一、变“靠”为“放”，强化学生自我管理 刚走上教育岗位的青年教师胸怀大志，往往将全部心血和精力都投注在学生身上，早出晚归地“靠”在班级里，检查学生自学、纪律、卫生、锻炼情况，甚至有的班主任还要负责教室每天的开门、锁门。这对于形成并巩固良好的班风，固然起了一定的作用，但用发展的眼光看，却存在着明显的弊端。“真正的教育是学生的自我教育。”（苏霍姆林斯基语）我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。记得有一幅漫画，题目为《抱》，意思是说家长把孩子从小学抱到大学，以致孩子四肢失去了正常的生理机能。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，与这样的家长又有何异呢？所以我们应变“靠”为“放”，让学生自己去“练飞”。
有位班主任为培养班干部，引导学生实现自我管理，曾创立了“三步到位法”——第一步：以指导为主，面对面教给他们工作方法。第二步：边工作边指导，以干部为主，班主任充当参谋。第三步：把工作担子压给班干部，班主任帮助总结经验加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。
二、变“压”为“爱”，塑造学生美好心灵
年轻教师有责任感，上进心强，而又血气方刚，易感情用事，当他们的讲课被学生的违纪行为打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响，而且势必会加剧师生感情的对立，而师生感情的对立又成了违纪事件频繁发生的原因之一，如此恶性循环下去，教育效果则可想而知。
年轻教师在处理这样的事件时，要善于控制自己，力戒简单粗暴；要将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好心灵。
三、变“冷”为“热”，树立教师的崇高威信 青年教师面对学生可能有这样的感觉：他们怕我吗？我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。殊不知这种“冷面”的管束方法，反而会促发一些学生玩两面派，一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。
威信包含两层含义：威，权威；信，信任。教师既要使自己的行为和语言具有权威性、号召力，又要使学生信任自己，这才是真正的威信。威信不是靠严厉的冷面孔、生硬的批评所能树立的。
教师要树立自己的威信，首先要热爱学生、尊重学生、了解学生，对学生满腔热忱、公平对待，即使学生犯了错误，也要冷静处理，而不要不问青红皂白，大加训斥，伤了学生的自尊心。其次，要注意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动，唯有那些学识渊博、多才多艺的教师，才会使学生获得“听君一席话胜读十年书”的感受，才能赢得学生的钦佩和倾心；唯有那些视学生为朋友，同学生“热”成一片，“参加活动像朋友，交流思想似知音”的教师，才会赢得学生的喜欢和信任。另外，要注意自身的表率作用。不仅要在思想品德上成为学生的楷模，而且在言谈举止等各方面也要保持良好的风度，给学生留下良好的印象。青年教师是教育腾飞的希望，是跨世纪人才培养的骨干力量，要完成时代赋予的使命，就要努力完成以上三个转变，并在班级管理中不断探索、勇于创新，创造出新的经验。
一要宽厚仁爱，不要苛求于人。 苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。
二要以“情”激“情”，不要无动于衷。
差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。
三要平等待人，不要另眼相看。
差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。
四要适当刺激不要姑息迁就。
因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。
五要理解尊重，不要动不动训人。 一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。因此，每当学生萌发缺点错误时，
都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向。
教师管理制度
