审定新人教版四年级下数学《小数的大小比较》教学设计教案

审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案 小数的大小比较 教学目标

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重点：小数大小的比较方法和步骤。

教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 教学环节问题情境与

教师活动学生活动媒体应用设计意图 目标达成

导入新课一、复习引入： 832○7996124○62141003○999 说说怎样比较整数的大小?

师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 二、学习新课

1、出示例5：姓名成绩/m 小明3.05

小红2.84 小莉2.88 小军2.93

问：你能给他们排出名次吗？ 明确：先比较整数部分 3_gt;2,所以3.05是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9_gt;8,所以2.93_gt;2.8（） 十分位相同，再比较百分位，8_gt;4,所以2.88_gt;2.84 最后比较结果：3.05_gt;2.93_gt;2.88_gt;2.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 3、练习：P41做一做 三、巩固练习：练习十 四、课堂总结