《大家的”朋友“》教学设计

课题：大家的“朋友” 教学对象： 设计者：闻银妹 一、教学内容分析 《大家的“朋友”》是部编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第一课。陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”教育与生活的关系是十分密切的。此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共设施、公共生活规则和社会性情感三个学习部分。 本课的内容则是以公共设施具象展示了公共生活，教材从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，以童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生认识公共设施，懂得公共设施的作用，了解公共设施给人们生活带来的便利。通过小叮当旅行的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。从而使学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。 公共环境是人们共同生活的空间。《大家的“朋友”》这一课引导学生从认识公共设施和爱护公共设施中明白正确的公共生活观念，良好的公共行为。为学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观”的单元目标奠定基础。 二、 教学目标 1. 通过调查认识生活中常用的公共设施，体会公共设施给我们带来的便利。 2. 了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。 3.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 三、学习者特征分析 三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。 三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施价值的认识。认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。 在教学中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂得爱护公共设施。 三年级 单位：五河县新集中心小学 课时：第 1课时 四、教学策略选择与设计 根据本课教材内容和课程标准，结合三年级学生的实际情况，采用找一找生活中的公共设施、说一说公共设施的作用、画一画新型公共设施等方式完成本课。 在教学中以学生已知的知识为基础，适当进行拓展,比如课本中只涉及社区的公共设施，可以引导学生关注更广义的公共设施，像保障基本居住要求的水、电、气、供暖、污水处理等和更高生活需求的教育、医疗、文化、体育、商业等。 教学中通过赏图片、看视频、观微课等活动，让学生更为直观地认识公共设施，体会公共设施的价值，以激发学生对公共设施的爱护之情！ 五、教学重点及难点 教学重点： 认识生活中常用的公共设施，知道公共设施的作用。 教学难点： 认识公共设施的价值，自觉爱护公共设施，能够画出一种新型公共设施。 六、教学过程 教师活动 一、谈话导入。 学生活动 设计意图 1.板书课题――大家的 朋友。同学们，你们都有哪1.学生回答老师的提问。 些朋友呢？ 2.是啊，父母亲人、老师同学、喜爱的宠物、植物都是我们的朋友，可大家知道吗？在小区、校园、街头、公园……还有许多为我们默默提供帮助的朋友，今天老师就给大家带来了几位特殊的朋友（在板书上加双引号），你认识他们吗？ 二、活动一 找一找，认识朋友 （一）视频里初识朋友 1.观看可可小爱公益1.激发学生学习兴趣，尽快融入课堂。 预设：父母亲人、老师同 学、金鱼，乌龟之类的宠物、 花花草草…… 2.学生观看视频 2.引导学生初步 认识公共设施。 剧――公共设施视频片段。 2.视频里的这些朋友都是谁？ 3.指名学生回答：消防栓、垃圾桶、路灯、健身器。 4.你看得真仔细，这些朋友有个共同的名字叫什么？（板书公共设施） （二）用调查表找朋友 1.同学们在日常生活中像这样的设施还有哪些呢？ 2.每个小组有一份公共设施调查表,现在小组推举代 3.学生回答问题。 4．一共分四个小组，每个小组代表介绍一个地方的公共设施，其他人补充。 预设：（1）校园里：课桌 3.让学生了解何为公共设施。 4.通过课前调查让学生了解日常生活中常见的公共设施。 5．扩大学生对公共设施的认识，拓展视野，也为之后表说说本组了解到的公共设椅凳、篮球场、足球场、宣传施。 3.评价各小组完成情况。奖励完成较好的小组。 （三）认识更多的朋友 栏、电子教学设备…… （2）马路上：公交车、公共卫生间、道路指示牌、交通信号灯、共享单车、公用电话亭、安全护栏…… 1.大家知道吗？