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，
培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我系以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》以及《永城职业学院教师工作规程》为依据，特制定本制度。
一、教师主要职责
1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。
3、教师应自觉遵守国家法律和学院各项规章制度，要积极参加学院和系、教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学院和系、教研室的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。
4、教师应积极参加学院和系、教研室组织的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。
5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我系教师要把主要精力放在本系科的教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，业余时间应主要用来提高自己的业务水平。每学期在完成额定的教学工作量的同时，要积极开展教学研究，踊跃申报院级及以上的教、科研课题，撰写教、科研论文或调查研究总结报告，努力提高教学水平。在此基础上努力搞好科学研究和社会服务工作。
6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属系、教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己职称相应的职责，并按照学院和系、教研室有关规定接受工作考核与教学评价。 二、教师工作基本要求
1、在学院人事处以及教务处的领导下，我系教师实行系、教研室双重管理制度。系、教研室要热情支持教师的教学工作，为他们参加培训、备课、授课提供必要的条件；同时教师也要积极配合系、所属教研室的管理，履行自己的基本职责和义务。
2、教学基本规范 (一)编制授课计划：
每学期教师的教学任务，由教学办提请教务处批准后正式下达执行。任课教师获聘后，必须根据教学计划、教学大纲、教材，结合专业实际，认真编制学期授课计划，对课堂讲演、习题课、实验课、实训、复习、考试、机动等，做精心的安排，填写学期授课计划表、学期授课计划说明，以及制订学期授课进度表，（实习课教师填写实习课授课计划表、学期实习授课计划说明和学期实习授课进度计划表），一式三份。给教研室主任审核，教学办汇总，报送系办公室和教务处批准。
批准后的授课计划不能随意改变，如须作局部调整时，需经教研室主任同意，如有较大调整，必须由教研室主任签署意见后，报教学办，经批准后才能执行。
教学办主任、教研室主任、备课小组长有权随时检查室、组内教师的授课计划执行情况，教师应认真汇报。 教材的选用和讲义的审定，经教研室讨论后，由教研室主任批准报教学办。 （二）备课与编写教案：
备课是教师的一项重要工作，是上好课的前提。教师备课除研究教学大纲，钻研教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。
教师备课必须熟练掌握几个基本环节： （1）熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容。 （2）明确教学目的要求和重点难点。 （3）全面了解学生选择正确的教学方法。 （4）编写教案，熟悉教案和教具。
备课以个人钻研为主，教师在自备的基础上，应参加教研室、备课小组定期组织的集体研究活动（每月一次），明确教学目的和要求，以抓住关键讲清重点，突破难点，交流经验。
在备课的基础上，教师必须写出教案才能上课，严禁无教案上课，教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施的步骤和方法等。教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略，但要系统、明确、实用。
教师要提前一周写好教案。教师教案必须随时接受教学管理部门的检查。
实验（实习）、实训课前的准备工作属于备课；任课教师必须参加。
