小学数学课前预习有效指导的研究课题实验计划

2017—2018第二学期《小学数学课前预习有效指导的研究》课题实验计划

一、指导思想

以《数学课程标准》为依据，以深化课程改革、推进素质教育为宗旨。探索课前预习设计的多种有效形式,提高作业效率，提高教学质量。促进教师和学生的全面发展。

二、研究目标

(1）．通过实践研究，更新教师作业设计理念,拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观,以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使教师从“经验型”向“教研型”、“科研型”转化。

（2）．通过实践研究，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。

（3）．初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。

(4）．通过作业改革，减轻学生的课业负担,使学生学习的积极性、主动性得到提高。

三、研究内容

本课题通过当前学生数学课前预习现状的调查及原因分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探索，从而减轻学生课业负担,促进学生的发展。我们将根据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行研究:

（1）．预习作业形式的优化实践研究:着重从作业的趣味性和生活化方面进行研究归类，使学生对作业产生浓厚的兴趣，从而积极主动地完成作业.

（2）预习作业评价方式的优化实践研究：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注重对作业结果的评价，忽视甚至忽略对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习兴趣、创造性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本研究将着力于探索如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促进学生的全面发展.

四、措施保证

1、认真系统地学习有关的理论.重点学习相关的专著和他人的经验性文章。

2、每学期制订课题实施计划,明确目标。

3、在课题研究过程中,结合教研活动，多向老前辈学习。

4、在课题研究过程中,撰写一篇课题研究论文，积极投稿。

5、每学期结束后要写好课题研究阶段性小结,总结出这学期以来的经验与不足。

6、探索出具有自己教学特色的 “课前预习作业设计”模式，以对数学教学产生“整体效应”。