学科远程研修基地实施计划

学科远程研修基地实施计划

xxxx教师学习资源中心

能够成为教育部课程教材发展中心远程研修基地，不仅是南开区教育发展的一件大事，更是我区教师专业成长的一件好事、幸事。我们将珍惜这一难得机遇，为我区教师搭设好学习与发展的舞台，使他们在学习实践中不断成长，为创办南开优质教育提供师资保障。

一、研修活动的目的意义

研修基地的目的意义在于以网络为主要手段，实现优质的教育资源共享，使我区骨干教师能够直接接受国家级专家的培训，实现跨时空的学习与交流，从而促进教师的专业成长。

二、培训目标

1、

2、义务教育阶段骨干教师、培训机构教师及教研员400名。

帮助参训学员解决实施新课程遇到的问题和困惑，提高参训学员驾驭新课程的能力和水平。 3、

4、变革教师学习的方式，增进教师信息技术应用的能力和水平。

结合我区教师校本研修基地，组织基地教师充分利用网络资源学习交流与互动。

三、组织保障和相关政策

（一）加强领导

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成立培训领导小组 组长：局长xx志成

副组长：教师学习资源中心主任高国强教育局人事科科长权岩

组员：人事科副科长李明人事科科员田斌，学习资源中心进修部主任赵玉军，教研室主任韩锋，信息部主任董景威，进修部副主任周庆红。

xx：xx（原人事科科长） （二）选派骨干教师参加培训

根据远程研修学科的安排，我们采取自上而下地“调训”和自下而上地选送相结合的方式，选派我区骨干教师参加培训。

是否参加远程研修活动，学习成绩将作为我区骨干教师考核的重要依据。 （三）整合教师教育资源

1、进修部教师担任班主任工作，负责对各学习点学员网上学习的帮助指导，负责班级日常管理，负责编辑班级简报。

2、教研室教师，负责对学员作业的点评，组织网上网下的研讨与交流，负责推荐优秀学员作业，精彩论点。

3、信息部教师，负责信息技术的指导与保障。4、聘请名师作为导师团

为了使培训更有质量，在今后的研修培训中我们将聘请我区天津市特级教师和南开区特级教师、名教师担任导师团，引领学员对一些热点问题进行深入的思考。

（四）加强班级建设

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我们将选派优秀教师作为研修班的班主任，在培训过程中注重班级管理，严抓考勤，负责组建班级管理的班委会，选择有一定网络操作水平的学员担任学习委员；建立以20人为一组的班级讨论组，每一组配有两至三个本区学科专家，协助班主任、指导教师阅读并及时点评学员作业，引导学员选择适宜的问题参与在线研讨，回答学员提出的问题。

（五）加强培训各环节的组织管理 1、做好招生动员工作

报到当天我中心召集全区各校负责人召开动员大会，教育局领导出席动员会议，强调中小学教师远程培训的目的和意义。班主任介绍了具体学习安排，学习要求和管理、评估办法，并发放了学员手册。

2、做好网上学习的前期技术指导，正式学习前全体学员进入机房参加网络培训平台的基本操作培训，由班主任现场演示和讲授培训平台的使用，保证每位学员都能正确使用网络培训平台；同时要求学员交第一份作业，首帖——自我介绍，自我期待的开始；

3、集中与分散相结合，网上学习互动与网下研讨相结合

在每一个专题结束后，组织学员按分组情况开展组内讨论，深化学习内容，每小组选派4名代表参加班级面对面讨论，并形成小组总结和班级专题总结。

4、全程跟进，实时监控

将充分利用交流区，开展交流与互动。建立班级公告栏、班级讨论栏，建立固定的qq联系方式。 四、研修活动的经费原则上有基地自筹。 五、对培训的建议： 1

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2

3希望这次培训能够真正给教师们带来自身的提高,切实解决教学中的问题与困惑;能够听到一线名师的好课,能够听到专家精彩的点评;能够有何专加沟通的机会。

培训的时间最好安排在周一到周五的业余时间。两个专题可以间隔一天，留给学员思索回味，提交作业。

希望培训继续保留视频+音频+文档的多方位整合的形式，希望能够自己控制视频的进度，精彩处可以反复多次收看。

xx教师学习资源中心 2006年10月

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