3)小结:构图合理完整,画面层 次分明,视觉效果好。 2、引导学生欣赏《机器鱼》〔教材第74页)。说一说:如何评价《机器鱼》作品。 3、引导欣赏《星空点点》(教材第7}页)。 (1)观察并讨论:观察《星空点点》 作品。 (2)引导学生汇报讨论结果。 (3)小结:创意新颖,构思巧妙, 想象力丰富。 33
归纳总结:优秀电脑绘画作品必须 具备的要素。 (1)构图合理完整,画面层次分明, 视觉效果好。 (2)内容健康向上,主题深刻突出. 时代性鲜明。 (3)色彩搭配协调.色调符合主题, 形式美感强。 (4)创意新颖科学.构思巧妙独特. 想象力丰富。 (二)任务二、复习矩形图形、放大镜、颜料盒的使用 1.启动画图软件.复习用颜色填 充、前景色、背景色的使用, 提出问题;默认情况下画图软件提 供了几种颜色?如果颜色不够用,应该 怎么办? 2.出示练习任务一。 用矩形工具画“积木图”。 3.讲解、演示:使用矩形工具画矩形 时,从美观角度考虑,让两个矩形边框 适度重叠。提醒学生可配合使用放大镜。 4.出示练习任务二。 给积木填充不同灰度的颜色,演示 填充效果如下。 5.讲解、演示:用颜料盒工具自定义 颜色,填充矩形。 (三)任务三、画星空 1.基础任务。 用规则工具画房子轮廓和窗户。 2、加强任务。 用自定义颜色来修饰渐变色的天空 和画月亮与星星。 3、提高任务 综合运用画图 工具进一步修 饰作品,如画弯弯的月亮。也可以画其他的主题作品,如“我的校园”、“温馨的家“、“乡村一角”等。 34
结合前面欣赏所得,倾听老师小结。 倾听 观察思考 自主操作 观察 认真观看演示。 参照教材第75页的 操作步骤。 根据自己的能力,依次完成任务。 可参照教材第76页的操作步骤来画,鼓励学生自己设计房子的造型。 可按照范图来画,运用字习过的画图工具或自主探究其他画图工具进行创作。 三、课堂小结 1、交流展示部分学生的作业。 2、发送评价表至学生机。 3、引导小组评价:组内展示,相互评价,选出本组最佳作品。 4、引导全班评价:全班对选出的作品进行整体评价,选出班级优秀作品。 5、小结:肯定学生的学习成果,鼓励学生大胆想象,灵活使用规则图形工具。 板书设计 观赏。 填写评价表,保存、提交。 小组内互相评价小组成员的作品。 评价其他小组选出的作品,评选班级 优秀作品。 倾听。 教学反思 35
课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 课件 14、开启网络之旅 教学内容 认识IE图标、了解网络的作用。 教 学 目 标 1、了解网络改变时生活的方面。 2、认识IE图标,了解IE的作用。 3、学会启动IE浏览器。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重难点】正确认识因特网的用途。 授课时间: 第18周 教 与 学 的 双 边 活 动 个性化设计 教师活动 学生活动 阅读教材,找出新朋友的名字。 认真阅读故事,思考问题。 根据故事内容, 回答问题。 边看演示边听讲。 找一找桌面上的浏览器图标。 思考问题,并认 一、新课导入 1.指导学生阅读教材:我们要认识 一位新朋友,请同学们阅读教材第79页 的'学习任务”、“开阔视野”,看看这 位新朋友叫什么名字? 2.指导学生明确新朋友:因特网。 3.出示课题。 二、新授
(一)任务一、了解网络与生活 1、出示短文《小明的一天》。 2提问:在刚才的故事里,小明在哪些方面使用了因特网? 3引导学生想一想:因特网还给我们带来哪些帮助?能不能沉迷于网络? 4.根据学生的回答,教师边演示边讲解,并板书: (1)传播信息。 (2)查找信息。 (3)收发电子邮件。(4)休闲娱乐。 …… (二)任务二、认识浏览器 1.因特网是信息的海洋,海洋的组 成元素是网页,打开网页需要借助一把 专门的钥匙—浏览器。 2.出示IE浏览器图标,引导学生 在电脑桌面上找一找。 3.想一想:你还见过哪些浏览器? 36
4.出示教材第82页浏览器图标, 真听讲。 并介绍:常见的浏览器还有360浏览器、傲游浏览器、QQ浏览器等。 (三)任务三、启动浏览器 1.演示启动IE浏览器的方法。 2,布置任务:启动桌面上的IE浏 览器。 3.引导学生说一说:启动IE浏览器的方法和打开桌面上“我的电脑”、“我的文档”的方法有什么区别。 (四)创新活动 认真听讲。 启动IE浏览器,说一说感受。 小组合作,发挥 想象,运用求助方式,完成任务。 回答间题并认真听讲。 总结,归纳所学的知识,汇报 填表。 1、布置任务,以小组为单位,完成教 材83页的创新活动。看一看下面这些图 片,发挥自己的想象,他们在用因特网 做什么? 2、引导学生展示讨论结果。(按照教 材83页图片的横向顺序)。 三、课堂小结 1、说一说这节课有什么收获? 2、引导学生回顾因特网改变人们生活的方方面面。 3、完成评价表。 4、小结:本节课,我们了解了因特网改变人们生活的方方面面,希望同学们在今后的学习中能充分利用网络资源,让因特网成为我们学习的乐园! 板书设计 教学反思 37
课 题 第 1 课 时 课前准备 教学流程 15、体验网络世界 教学内容 认识网址与网站标志 教 学 目 标 1、认识网络世界里的地址。 2、认识网站的名称和标志。 3、体验网站提供的服务。 共1课时 重点、难点或关键 【教学重点】认识网址,根据网址登录网站。 【教学难点】认识网络地址。 教学课件、相关图片、相关的视频 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 授课时间: 第19周 个性化设计 学生活动 回答。 互动交流。 明确学习任务。 生答。指名演示。 尝试启动浏览器,在地址栏中输人少年宫的网址。 小老师协助完成输人。 举手回答。 倾听。 阅读教材第87 页,思考问题。 邻座同学相互说一说。 举手回答。 一、新课导入 1、提问:上节课我们学习了什么知识?请 同学们说一说网络给热门提供了什么服务? 2、引导学生阅读教材85页,互动交流。 3、出示课题。 二、新授 (一)任务一、认识网络世界的地址 1.提问:想要看到某个网站的内容.
