《学前心理学》课程教学大纲
课程编号：12306004 课程类型：学科必修课程
课程学时：总学时：76， 讲课学时：70，实践学时：6 学 分：4
适用对象：学前教育学院本科生
一、课程性质
学前心理学课程是高等师范院校学前教育专业所开设的学科必修课程，《学前心理学》课程教学大纲是用以指导学前心理学教学工作的纲领性文件。 本课程力求适应社会政治、经济和文化发展对学前儿童发展和教育提出的客观要求，体现学前心理学研究的最新成果和教学改革的新思想、新观点，全面体现师范教育特点，突出教学内容的实用性和针对性，并注重处理好心理学、教育学、学科教育学以及教师基本工作技能等课程之间的关系。本教学大纲以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观的重要思想为指导，以幼儿园教育目的为依据，从培养合格的学前教育专业本科生为出发点，充分体现师范教育的特点和学前心理学的学科特色，引导学生掌握有关学前儿童心理现象及其规律的基本知识、基本理论和基本技能，奠定学前教育专业学生专业课的思想基础和理论基础，加强为人之师的师德培养，使他们树立正确的教育观念，增强事业心、责任感以及从事教育实践的能力，为他们进一步的学习、研究、工作打下基础。
二、教学目的和要求
（一） 教学目的
1、使学生掌握从事学前教育所必需的学前心理学基础知识、技能和运用心理学知识分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生热爱教育事业、热爱儿童的专业思想，提高学生的心理品质和道德水平，对学生进行科学世界观的教育。
3、使学生通晓学前心理学研究的基本框架、基础知识和最新成果，并能够有意识地把教育和教学工作建立在学前心理学基础之上。 （二）教学要求
1、学前心理学教学强调描绘学前儿童心理发展的概貌，促进学生全面、系统、整体地把握学前心理学知识。
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2、理论联系实际。学前心理学包括多种教学形式和方法：课堂讲授、讨论、专题讲座、实验、调查、教育实践等，使学生初步掌握研究儿童心理现象的方法，激发他们学习、研究学前心理学的兴趣，培养学生运用学前心理学理论和方法分析、解决学前教育、教学中各种实际问题的能力。
3、学前心理学的教学注重与其他专业课程的教学相结合，对学生进行专业思想教育和辨证唯物主义世界观的教育，培养他们良好的学习态度和工作作风。
三、教学内容及目标
第一章 幼儿心理学概述 建议学时8学时 【教学目标】
1、明确幼儿心理学的研究对象。
2、掌握心理发展的实质、性质、动力以及发展的基本模式。
3、掌握幼儿心理的基本原理，明确发展的连续性与阶段性之间的关系。 4、了解幼儿心理学的发展历史和发展趋势。 【教学重难点】
重点：幼儿心理学的研究对象、幼儿心理发展的基本问题 难点：幼儿心理发展的基本原理 【教学要点】
第一节 幼儿心理学的研究对象与意义 一、研究对象 二、研究意义
第二节 幼儿心理发展的基本问题 一、心理发展的实质 二、心理发展的基本性质 三、心理发展的动力 四、心理发展的基本模式 第三节 幼儿心理发展的基本原理 一、遗传与环境之争 二、内因与外因之争 三、连续与阶段之争 第四节 幼儿心理学的发展简史
一、儿童观的演变
二、科学儿童心理学的诞生与发展 三、幼儿心理学的新趋势
第二章 幼儿心理学的研究方法 建议学时4学时 【教学目标】
1、了解幼儿心理学研究的观察法、调查法、测验法和实验法. 2、掌握幼儿心理学研究中基本的研究类型、实验设计。 3、明晰幼儿心理学研究中应该注意的一些问题 【教学重难点】
重点：幼儿心理学的研究设计 难点：幼儿心理研究中值得注意的问题 【教学要点】
第一节 幼儿心理学的研究设计 一、基本方法 二、研究程序 三、研究类型
第二节 幼儿心理学常见的研究方法 一、有意义的自然反应法 二、偏爱法 三、习惯化法 四、列联强化法 五、陌生情境研究法 六、皮亚杰的研究方法
第三节 幼儿心理学研究中值得注意的问题 一、研究的特殊性 二、易犯的两类研究 三、研究的新趋势
第三章 幼儿心理发展的理论流派 建议学时8学时 【教学目标】
1、了解关于幼儿心理发展的各主要理论流派的历史。
2、掌握各流派关于幼儿发展的主要观点，较全面和客观地认识这些心理发展观。 3、了解关于幼儿心理发展理论的新理论和观点。 【教学重难点】
重点：各流派关于幼儿发展的主要观点 难点：各流派关于幼儿发展的主要观点 【教学要点】
第一节 格塞尔的心理发展观——成熟势力说 一、理论的基本思想及实证依据 二、评价
第二节 精神分析学派的心理发展观 一、弗洛伊德的精神分析理论 二、埃里克森的发展观
第三节 行为主义学派的心理发展观 一、华生的经典行为主义 二、斯金纳的操作行为主义 三、班杜拉的生活认知理论