公共设（3）小区：健身器材、垃圾桶、施可不只是同学们调查的这警示牌、花坛、喷水池、停车些呦！我们去公共设施微课位、路灯…… 堂去看看吧！ （4）公园：休息椅、凉亭、卫2.共设施大致可以分为生间、公园平面图…… 两类：一类是与基本居住有5.学生观看微课。 关的各种公共管线及设施， 保障基本居住需求的满足， 包括水、电、气、有线电视、6. 生仔细聆听。了解公共设施的范围和种类。 电话、网络、供暖、雨水、 污水处理等。二类是与家庭生活需求有关的各种公共设施，满足对基本居住需求之上的更高生活需求，包括教育、医疗卫生、文化、体育、商业服务、金融邮电、社区服务、行政管理等。 5.小结：同学们看了微课之后是不是很惊讶？公共设施涉及生活的方方面面，遍布社会的角角落落，可以说是全方位地服务社会。（板书服务社会）他们一定有不可替代的能力才会被普遍使用，我们一起去听听他们怎么说吧？ 三、活动二 说一说，感受作用 1.请同学们阅读课本第50页，听听朋友们的声音。 ①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。” ②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！” ③路灯：“漆黑的夜晚， 7.学生阅读课本，初步了解公共设施的作用。 学生讲述公共设施的作用打下基础。 我为人们照亮回家的路。” 2.同学们，课本太小,朋友太多，难以表达他们的心声。 3.我们玩个游戏吧——我是市长，很有意思，给大家介绍一下。观看《我是市长》游戏宣传视频。 4.小组合作讨论：如果你是市长，在建设城市过程中你会设置哪些公共设施，说说设置它们的理由。 5.小结：各位市长思维活跃，表现出众，设置的这些公共设施极大地方便了我们的生活！(板书方便生活)如果没有了他们，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当旅行遭遇吧。 6.视频播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度…… 7.小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。 8.同学们精彩的故事，让老师不得不感叹公共设施的作用可真大呀！正是有了公共设施默默服务，才让我 8.学生思考问题，感受公共设施的作用。 9.各小组交流汇报。根据各组回答情况，较积极的小组予以奖励。 预设： （1）各种管道，通水、通电、通气...... （2）建设小区、超市、不同类型的商店....... （3）公交车、共享单车:可以方便我们出行,成本低廉，保护环境，绿色出行…… （4）地铁:可以给人们带来方便,又快捷又省时,价钱比较便宜，还不堵车…… （5）交通信号灯:可以规范行人和车辆行驶,提高路口通行能力,保障道路通畅和安全…… （6）公厕：方便人们解决个人卫生，保证了社会大环境的整洁与卫生…… 9.学生阅读故事内容，思考如何 6．通过学生日常生活中经常遇到或使用的公共设施，使他们充分感受公共设施带来的便利。 7．从反面让学生体会公共设施给们的生活变得非常方便。（点把故事讲下去。较积极的小组予以奖励。 赞）同学们想让我们的生活10.预设： 因为你变得更加方便更加舒 （1）没有自来水 （2）没有公厕 适吗？ （3）没有超市...... 四、活动三 画一画，新型设 施 1. 我们来一场头脑风 暴吧！设计一种新型的公共 设施，比比谁的设计最具有 创意。 2. 出示要求：可以对现 11. 学生关注要求，画出自己心有公共设施的进行改进和完中的公共设施。 善，也可以设计一种新型的 公共设施。 3. 浏览一些极具创意 的公共设施和一些不是很完 善的设施图片。 2.请同学们画出自己的 设计方案，不会画，可以写12.预设：如果没人上台，可以从巡视中发现的画得较好的学出自己的设计方案。（下台巡生中挑选上台介绍，或由教师加以引导。不重视画工，讲究视，完成比较好的同学发放创意。 五角星） 3.谁愿意展示或介绍自 己的设计方案呢？学生展示 后予以肯定的评价。 五、课堂小结： 同学们用自己出色的作 品展示了你们对公共设施的 那份爱护之心，对社会的那 社会带来的便利。 8．让学生将学习的东西内化，将学生对公共设施的情感升华。 份责任之心。将来成为现实 一定会让我们的生活变得更 好！可是大家知道吗，公共 设施全天上班，全年无休， 13.学生了解调查表。 很多时候却没有得到我们同等的善待。（观看公共设施被破坏的视频）课下请同学们留意身边周围是否存在这种现象，如果有记录下来，我们下节课进行交流！ 六、作业： 1.完成调查表 2.拍摄公共设施损毁图片。 9.引起学生情感上的共鸣，关注社会现实问题。为渗透破坏公共设施的危害和相关法律知识做准备。 板书设计理念：设计以简洁为主，突出教学重点：认识公共设施，以及公共设施服务社会、方便生活的作用。中间点赞的大拇指是对公共设施的情感态度，是对公共设施社会价值的肯定。 七. 板书设计 8.大家的“朋友” 公共设施 服务社会 方便生活