神奇的克隆教学设计

《8、神奇的克隆》

新平县水塘镇波村小学 杨云龙

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学难点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设问题情景，激趣导入

通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第8课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看到这个课题，同学们想到了什么问题呢？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 二、整体感知、指导朗读 1、检查生字学习情况 2初读课文、读通读顺 （一）初读课文,感知大意：

（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

（2）画不懂的词句，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，不懂的请做上记号。通过课前的预习你获得了哪些新知？还有哪些疑问？

（3）再次带着同学们获得的信息自读课文。 （4）边读边思考课前提出的问题。 3.概括内容，交流反馈 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义； 第二自然段动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义； 第三自然段以植物的压条、嫁接为例，解释克隆的含义； 第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。

三、课堂小结、布置作业 1.熟读课文

2、抄写生字词语

第二课时

一、回忆旧知，续学课文

这篇课文主要讲了设么内容 二、精读课文，品析感悟：

（一）、学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？

3、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

4、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）

5、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

6、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

（二）、学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？齐读第五自然段，你们读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的呢？“多利”的诞生有什么意义？

(三)、学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？ 随机引导理解、感情朗读：

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读。

（四）、学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有怎样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想象。（小组讨论交流，再在全班交流）

三、课外作业

1、课文主要写了什么，是按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、完成课后练习。

3、课外多查阅有关“克隆”的资料，更进一步了解克隆技术。

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 板书设计：

8、神奇的克隆

克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

“多利” 诞生 ____ 爱科学

造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学

诱人前景