第四节 皮亚杰的心理发展观——发生认识论 一、理论的基本思想 二、评价
第五节 社会—文化历史理论的心理发展观 一、维果茨基的发展观 二、评价
第六节 朱智贤、林崇德的心理发展观 一、朱智贤的发展观 二、林崇德的贡献
第七节 心理发展理论的新进展 一、新皮亚杰主义的兴起 二、整合观 三、生态发展观
第四章 幼儿感知觉、注意的发展 建议学时4学时 【教学目标】
1、了解幼儿感知觉发展特点，掌握培养幼儿感知觉的策略。 2、了解幼儿观察力的发展特点，掌握提高幼儿观察力的策略。 3、掌握幼儿注意的发展特点，反思教师如何吸引幼儿的注意。 【教学重难点】
重点：幼儿注意的发展特点
难点：培养感知觉、提高观察力的策略 【教学要点】 第一节 感知觉的发展 一、感知觉的概念 二、视觉、听觉的发展 三、其他感知觉的发展 四、观察力的发展 第二节 幼儿注意的发展 一、注意及注意的功能 二、注意的发展
第三节 促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计 一、促进幼儿感知觉和注意发展的策略 二、促进视觉、听觉发展的活动设计 三、促进其他感知觉发展的活动设计 四、促进注意发展的活动设计 五、增强观察力的活动设计
第五章 幼儿记忆的发展 建议学时4学时 【教学目标】
1、了解记忆的概念以及常见的记忆现象。
2、掌握幼儿记忆发生与发展的基本规律，以及幼儿记忆能力、记忆策略、元记忆的发展特点。 【教学重难点】
重点：幼儿记忆发生与发展的基本规律
难点：幼儿记忆能力、记忆策略、元记忆的发展特点 【教学要点】 第一节 记忆概述
3、了解促进幼儿记忆发展的策略，能设计促进幼儿记忆发展的活动方案。
一、记忆及其分类 二、遗忘与记忆的回涨 第二节 幼儿记忆的发展特点 一、记忆的发生与发展 二、幼儿记忆策略的发展 三、幼儿元记忆的发展
第三节 促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计 一、促进幼儿记忆发展的策略 二、促进幼儿记忆发展的活动设计举例
第六章 幼儿思维的发展 建议学时8学时 【教学目标】
1、掌握幼儿思维发展的一般规律。 2、掌握幼儿想象和创造力的发展特点。
3、理解促进幼儿思维发展的活动设计原则。 【教学重难点】
重点：幼儿思维发展的一般规律、幼儿想象和创造力的发展特点 难点：幼儿思维发展的一般规律 【教学要点】
第一节 幼儿思维发展的趋势 一、思维概述
二、幼儿思维发展的特点及研究进展 第二节 幼儿想象与创造力的发展 一、幼儿的想象 二、幼儿的创造力 三、幼儿艺术能力的发展
第三节 促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计
一、促进幼儿思维发展的活动设计原则
二、促进幼儿思维发展的活动设计举例
第七章 幼儿执行功能和心理理论的发展 建议学时8学时 【教学目标】
1、掌握执行功能的含义及对幼儿发展的意义。
2、了解有关执行功能的理论和幼儿执行功能的发展阶段。 3、掌握心理理论的概念和幼儿心理理论的发展特点。
4、了解有关心理理论获得和发展的理论，以及心理理论的影响因素。 【教学重难点】
重点：心理理论的概念和幼儿心理理论的发展特点 难点：执行功能的理论和幼儿执行功能的发展阶段 【教学要点】
第一节 幼儿执行功能的发展 一、执行功能的概念 二、执行功能的划分 三、儿童执行功能的发展 四、儿童执行功能的影响因素 五、有关执行功能发展的理论 第二节 幼儿心理理论的发展 一、心理理论及其研究概述 二、幼儿心理理论的发展特点 三、心理理论的影响因素
四、关于心理理论获得和发展的理论 第三节 幼儿执行功能和心理理论的培养 一、幼儿执行功能的培养 二、幼儿心理理论的培养
第八章 幼儿言语的发展 建议学时4学时 【教学目标】
1、了解幼儿言语的发展特点。
2、领会先天论、后天论和交互论对幼儿言语获得作出的解释。 3、掌握培养幼儿言语的原则以及具体的培养方法。 【教学重难点】
重点：幼儿言语的发展特点
难点：先天论、后天论和交互论对幼儿言语获得作出的解释 【教学要点】
第一节 幼儿言语的发展特点 一、言语及其分类 二、言语的发生
三、言语的发展
第二节 幼儿言语获得的理论 一、后天论 二、先天论 三、交互论
第三节 促进幼儿言语能力的方法与活动设计 一、培养幼儿言语能力的原则 二、倾听能力的培养 三、对话能力的培养 四、讲述能力的培养 五、初步的阅读能力的培养 六、英语听说能力的培养
第九章 幼儿情绪和意志的发展 建议学时4学时 【教学目标】
1、了解情绪和意志在幼儿心理发展中的重要作用。 2、领会幼儿情绪和意志的发展特点。 3、掌握培养幼儿良好情绪和意志的方法。 【教学重难点】
重点：幼儿情绪和意志的发展特点 难点：培养幼儿良好情绪和意志的方法 【教学要点】
第一节 幼儿情绪的发展 一、情绪概述