中、高级职称教师有责任指导新教师备课，新教师要虚心向有经验的老教师学习。 （三）课堂教学：
课堂教学是整个教学工作的中心环节。教师应按下列要求精心组织课堂教学，确保每堂课的教学质量。
教师必须按课程表的安排上课，并按时上、下课。因故需要调课时，必须经教学办同意，并提前办理调课手续，由教学办下达调课通知单，不得私自通知学生停课或调课。 上课前要求教师熟练地掌握教案内容，带齐教具及演示实验仪器；并提前做检查工作，准时进入教室。 教师要按预定的教案授课，保证落实教学内容，完成教学任务。教师上课不得拖课或提前下课，不应随意变更进度、改变教学内容。遇有特殊情况需要改变教学进度计划时，必须提前向教研室或教学办申明理由，经批准方可修改进度计划。
教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。上课时学生必须叫\"起立\"教师回礼后坐下。教师应检查学生人数，做好考勤记录，然后才开始讲授，课后应填写课堂教学日志。
课堂教学可采用讲授课、习题课、实验课等各种形式。教师要认真组织课堂教学，精心设计好每一堂课，要坚持课堂教学环节即复习旧课与引入新课，讲授新课，巩固新课，布置作业等，教师要根据现代教育学的观点，勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。
教师授课必须力求条理清楚，逻辑严密，语言生动，板书整齐，概念明确，重点突出，不要照本宣科；要深入浅出，通俗易懂，要充分调动学生的思维能力，发挥教师的主导作
用和学生的主观能动作用，努力提高讲课效果。要提倡教学相长，教师要虚心听取学生意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
教师要坚持互相听课制度，按教学办的规定互相观摩和上公开课，并通过评议，交流经验，共同进步。教师应欢迎其他教师和各级教学管理部门人员的听课。听课后必须认真填写听课记录和课堂教学评价表并交教学办存档。 课堂化教学是实习教学的基本形式，实习课教师要注意抓好实习教学的四个环节，即：组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导等，不断提高学生技术、技能和操作水平。
（四）实验实习：
实验（实习）课必须有实验（实习）指导书，实验（实习）报告和成绩考核。
任课教师必须负责与所任课程有关的实验（实习）室的建设工作，并指导实验员进行工作。
实习课带队教师必须定期向教学办汇报实习进行情况，实习计划执行情况，实习结束后，必须写好实习总结报告，交教学办存档。任课教师要根据现有的设备条件，采用有效的办法提高设备利用率。 （五）课外作业与辅导：
任课教师必须按大纲和教科书的要求，合理、恰当地给学生布置一定数量的课外作业（应在授课计划内注明以便审查），布置作业时应把作业的目的、要求、完成的时间向学生交代清楚。
作业题要注意选择典型性和代表性；份量要适当，难易要适中。
任课教师必须认真、准确、及时批改学生作业。一般在下次课前必须发回给学生，并对批改中发现的普遍性问题，进行必要的讲评。没有特殊的理由，应全批全改，评定成绩，作为平时成绩的依据之一。
教师每次批改作业后应填写批改作业记录，并随时接受检查。
任课教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任，要做到满腔热忱，认真负责；承认差别，区别对待；形式多样，注重实效；耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后应写辅导记录。
教师辅导要有计划，可以利用课余或由教学办安排在自修课进行，辅导形式可以多样，可以全班参加，也可以个别或部分同学参加。考试复习时要按课表对学生进行辅导。 （六）为了了解教师的教学情况并开展互相学习活动，实行听课制。系主任和行政人员听课总课时每学期应在6节
以上(含6节)，专职任课教师每学期听课总课时应在10节以上(含10节)。
