浅谈对比修辞手法在汉语写作实践中的应用

（惠州市第一中学高中部，广东

惠州

516007）

摘要：从高中生具体的写作实践视角，即璀璨的光明无尽的夜、边缘处的耀眼之光、为了爱心传递等，突出“明”与暗、偏与正、小与大等对比的写作实践，借此分析对比修辞手法在汉语写作实践中的应用。其益处在于：浅显易懂，更易于苦于作文者的理解、接受与使用。同时，这是增加习作文采与表现力的有效方法，有助于提高学生的写作水平，对于解决写作难的问题，有较强的现实意义。

关键词：对比；写作实践；应用中图分类号：G633.34

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2019）51-0242-02

高中生害怕写作文并不是怪现象，而是一个普遍

现象。写作内容方面表现为：不知从何写起，写不出来；写作语言方面表现为：不生动、不形象、缺乏文采；写作方法方面表现为：不知有哪些写作方法，不知怎么运用写作方法。其实，借用社会生活中是与非、好与坏、优与劣、内与外、明与暗、正与反、正与偏、大与小等各种明显的反差现象，挪移到写作中，即对比修辞手法的应用，是一种较好的写作实践选择。如刘波的《对比手法在记叙文写作中的运用》（《新课程（教育学术）》2011年第1期）、寇耀文的《“比”中识香浓———作文中对比手法的运用》《[学生之友（最作文）》2015年第3期]、李仰臣的《巧妙对比泾渭分明———作文中如何运用对比手法》《[学生之友（最作文）》2016年第11期]等文，几乎都从理论视角分析了修辞手法在汉语写作中的运用。而笔者从高中生具体的写作实践视角，分析对比修辞手法在汉语写作实践中的应用，浅显易懂，更易于苦于作文者的理解、接受与使用。如“明”与暗、偏与正、小与大等对比的写作实践，是增加习作文采与表现力的有效方法，有助于提高学生的写作水平，对于解决写作难的问题有较强的现实意义。

一、“明”与暗的对比：璀璨的光明无尽的夜帮助，不是你扶着一个人让他走早已规划好的光明大道（因为你不可能帮他一辈子），而是培育一个人心灵的不断成长、发展与壮大。如果你如前者那样做了，或许你可以给他带来一阵璀璨的光明，但终有一天，他会因失去帮助而坠入无尽的黑夜。

蜀汉亡国之君刘禅因何而亡？大多数人都会说，因为他无能，是“扶不起的阿斗”。可你从何见他是“扶不起”的？他的“扶不起”又是谁造成的？从刘备到诸葛亮再到姜维，谁历练了他，放手让他独当一面？没有！

正是因为他们过于强大，从不以谦卑的姿态退居一旁，才造成了亡国者刘禅的形象！他们的强大如一束炫目的光，让刘禅只看得到光明，只看得到他们的治国成果，而看不清自己未来的路！他们以为这样是在帮刘禅，可他们从未想过当自己驾鹤仙逝时，刘禅从眼前璀璨的光明到无尽的夜时，该怎么办？所以在光明中无所事事的刘禅只能寻欢作乐，朝廷有人帮他打理，即便他勤于政事，也不会被人称赞为千古贤君。刘禅，在一片光明中如盲人般行走。他习惯了刘备、诸葛亮的帮助，没了他们，他就坠入了无尽深夜，最终无路可走。

推古及今，现代父母对孩子包办式的帮助也是如此。父母甘为蜡烛，拉着拽着扯着将孩子抱上所谓的光明之路，告诉孩子，这就是你需要的一切光明。曾听到过这样的案例：因生活不能自理而被名校退学的大学生，还不止一个。其中一例是：在孩子小学时，母亲就为其包办一切。母亲自以为聪明地将儿子引向了一条通往名牌大学的光明大道，自己以“泪烛”的精神、用大包大揽的姿态包办除孩子学习之外的一切事情。可她儿子除了学习之外，很多事情都不会做了。当母亲这盏灯一灭，他的大学生活就是一片黑暗。因为他早已在璀璨的光明中变成了“光明中的瞎子”，没有了“光明”，他便不能前行。

黑夜中的一支蜡烛可以让人摸索着前行———帮助正是如此，要适可而止。如果一盏明晃晃的灯直照着眼睛，让人无所适从，除了这光亮什么都看不见。那当这璀璨的光明消失后，被包办者便将迎来无尽的黑夜。