我们需要用什么打开这个网站? 引导学生回答:除了IE浏览器,你 还知道哪些浏览器? 2.提供“福州市数字青少年宫”网 站的网址:http://www.fzqsng.net/ Qsag/index asp,引导学生启动IE浏览 器,打开相应的网站。 教师巡视,指导,收集问题。 3.操作反馈,小结。 小结:在浏览器窗口的地址栏里输 入地址,按回车键,就可以打开网站。 4.认识网络世界里的地址。 (1)指导学生阅读教材第87页:认 识网络世界里的地址,引导学生比一比, 说一说:网络世界里的地址与身边的地 址有什么共同点和不同点? (2)引导学生说一说学校的地址。 提问:谁知道学校网站的网址? 38
指名学生在教师机打开学校的网站。 指名学生在演示打开 指导学生在教材第87页的横线上填 写学校的地址与网址。 教师巡视,指导,纠错。 小结:远方的客人能找到你的家,那是因为你家有个大家都可以识别的唯一地址。在网络世界里,每一个网站也都有让网民可以识记的唯一的网站地址,让你不至于在网络世界里走错了地方。 (二)任务二、网站名称和标志机器提供的服务内容 1.引导学生登陆百度网站,观察网 站页面。 教师巡视,指导。 2.展示教材第88页图片,互动交 流,认识网站标识、网站名称、网站服 务的内容、网站牌照。 3.打开一个网站,提问学生: 该网站的标识、网站名称、网站服 务的内容、网站牌照分别是什么? 4.引导学生互相考一考,加深对网 站标识、网站名称、网站服务内容、网 站牌照等的认识。 (三)任务三、畅想网站名称和标志的用意。 1、展示文字 “众里寻她千百度”,引导学生有感情地一读一读“众里寻她千百度”。 2.提问;这里的“百度”与我们打开的一百度”网站的名称之间有什么联系? 3.反馈,小结。 4、引导学生说一说自己了解的网站,说一说网站的名称及其用意。 引导学生说一说自己名字的意义。 5、布置任务。 你的网站你做主:给你将来的网站取名字,画一个网站标识。 6、引导学生填写教材第89页表格。 巡视指导。 展示部分学生所填的表格,及时评价与激励。 (四)任务四、体验网站提供的服务 39
学校网站。 邻座的同学合作打开学校网站。 填写内容。 更正。 倾听。 输人网址,登陆 百度网站。 看展示的图片或着书,互动交流。 举手抢答。 打开一个网站, 邻座互相考一考。 读一读“众里寻她千百度”。 思考,邻座的同学相五交流。 思考,倾听。 互动交流 思考,举手回答。 思考,画标识。 认真看题,填写表格 l.互动交流:对“服务”一词的理解。 互动交流,谈谈对服务的理解。 举手回答。 倾听 互动交流,汇报。 一边操作一边思考: (1)网站提供了哪些服务内容? (2)你比较感兴趣的是哪些内容? (3)在浏览网页信息时,操作方便吗? (4)网站的服务好吗?有什么需要改进的地方? 板书设计 教学反思 40
2.导学生谈谈;在现实世界中,图 书馆、书店、餐馆、邮政局等等都给人 犯分别提供了哪些服务? 引导学生谈谈:在现实世界中,同 样是书店,为什么有的书店去的人很少 呢?你喜欢去本地的哪个书店了为什么? 这个书店有什么服务比较吸引你呢? 三、课堂小结 小结:在现实世界中,不同的场所 提供不同的服务,要想人气旺,服务内 容、服务态度、商品种类等都要比别人 的更好。 2,引导学生谈一谈:百度提供哪些 服务内容?你认为百度网站的服务好吗? 教师巡视、指导,提问, 3.出示学习提纲,引导学生按教材 第89页的操作提示,到福州市数字青少 年宫网站(htip: //www. fzqsng. net ) ,中国科普网网站(www. c}us, gory. cn)体验一下服务。 学习提纲: (1)网站提供了哪些服务内容? (2)你比较感兴趣的是哪些内容? (3)在浏览网页信息时,操作方 便吗? (4)你认为网站的服务好吗?有什 么需要改进的地方? 4.交流反馈,评价与激励学生。
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