二、情绪在幼儿心理发展中的作用 三、幼儿情绪的发生和发展 第二节 幼儿意志的发展 一、意志概述
二、幼儿意志的发展特点
第三节 幼儿良好情绪和意志的培养及活动设计 一、幼儿良好情绪的培养 二、幼儿良好意志品质的培养
三、培养幼儿良好情绪和意志的活动设计
第十章 幼儿自我意识的发展 建议学时4学时 【教学目标】
1、掌握自我意识的概念和结构。 2、了解自我意识的发生。 3、了解儿童自我意识的发展特点。 【教学重难点】
重点：儿童自我意识的发展特点 难点：自我意识的发生 【教学要点】
第一节 幼儿自我意识的产生 一、自我意识及其心理成分 二、自我意识的发生
第二节 幼儿自我意识的发展特点 一、幼儿自我意识的发展 二、幼儿自我体验的发展 三、幼儿自我调控的发展
第三节 促进幼儿自我意识发展的方法与活动设计 一、促进幼儿自我意识发展的方法
二、促进幼儿自我意识发展的活动设计举例
第十一章 幼儿社会交往的发展 建议学时8学时 【教学目标】
1、了解幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的含义、类型及意义。 2、掌握幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的发展特征。 3、学会培养幼儿良好的社会交往能力。 【教学重难点】
重点：幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的发展特征 难点：幼儿亲子交往、师幼交往和同伴交往的含义、类型及意义 【教学要点】
第一节 幼儿亲子交往和师幼交往的发展 一、亲子交往及其对幼儿发展的影响 二、亲子依恋的形成和发展 三、师幼交往及其发展
第二节 幼儿同伴交往的发展 一、同伴交往的含义及特点 二、同伴交往的发展
三、教师对幼儿同伴交往的指导
第三节 培养幼儿社会交往技能的策略与活动设计 一、培养幼儿社会交往技能的主要策略 二、培养幼儿社会交往技能的活动设计
第十二章 幼儿品行的发展 建议学时6学时 【教学目标】
1、了解有关道德认知和行为习惯的理论。 2、理解影响幼儿道德认知和行为习惯的因素。 3、掌握培养幼儿良好行为习惯的方法。 【教学重难点】
重点：影响幼儿道德认知和行为习惯的因素 难点：有关道德认知和行为习惯的理论 【教学要点】
第一节 幼儿道德认知的发展 一、品德与道德 二、道德认知的理论 三、道德认知的获得 第二节 幼儿行为习惯的发展 一、幼儿行为习惯概述 二、幼儿行为习惯的理论 三、幼儿行为习惯的表现 第三节 幼儿良好行为习惯的培养 一、培养原则 二、培养目标和任务 三、培养方法与途径
第十三章 幼儿性别角色的获得与发展 建议学时6学时 【教学目标】
1、了解性别角色的含义、获得机制及在幼儿发展中的重要意义。
2、掌握幼儿性别角色的差异以及关于幼儿性别角色发展的基本理论。 3、懂得如何在教育教学实践中应用有关幼儿性别角色的基本知识和理论。 【教学重难点】
重点：幼儿性别角色的差异以及关于幼儿性别角色发展的基本理论 难点：性别角色的含义、获得机制及在幼儿发展中的重要意义 【教学要点】
第一节 幼儿性别角色的获得 一、性别角色的获得
二、幼儿性别概念与性别角色知识的获得 三、影响幼儿性别角色获得的因素 第二节 幼儿性别角色的差异 一、身体机能差异 二、认知发展差异 三、个性和社会性差异
第三节 幼儿性别角色发展的理论 一、生物学理论 二、精神分析理论 三、性别图式理论 四、社会学习理论 五、认知发展理论 六、社会认知理论
四、考核方式
平时成绩占30%，包括课堂表现15%、考勤15%；期末闭卷考试成绩占70%。 1．课堂表现：根据学生实际表现评价，考核内容包括上课纪律、主动回答问题情况等。
2．考勤：学期中不定期点名3-5次，考核学生出勤情况。
五、推荐教材和教学参考书
教材：
《幼儿心理学》（第三版），李红主编，人民教育出版社，2007年3月第1版 （ 普通高等教育“十一五”国家规划教材） 教学参考书：
1.《发展心理学——儿童与青少年》，Shaffer著，邹泓译，中国轻工业出版社，2009年版
2．《幼儿心理学》，陈帼眉著，北京师范大学出版社，2006年版 3. 《儿童心理学》，朱智贤主编，人民教育出版社，2003版
六、各教学环节学时分配
章 节 教学 环节 课堂讲授 7 4 8 4 4 6 8 4 3 4 7 6 5 70 实验观察 1 2 1 1 1 6 合计 8 4 8 4 4 8 8 4 4 4 8 6 6 76 第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 第10章 第11章 第12章 第13章 合计
制订人：武玮 2014年2月
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