如何真正“读”懂经纬网图

如何真正“读”懂经纬网图

作者：余洪明

来源：《地理教育》2009年第01期

一、经纬度的判定 1.简单型

就大部分学生学习情况而言，对已标出本初子午线（0°经线）和赤道（0°纬线）的经纬网图，要判定某点的经纬度，应该不成问题，只要牢记两点，问题就迎刃而解。①0°经线以东是东经（E），以西是西经（W）；0°纬线以北是北纬（N），以南是南纬（S）。②任何两条经（纬）线之间间隔的度数是相等的。如图1，D点的经度为60°E，纬度为60°S；E点的经度为60°W，纬度为30°S。

2.复杂型

如果在一幅经纬网图中，既未标出本初子午线，又未标出赤道，要让学生判定某点的经纬度，就有一定的难度了。但如果掌握了一个规律，问题同样容易解决。这个规律是：经度数值

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往东越来越大，是东经，往西越来越大，是西经；纬度数值往北越来越大，是北纬，往南越来越大，是南纬。如图2，经度数值往东越来越大，则这幅图上的经度全部为东经度，纬度数值往北越来越大，则这幅图上的纬度全部为北纬度，从而可以得出A点的经度为70°E，纬度为40°N。

二、半球的判定

1.南北半球的判定

南北半球的判定比较简单。南北半球的分界线是赤道（0°纬线），即赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。刚好处于赤道上的点，既不属北半球，也不属南半球。从纬度数值上看，只要出现了“N”的点，该点一定位于北半球；只要出现了“S”的点，该点一定位于南半球。如图1中，位于北半球的有A、B两点，位于南半球的有D、E、F三点。 2.东西半球的判定

东西半球的判定要复杂一些，如果不教给学生一个好的方法，学生就只能记住“东西半球的分界线是20°W和东经160°E两条经线。”而真正要求学生判定某点位于东西半球中的哪个半球，学生就感到吃力了。我们不妨教给学生这样一个方法：经度小于20°W，或小于东经

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160°E的点位于东半球；经度大于20°W，或大于东经160°E的点位于西半球；刚好位于分界线上的点，既不属东半球，也不属西半球。如图1中，位于东半球的有B、C、D三点，位于西半球的只有E点。

又如，有四个点：A（20°N，116°E），B（70°N，21°W），C（10°S，10°W），D（45°S，159°W），其中，位于北半球的有A、B两点，位于南半球的有C、D两点；位于东半球的有A、C两点，位于西半球的有B、D两点。

三、方向的判定

首先，要让学生明确：由于北极是地球上的最北点，所以站在北极点上，四周都是（正）南方；同理，由于南极是地球上的最南点，所以站在南极点上，四周都是（正）北方。 其次，要让学生明确：纬线指示东西方向，经线指示南北方向，即“纬东西，经南北。”既然纬线指示东西方向，那么，位于同一条纬线上的点，要么位于正东方，要么位于正西方。同理，既然经线指示南北方向，那么，位于同一条经线上的点，要么位于正北方，要么位于正南方。在这一点上，一定不要受经线或纬线弧度的影响。可简记为“同纬正东西，同经正南北。” 第三，如果要求判定不在同一条纬线上或不在同一条经线上的两点之间的方向，这就要求学生记住：①位于东方与北方之间，即为东北方；②位于北方与西方之间，即为西北方；③位于西方与南方之间，即为西南方；④位于南方与东方之间，即为东南方。

第四，要让学生明确：通常说A点位于B点的什么方向，意思是站在后说的那个点的位置来看先说的那个点处于什么方向，即站在B点看A点处于什么方向。

图1中，若问A点位于B点的什么方向？意思是站在B点来看，A点在什么方向？答案是（正）北方。如A、B、C、D、E五点均在F点的（正）北方，B、C、D、E、F均在A点的（正）南方；B、C两点均在E点的东北方，E点在B、C两点的西南方；B点在C点的东北方，C点在B点西南方；B、C、E三点均在D点的西北方，D点在B、C、E三点的东南方。▲