我国家庭教育的问题与对策
罗婵兰
最近，我认真学习了赵刚老师的课程《我国家庭教育的问题与选择》，认识到了父母是孩子人生的第一任导师，也是最长久甚至终生的导师，懂得了家庭教育在造就人才的启蒙教育和终生教育中具有无可替代的独特作用。小学生正处于人生的关键时期，身体和心理的发育都进入到关键阶段，小学时期孩子所走的每一步对他以后的人生发展都有着至关重要的作用。
一、家庭教育存在的问题及原因。
尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。
1、部分家长只重视知识的学习，而忽略了孩子的综合素质培养。不少父母对小孩的教育偏重于智力因素的培养，注重知识的灌输，而对制约小孩成长的非智力因素诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。他们忽略了孩子的综合素质，尤其是积极情感的激发和良好行为习惯的养成教育。
2、家庭环境不利于孩子成长。
由于大多数学生父母外出务工后，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈。父母不在身边，年迈的祖父辈，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。如厌学、逃课、外出打电子游戏、上网，有的甚至
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与社会上的“混混”聚在一起，逐步沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。
3、 亲情缺失影响孩子健康心理的形成 。
根据调查显示，目前农村有85%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别学生产生仇视心理。一些常年在外务工、经商的父母，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制，由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力，他们自恃家长有钱，模仿大人请客过生日，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。
4、很多家长不能抑制自己强烈的爱子之情，对孩子过于溺爱。比如：不让孩子离开身边，或者是怕孩子受欺侮，又或者怕不卫生、学坏，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。人为地阻碍了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。
二、 家庭教育的对策及建议。
以上家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给孩子发展产生了消极和负面的影响，严重影响家庭教育的质量。究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发挥家庭教育的功能呢？我认为可以采用以下的对策：
第一，树立正确的亲子观和家庭教育观。
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家长要学会尊重孩子。家长不能把孩子当作自己的附属物或私有财产，期望通过孩子去实现自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。孩子是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重孩子才是父母最深刻的爱。让孩子在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。
第二，家长施爱有度,利于孩子健康发展。
爱子之心人皆有之。父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但这种爱一旦超过一定的限度就成了溺爱，这就要求家长的爱是理智的，是与严相辅相成的，正如故人所说的\"爱之深，责之切\"。家长应该不仅在生活上、学习上要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得平等友爱。这种爱是充满亲情的、理智的，而不是偏爱、溺爱、盲目地爱。父母\"寓爱于严；严中注爱\"，表面看似乎无情，但从孩子个体发展的意义来看，却是一种真正的爱。
第三，家长自身要努力学习，不断提高自身的文化修养。
家长在教育孩子的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当孩子提出难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一气，这就有意无意地压抑孩子好奇、好问、好动的天性。实际上，那些幼时爱发问、好活动、喜探索的孩子，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉孩子，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与孩子一起寻找答案或是鼓励孩子自己去寻找答案。当孩子确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。要紧密配合，给孩子讲清道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导。
第四，走出心灵施暴的家庭教育误区，努力做到理解、尊重孩子。避免家长心灵施暴
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给孩子造成的伤害，家长应该充分理解、尊重孩子，了解孩子的心理需求，这样对孩子的教育才会有针对性，有目的性，才会对孩子进行有的放矢的教育。
第五，营造良好的家庭氛围，增强与孩子的沟通。父母要为孩子树立榜样。孩子来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的一言一行，家庭环境的氛围，每时每刻都会给孩子的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好孩子，父母要严于律己。
总之，家庭是社会的细胞，社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的。只有齐抓共管，进一步形成家庭教育工作的合力，才能推进和发展家庭教育，才能真正促进农村学生健康成长，为和谐社会的构建和社会主义新农村建设培养合格的人才。
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