新教师在开课的第一学期中，系主任对该教师听课总数应在6节以上，教研室主任对其听课总数应在4节以上。新教师除了授课及有关必要工作外，任期前2年应该多听经验丰富的专任教师课堂授课，每学期应该达20节以上。 （七）严格执行学院和系、教研室的考试制度，遵守考试纪律。学期考试过程中 ，教师应承担相应的监考任务，在监考时应认真履行监考职责，严格考场纪律 ，不得做与监考无关的事，期末考试结束后，教师在规定时间内改完试卷并按照学院和系、教研室的要求登记好成绩上交学院和系、教研室，试卷批改要规范、符合学院和系、教研室的要求，卷面成绩应和试卷答案的评分标准相一致，不允许压分、加分；要求平时成绩和作业占30%，期末考试占70%，评出该科总评成绩，教师应注意平时成绩记录，避免在没有平时成绩情况下进行总评。教师对考题应严格保密，成绩一经评定送交系科和教务处后任何人不得更改（包括任课教师本人）。确因成绩加分上出错，须教师亲自到教务处更改签字后方可。在考试及阅卷期间，学生及其家长均不得向阅卷教师摸底或求情，教师也不得随意泄漏考题范围或更改成绩。 （八）教师期末要按时上缴教学总结和课程考试分析表。教师每学期课程结束后，要妥善保管期末考试试卷，将改好
的试卷按照学校和系的要求装订好上交系办公室，交接试卷要清点，试卷评阅后交回系保管五年，备查。同时，教师应如实填写考试分析表，撰写所任课程教学总结一份，内容包括对教学效果的估计，对教材选用意见，学生情况等，最迟在下学期开学时交所属教研室，系教学办将进行检查。如有不及格超过15%的课程还应该上交不及格分析表。
（九）通过座谈、问卷等形式调查了解学生的思想状况，加强教学针对性，每门课程每学年不少于一次，并做好记录或原始材料分析报告。 三、奖励与处分
1、对在教书育人、教学质量、教学改革、教材建设、教学管理、学生指导等方面做出成绩的教师和教学任务饱满、教学效果好的教师，经评定，给予相应奖励。具体奖励措施见学院的教师奖励制度。
2、教师违反国家法律法规，违反学院及系规章制度的，将进行严肃处理并记录在教师业务档案中。
（1）凡在教学过程中违背四项基本原则等违法乱纪、影响教师形象，经教育后不改的，参考学院的相关制度给予相应惩罚。
（2）经教学检查或学生与同行教师反映教学效果差的任课教师，必须在限期内改进，否则暂停任课资格直至调离教学岗位。
（3）教师违反教学纪律的行为，擅自停、调课或私自请人代课，上课迟到、提前下课、监考失职，考试成绩逾期不送，作业批改不认真或随意不批改，均以教学事故论处。凡在教学过程中旷教、泄露考题、随意送分，均以严重教学事故论处。
（4）凡由于主观原因，教师不能按时完成教学工作任务的，相应扣其教学工作量。
4、对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均归入教师本人业务档案。
四、其他
1、本管理制度所指教师是指永城职业学院机电工程系的专任教师。
2、本管理制度自发布之日起执行，并由系办公室负责解释。
我校教师管理制度之--教师的考核制度
消息来源: 重庆教育管理学校 作者: 教务科 2004-11-18 16:14:54 阅读:3511次
1、考核目的
对教师考核的目的，在于正确评价教师工作成绩，充分调动教师的积极性和创造性，促进教育质量的提高和教学工作的圆满完成。了解教师各方面的情况，有计划的对教师进行培养、提高；并为职称评定，工资调整，职务聘任以及奖惩等工作提供依据，从而促进师资队伍的建设。 2、考核的要求
对教师的考核，要从教师的政治表现，出勤状况，业务水平和工作成绩方面全面考核，不仅要考核教学量完成的情况，更要结合有关规章制度的要求，从“质”的方面进行考核，要从教师的劳动特点出发，客观的反映出每位教师的工作成绩和实际水平。
3、考核的依据和内容
教师遵守规范和完成工作量的具体情况是考核教师的基本依据，考核的基本内容是： (1)政治表现
a、对坚持四项基本原则和党的路线、方针、政策的态度和表现。 b、承担工作任务的态度，从事本职工作的事业心和责任心。 c、有无锐意改革、不断进取的精神。
d、在学习和教学工作中是否具有理论联系实际，实事求是的学风和教风。
e、能否正确开展批评与自我批评，有无谦逊谨慎、顾全大局、严于律己、宽以待人的态度和作风。
f、能否爱护学生，耐心教育学生，积极引导学生健康成长。 g、能否自觉遵守国家政策法令和学校规章制度。 h、是否具有人民教师的职业道德，以身作则，为要师表。 (2)工作态度
a、能否积极认真参加学校规定的各项活动。
b、能否主动承担学校分配的各项任务，并创造性地工作。 (3)业务水平
a、掌握本专业、本学科有关课程的基础理论、基本知识和基本技能的深度和广度。 b、钻研教学大纲、教材，编写教案的能力的水平。
c、掌握教育理论的水平，在教育理论正确指导下组织教学的能力。 d、编、译教材、讲义、习题和其它菱以及进行科研的能力和水平。 e、掌握实验教学、技术服务和本专业实际操作的能力和水平。 f、指导课程 (毕业)设计和生产 (毕业)实习的能力和水平。 g、接受新知识、新技能和解决实际问题的能力。 h、外语水平等。 (4)工作成绩