收稿日期：2019-02-20

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2019年12月第51期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMDec.2019NO.51二、偏与正的对比：边缘处的耀眼之光古往今来，有多少人站在珠穆朗玛峰之巅去看世界的美好；而又有多少人想立于权力的顶峰俯瞰碌碌众生。但能站在世界中心的人很少很少，那我们不如安心于边缘之处，厚积薄发，发出耀眼的光。

古之以行走仕途为正道。“万般皆下品，唯有读书高。”可就算如此，又有几人能名垂青史，受人景仰呢？可请看看被视为不务正业的诗歌领域，有多少人在这“边缘地带”焕发光芒？有人说，李白的《蜀道难》一诗，写尽了光怪陆离，成就了他一代诗仙之名。有人说，李白的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢”（《清平调》其一）一诗，筑实了他诗仙地位的根本。有人说，李白的“黄河之水天上来”一句，便奠定了他诗仙的地位。就连处于权力之巅的唐明皇也高看他一眼，御手调羹的待遇都给了他。而打着“奉旨填词”的柳三变，也让名声显赫的苏轼羡慕不已。既然无法在现实中施展抱负，那便在心仪的领域大施拳脚，积蓄力量，在边缘处焕发光芒！

可总有些人，天生处在中心地带，但最终沉沦为边缘之域的一株小草。方仲永年幼时提笔能书，聪慧无比，可终归是“泯然众人”。我们指责他的父亲不让他接受教育，指责他的亲邻们对他的过分追捧，我们都没说错。正是一个个目光短浅者，才让一个天才儿童从高峰一步步走入低谷的。可是，方仲永自己也迷失了。一个被夸奖、在蜜罐里泡大的孩童，恐怕也真的不知努力是何物，不知易得的东西也易失。方仲永终是走向了边缘。一个天才的没落，让我们清楚地看到

了处于中心的人亦会因种种原因失去方向，星光终陨落。世间的万事万物都是相对的。所以说，有中心才有边缘。中心很小，边缘却很大。我们不会因莱昂纳多陪跑过多届小金人奖而否认他的演技，亦不会因村上春树未曾拿得诺贝尔文学奖而不去看他的小说。

三、小与大的对比：为了爱心传递

小与大的对比是鲜明的。2018年暑期出现的爱心冰箱，无疑是给这炎炎夏日带来了清凉的一笔水墨画。于最开始受助的那些户外工作者而言，这是爱心人士带给他们的小爱。帮助与受助全靠自觉；但当爱心冰箱开始在社会风行时，这便是社会给予他人的大爱，要想传承，靠的不仅是良知的自觉，还有制度。

在江西省肿瘤医院旁，两位年逾古稀的老人开着一家“肿瘤厨房”。二老数十年如一日地坚守在这里，给肿瘤病人“借火”。肿瘤病人在这里炒一道菜，只收一元钱。这是二老给肿瘤病人的小爱。这份小爱在肿瘤厨房里传递着，病人们给予二老感谢，二老也凭借着感动一路前进。

总之，从年龄看，高中生能较好地掌握“明”与暗对比、偏与正对比、小与大对比等对比修辞手法，以及对比在写作实践中的应用。从心理发展看，高中生能较好地接受新知识、新事物的认知规律。从相反或相对的人、事、景、物中，高中生能较好地发现其内在联系，并加以较为合理的对比。就促进个体思维方面的成长而言，写作中运用对比，具有鲜明的实践意义。

OntheApplicationofContrastiveRhetoricinthePracticeofChineseWriting

CUIYu-tong

(HighSchoolDepartment,HuizhouNo.1MiddleSchool,Huizhou,Guangdong516007,China)

Abstract:Fromtheperspectiveofwritingpracticeofhighschoolstudents,thatis,thebrightandendlessnight,thebrightlightattheedge,topassonlove,etc.Breakthroughthewritingpracticeonthecontrastbetween\"bright\"and\"dark\andpositive,smallandlarge,etc.InordertoanalyzetheapplicationofcontrastiverhetoricinChinesewritingpractice.Itsbenefitsare:easytounderstand,easiertosufferfromthecompositionoftheunderstanding,acceptanceanduse.Atthesametime,itisaneffectivemethodtoincreasetheliteraryabilityandexpressivenessoftheexercises,whichishelpfultoimprovethestudents'writinglevel,andhasastrongpracticalsignificancetosolvethedifficultproblemsofwriting.

Keywords:contrast;writingpractice;application

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