幼儿园中班游戏观察记录 (16)

 菊园部中二班第十周游戏观察记录 日期 4.20 教师 陈洁 观察项目：（请打勾选择） 幼儿游戏时（ √ ） 交流分享时（ ） 观察目的 观察内向型幼儿在游戏中与同伴交往的情况。 越越是本学期新插班来的孩子，他平时与班级里的孩子很少交往，说话回答问题的声音也总是轻轻的。今天下雨，室内游戏开始后，越越看到小语和萱萱在一起商量着开幼儿园，于是他走到她们身边去一句话也没说。小语看到越越站在身边，于是转身对他说：“那你当老师吧！我也是老师！她情况描述 是阿姨”越越说：“好！”说完小语到中间搬了些椅子来，萱萱去菜场买了很多菜回幼儿园。小语把小椅子一个个都摆在了桌子旁边，萱萱在另一张桌子上烧起了菜。越越站在小语旁一句话都不说，小语走到哪里他就走到哪里。小语对越越说：“你去拿些盘子吧！”越越就转身去材料柜拿了些盘子回来。 过了会儿陌陌来幼儿园上学，小语看了看陌陌走到萱萱边帮她一起烧菜。越越也跟着小语去萱萱烧菜的桌子旁边看。 1.内向型幼儿在游戏中常常由外向型幼儿主导 小语是我们班里格外开朗好客、活泼的孩子，她对每一个人都特别热情。越越对开幼儿园很感兴趣，也想参加到她们的幼儿园里，但是因为他的内向性格，所以他不敢直接和小语说害怕被拒绝。小语看到越越一直站在她分析 们旁边了解到他有意愿想加入自己，于是她主动给越越安排了工作当老师。越越也欣然接受了，在后续的游戏中也一直跟随着小语。 2.幼儿尚处于摆弄材料的阶段 幼儿园里来了孩子之后，她们并没有理会陌陌，萱萱自顾自地在桌子上烧菜，小语看到萱萱烧菜也很有趣于是走过去看，而越越一直跟随着小语，因此老师和阿姨都没有主动与陌陌交往。 1. 引导坐在椅子上等待的陌陌发出诉求，主动吸引小语、萱萱、越越老师，策略 唤起他们的角色意识。 2. 教师继续观察幼儿之间的互动情况。