a、承担教学任务 (包括教学全过程)和班主任工作所完成的工作量和成绩。 b、整理教学资料、编译教材、讲义的情况和成绩。 c、在教育学生、爱护学生方面新做出的成绩。 d、在实验室工作中的情况和成绩。
e、在技术开发和技术咨询方面的情况和成绩。
f、改进教学方法、提高教学质量，在教学工作方面的贡献。 g、在科学研究方面的情况和成绩。
h、个人进修及指导帮助他人进修方面的情况和成绩。 i、其它方面的成绩。 4、考核方法 (1)教师自我小结
为了做好教师的考核，要求教师平时做好工作和学习的记录，于学期和常年结束前，按学校要求，认真填好《教师考核表》送交教研组(室)。
(2)教研组(室)考核
教研组(室)对教师的考核应门立足于平时教师工作情况的了解和掌握，要求有计划地深入到教学过程中去，掌握教师各方面的情况，并进行定期考核。
定期考核时，根据教师填写的《教师考核表》结合平时的观察和了解，以及学生对教师教学方面的意见由教研组(室)负责人写出考核意见报教务科。 (3)学校考核
学校考核由教务副校长负责。
每学期末或年终，学校对全校教师考核工作要进行小结，并表彰先进。
教师管理制度
一、教师日常管理
1、 教师每次出勤须按时到教务科签到，由教务科负责统计考勤表。
2、 教务科负责任课教师的教学质量、教案、作业布置，批改辅导、考教研活动 、学生的意见和要求 3、 每学年进行一次评优活动，评选教学能手 二、教学要求 1、 教案和备课
1） 教师应在上课前一周提前备好课。
2） 教师要按教学法大纲的要求进行备，要深入钻研教材，并认真编好教案。 3） 教案包括授课计划和内容两部分。 4） 任课教师要努力达到教案规范化标准。 5） 教案每两周由教务处检查一次 2、 上课
1） 任课教师应按照课程表的安排，按时上课。 2） 教学内容要学期授课计划执行。
3） 上课时教师的着装要符合《教职工管理规定》的要求。每次必须在课前两分 钟到任课班级教室门前
候课。 4） 不准拖课或提前下课，更不准上课离开教案。
5） 讲课要注意教学规律，认真贯彻教学原则，充分调动学生的积极性。强调理 论联系实际，培养学生的分析问题解决问题的能力和动手能力。
6） 认真记录学生的出缺勤，维持好课堂纪律，对不遵守纪律的同学给予批评教 育，屡教不改者报校长备案。
3、 考试规定及成绩评定
1） 各应用课程学习结束进行测试，可以分上机和笔试两种。
2） 平时考查包括课堂提问，作业，认真听课，笔记情况，单元章节测试等。 3） 各科考试试题，有各代课老师命题，报教务科批准后统一使用。
4） 有下列情况之一者经任课老师提议，教务科批准取消该生考试资格，成绩按 不及格处理。 A、 学生学习的时间不足该学科应学时2/3者。 B、 该学科作业有1/2不认真完成者。 三、议制度会
每周召开全体教师大会，总结本周工作，布置下周工作计划。
教师管理制度
一、要求教师要爱岗敬业，有高度的责任心和事业心。 二、要求教师要认真学习理论钻研业务，提高自己。 三、要求教师要认真备课，写好教案，上好每一节课。 四、空课和空闲时间不得聚一起聊天或做其它不正当的活动。
五、要求教师运用多种方法对学生加强管理。 六、不准体罚和变相体罚学生。
七、要求教师要端正劳动太度，要按时到校，按时离校，认真履行销假手续。
八、教师值班（不管是白班或夜班）要高度重视，不得玩忽职守。
九、注意仪表、仪容。讲究礼节，说话文明。
内容预览：
教师 管理制度<> 1.教师必须按时上班,到指定地点签到(由值日行政负责),如有特殊原因迟到,须向值日行政说明原因. 2.上班时间内,在不影响工作的情况下,教师因事短时间外出(含看病)应做好外出登记(外出时间,回校时间),如有特殊原因需提早离校应向值日行政说明原因,不办手续者当旷工,早退论,外出时间以请假计算. 3.上班时间无故不外出(不买菜),工作时间内不处理私人事情(含自学考试),不谈论与教学无关的事情,专心工作,提高工作效率. 4.请假(病,事假).教师请假三天内(含三天)应报分管校长批准後由年段长协调安排功课,并向教导处领取代课证明;三天以上报分管校长,经上级批准後由教导处安排功课. 5.婚,产假,丧假按国家有关规定执行. 6.假,节日期间的值班及学校组织的重大活动视同上班. 7.教师应爱校如家,爱护公物,离校(教室)应关电关门,打电话应长话短说,……
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